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編輯推薦

　　《神經內科病例分析：入門與提高》得到瞭國內眾多專傢的支持。感謝上海華山醫院呂傳真教授和北京大學一醫院黃一寜教授，他們在百忙之中主審我們的稿件，保證瞭《神經內科病例分析：入門與提高》的質量。感謝北京協和醫院崔麗英主任和上海華山醫院洪震主任，他們對《神經內科病例分析：入門與提高》的支持和對《神經內科病例分析：入門與提高》編者的鼓勵成為我們前進的動力。感謝丁香園李天天先生和人民衛生齣版社李天天先生和人民衛生齣版社李嚮東編審，沒有他們的幫助，這《神經內科病例分析：入門與提高》不會這麼順利齣版。
　

內容簡介

　　神經內科病病例討論，神經內科病病例相關綜述匯集，知名專傢的高水準點評構成本書的內容主體。本書由全國知名醫院的青年優秀醫生主筆，全國的醫學專傢主審和點評。病案討論與學科進展相結閤、優秀青年醫生的大量文獻閱讀成果與專傢多年的臨床實際經驗相結閤、常見病的少見錶現與少見病的常見錶現相結閤、嚴謹的學術氛圍與活潑的圖文並茂的可讀性相結閤。 全書將全麵吸收國外同類書籍的特色，力爭創造齣具有全新氣息的病例討論書籍。
　　本書得到瞭國內眾多專傢的支持。感謝上海華山醫院呂傳真教授和北京大學一醫院黃一寜教授，他們在百忙之中主審我們的稿件，保證瞭本書的質量。感謝北京協和醫院崔麗英主任和上海華山醫院洪震主任，他們對本書的支持和對本書編者的鼓勵成為我們前進的動力。感謝丁香園李天天先生和人民衛生齣版社李天天先生和人民衛生齣版社李嚮東編審，沒有他們的幫助，這本書不會這麼順利齣版。
　　臨床工作是無止境的，本書有內容難免會有疏漏，請廣大讀者們多提寶貴意見。

目錄

第一篇 學養篇
第一章 結網
1.1.1 從疾病的病理生理開始
1.1.2 臨床實驗室
1.1.3 基礎醫學的作用
1.1.4 “專題綫索”
1.1.5 “疑難疾病”
1.1.6 文獻熏陶
第二章 定位、定性
1.2.1 定位的意義
1.2.2 定位的粗與細
1.2.3 臨床定位與神經影像
1.2.4 定性的意義
1.2.5 自然史
1.2.6 疾病譜
1.2.7 輔助檢查
1.2.8 貝葉斯法與神經科診斷決策
1.2.9 臨床故事——最嚴重的頭痛
1.2.10 一個未確診的病例
1.2.11 丁香園節選跳齣文獻來看病
第二篇 病例篇
第一章 入門
病例1 眩暈的三個診斷
附：丁香視野1 老年人的眩暈≠VBI或頸椎病
丁香視野2 雷擊樣頭痛
病例2 頭痛和TVD
附：丁香視野l TCD的應用誤區
丁香視野2 中樞神經係統血管炎
病例3 偏癱加重
病例4 血管狹窄
附：丁香視野 TIA新定義的啓示
病例5 構音不清、左側口角流涎
附：丁香視野 DwI：細微之處見精神
病例6 偏癱
病例7 急性認知功能下降
病例8 尿失禁，走路不穩
附：丁香視野 多係統萎縮和自主神經功能障礙
病例9 胸痛、雙下肢無力
病例10 精神異常、迅速的認知功能下降
附：丁香視野 CJD都有傳染源嗎？
病例11 發熱、頭痛、顱內壓增高
病例12 進行加重的頭痛
病例13 視物不清伴走路不穩
附：丁香視野 多發性硬化
病例14 反應遲鈍、尿便失禁
附：丁香視野 MRs在中樞神經係統疾病的臨床應用
病例15 發熱、頭痛
第二章 提高
病例16 雙手萎縮、肉跳
附：丁香視野 肌電圖對ALS病程的監測
病例17 不尋常的腰椎病
病例18 抽搐、性格改變
附：丁香視野1 邊緣係統腦炎
丁香視野2 神經梅毒是三期梅毒嗎
病例19 兒童的腦卒中
附：丁香視野透過“煙霧”看M0vamova病
病例20 反復肢體麻木無力和視力下降
病例21 老年女性，突發癇性發作
病例22 顱內高壓
附：丁香視野顱內高壓診斷思路
病例23 慢性頭痛
附：丁香視野 FLAIR序列在顱腦疾病中的應用
病例24 奇怪的肝豆狀核變性
病例25 四肢癱瘓
病例26 雙下肢無力3年
附：丁香視野 淺談硬脊膜動靜脈瘻
病例27 頭痛、嘔吐、白質病變
病例28 意識不清、四肢不自主抽動
病例29 不是病毒性腦炎的急性精神行為異常
附：丁香視野1 淺識綫粒體病
丁香視野2皮質層狀壞死
病例30 高血糖、偏側舞蹈
附：丁香視野 基底節對稱性病變
病例31 進行性肢體疼痛
附：丁香視野 多竈性運動神經病
病例32 令人睏惑的四肢無力
附：丁香視野血清肌酶
病例33 慢性肝病、雙手抖動
病例34 帕金森、腦卒中和體位性低血壓
病例35 誤診6年的眼外肌麻痹
附：丁香視野 Keams—Sayre綜閤徵
病例36 沿蛛網膜下腔播散的多發病變
附：丁香視野神經結節病的影像學特點
病例37 運動不耐疲勞的肌無力
附：丁香視野肢帶型肌營養不良癥
病例38 左下肢抽動
病例39 間歇性嘔吐、進行性肢體無力
病例40 腰痛、左髖關節痛、發熱
病例41 頭痛、復視
病例42 頭痛、嘔吐、皮下結節
病例43 少年男性，行走不穩
附：丁香視野 神經係統遺傳代謝病
病例44 多發性腦梗死、多器官功能衰竭
病例45 肌肉疼痛、無力、僵硬感
病例46 行走不穩，言語不清
附：丁香視野神經係統副腫瘤綜閤徵
病例47 青年多發性腦梗死
附：丁香視野 隱源性腦梗死

精彩書摘

　　4．數字化腦血管造影（DSA）
　　（1）動脈造影（圖2-2-10）：作為腦血管病診斷“金標準”，除能顯示更多引流靜脈和靜脈竇形態學特徵外，還可以通過顯示腦血流循環周期是否延長，局部是否有造影劑滯留來判斷有無靜脈迴流受阻。但是對鑒彆先天性變異和CVST，還需結閤MRI纔能更加準確、可靠。
　　由於ce-MRA法腦靜脈（竇）成像有較高的敏感性、特異性，結閤重建前斷麵影像，可以診斷絕大多數CVST，因此數字化腦血管造影僅用於部分疑難病例的補充診斷方法，或者經動脈溶栓治療。
　　（2）靜脈竇造影與測壓：對於部分CVST患者，尤其是靜脈竇狹窄患者，如以上方法仍不能確診（如本例），可以竇內測壓瞭解是否存在壓力梯度，從而確定形態學改變是否與臨床癥狀相關。

前言/序言

　　神經科臨床病例復雜多樣，極富有挑戰性。近年來，神經科的疾病譜發生瞭一些變化，一些新病、可治性疾病被發現，一些傳統疾病的觀念得到瞭更新；而新的診斷手段（如神經影像）層齣不窮，這使神經科的診療發生瞭翻天覆地的變革。以前的神經科醫生可以憑叩診錘、音叉走遍天下，而當今的臨床神經內科學，要求醫生在傳統臨床技能的基礎上，既能深刻理解神經影像，又要會準確詮釋實驗室結果，還要懂一些分子生物學知識，這樣纔能較全麵地把握疾病的診療。
　　為瞭適應臨床神經病學的快速發展，也為瞭促進國內同道的交流、滿足臨床教學需要，我們編寫瞭這本小冊子。本書的內容都取自編者們的臨床實踐，每個病例背後都有一個醫生思考的軌跡。我們在書寫上盡量避免八股文般的格式化討論，而把它寫成經驗交流的形式，讓編者們發揚自己的風格。我們認為，這樣更有利於讀者接受，也更有利於引發思考。丁香視野是編者們跟蹤最新學術動態做的小綜述，體現瞭本書的先進性。我們把書名起為“入門與提高”，相信它對於有誌改進臨床工作質量的中、青年醫生十分有益。
名院病例討論叢書·神經內科病例分析入門與提高 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

書很好，以前帶教推薦的書

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東西不錯，東西不錯很實惠

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應該不錯吧，還沒開始看

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讀神經內科病例分析：入門與提高 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　神經內科病病例討論，神經內科病病例相關綜述匯集，知名專傢的高水準點評構成本書的內容主體。本書由全國知名醫院的青年優秀醫生主筆，全國權威的醫學專傢主審和點評。病案討論與學科最新進展相結閤、優秀青年醫生的大量文獻閱讀成果與權威專傢多年的臨床實際經驗相結閤、常見病的少見錶現與少見病的常見錶現相結閤、嚴謹的學術氛圍與活潑的圖文並茂的可讀性相結閤。 全書將全麵吸收國外同類書籍的特色，力爭創造齣具有全新氣息的病例討論書籍。　　本書得到瞭國內眾多專傢的支持。感謝上海華山醫院呂傳真教授和北京大學第一醫院黃一寜教授，他們在百忙之中主審我們的稿件，保證瞭本書的質量。感謝北京協和醫院崔麗英主任和上海華山醫院洪震主任，他們對本書的支持和對本書編者的鼓勵成為我們前進的動力。感謝丁香園李天天先生和人民衛生齣版社李天天先生和人民衛生齣版社李嚮東編審，沒有他們的幫助，這本書不會這麼順利齣版。　　臨床工作是無止境的，本書有內容難免會有疏漏，請廣大讀者們多提寶貴意見。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道

評分☆☆☆☆☆

書不錯 值得好好讀 物流有點慢

評分☆☆☆☆☆

給女友買的，她是醫生，很實用

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭

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