口腔固定修复的临床设计 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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徐军等著

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口腔修复
固定修复
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精细修复

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出版社：人民卫生出版社

ISBN：9787117079198

版次：1

商品编码：10064897

包装：平装

出版时间：2006-12-01

用纸：胶版纸

页数：210

具体描述

内容简介

　　口腔固定修复不同于活动修复，其牙体预备的大量性和不可逆性以及修复体的不可摘戴性，决定了任何设计与制作的失误都会造成缺陷的不可弥补、持续的创伤与剌激。今天中国口腔修复界的物质条件（房间、设备、器械、材料）比过去不知好了多少倍，在现在的条件下作出的修复体，理应比先师们半个多世纪前所作的更耐久。即便是无髓的牙齿也是生命之躯的一部分，一个口腔修复科医生技术与良知的丰碑不在纸上或墙上，而在患者的嘴里。
　　与北医口腔修复学教研室固定修复教学组的五位同仁一起编著的这本书，是在我十几年来的教案基础上修改增补完成的，真诚感谢Lee Hyasan基金会的资助，使我有机会加深了对口腔固定修复学的理解。这里面有国内外先师的创始与教诲，有宋世卿教授的传承，有随周书敏教授从事口空修复生物力学研究的体会，有我们从事临床与教学研究的经验。

内页插图

第一章嵌体
一、嵌体的种类
二、嵌体的适应证与禁忌证
三、嵌体洞型制德的步骤与要求
四、技工室工艺流程
五、嵌体的试戴与粘固
六、高嵌体
第二章部分冠
一、部分冠的适应证
二、部分冠的牙体制备
三、试戴与粘固
第三章铸造金属全冠
一、适应证
二、全冠的固位设计
三、牙体预德与要求
四、取印模，戴暂时冠
五、全冠的试戴与粘固
第四章金瓷冠与全瓷冠
一、适应证
二、缺点的比较与禁忌证
三、牙体预备
四、适应证选择与中加人牙量的关系
五、临时冠
六、比色
第五章桩冠与桩核冠
一、适应证
二、桩核冠的固位形式与抗力形要求
三、桩核的牙体预备
四、桩核的印模与蜡型
五、金属桩核制作的工艺流程
六、桩核的试戴与粘固
七、桩核的其他类型——各类预成桩
八、根管壁薄弱患牙姑息保留的修复技术
九、桩核冠的冠的制作
十、原有桩核冠的拆除
第六章瓷贴面
一、瓷贴面种类及材料特点
二、瓷贴面修复的优、缺点
三、瓷贴面修复的适应证、禁忌证
四、瓷贴面制备的原则与步骤
五、技工室工艺流程
六、瓷贴面的粘结
第七章牙列缺损的固定局部义齿修复
第一节固定义齿的组成与类型
一、固定义齿的组成与类型
二、固定义齿的类型
第二节诊断与治疗计划
一、检查诊断
二、治疗计划
第三节固定义齿的设计
一、固位体的设计
二、桥体的设计
三、连接体的设计
第四节治疗步骤与术后问题的处理
一、治疗步骤（以金属烤瓷桥为例）
二、固定桥可能出现的问题及处理方法
第八章固定修复中的印模技术
一、固定修复印模的特点
二、印模前的牙龈处理（简称排龈）
三、取印模
第九章固定修复（牙合）接触的设计
一、正常（牙合）的（牙合）接触
二、（牙合）磨耗与（牙合）接触的改变
三、冠内修复体（牙合）接触的设计
四、全冠类修复体（牙合）接触设计
五、固定义齿的（牙合）接触设计
参考文献

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

一、部分冠的适应证

评分☆☆☆☆☆

　　读书是需要氛围的。营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。一些家长，工作之余，不是打麻将就是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍，培养孩子读书的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断地提升学生的整体综合素质，切实提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。

评分☆☆☆☆☆

书好贵啊啊啊啊啊啊啊。。。不过买就买了京东的配送还是不错的

评分☆☆☆☆☆

正版，买了很多。用的之前的券很划算

评分☆☆☆☆☆

　　读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读物内容进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，心得体会《班级读书活动心得体会》。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

　　低年级课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道。教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。

评分☆☆☆☆☆

不错