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內容簡介

　　本書是依據《國傢職業標準》技師、高級技師管工的知識要求和技能要求，按照崗位培訓需要的原則編寫的。本書主要內容包括：管道施工組織設計編製與預算、管道的安裝、管道工程質量的驗收與事故處理、管道工程施工安全技術與事故處理、技術與施工管理和培訓與指導等。書末附有與之配套的試題庫和答案，以便於企業培訓、考核鑒定和讀者自測自查。
　　本書主要用作企業培訓部門、職業技能鑒定培訓機構的教材、也可作為技師學院、高職高專、各種短訓班的教學用書。

精彩書評

　　領你入門，幫你取證踏上理想之崗；教你技能，祝你成功步入人纔殿堂。
　　覆蓋麵廣——多工種多層次 任你選；實用性強——重專業重技能 上手快；編排科學——分級彆分領域 易培訓；便於檢測——題庫試捲答案 全具備。

目錄

序
前言
第一章 管道施工組織設計編製與預算
第一節 站類工藝管道施工圖和識讀
第二節 施工組織設計
第三節 工藝管道施工預算
第四節 施工組織設計與工程量計算技能訓練
復習思考題
第二章 管道的安裝
第一節 編製管道施工工藝初步
第二節 特殊管材的焊接初步
第三節 製冷管道的安裝、調試及故障排除
第四節 高壓管道的安裝
第五節 管材及補償的選擇
第六節 小型電站鍋爐汽水管道的安裝
第七節 閥門的研磨
第八節 動力站工藝管道的施工
第九節 工業管道係統的設計初步
第十節 室內給排水、采暖管道的設計初步
第十一節 管道安裝技能訓練
復習思考題
第三章 管道工程質量的驗收與事故處理
第一節 管道工程質量的驗收及驗收報告
第二節 管道工程質量故障的分析與處理
第三節 管道工程質量問題與質量事故的處理
第四節 管道工程質量驗收技能訓練
復習思考題
第四章 管道工程施工安全技術與事故處理
第一節 管道工程施工安全技術
第二節 管道施工意外事故的處理
第三節 管道工程技術交底
第四節 管道工程安全事故分析技能訓練
復習思考題
第五章 技術與施工管理
第一節 編製管道工程質量計劃
第二節 管道施工工程進度計劃的編製
第三節 施工進度計劃的控製
第四節 編製施工材料計劃
第五節 ISO9000質量管理體係
第六節 機械設備管理製度
第七節 技術文件寫作一般知識
第八節 學術論文寫作
第九節 科學試驗與研究
復習思考題
第六章 培訓與指導
第一節 教學活動
第二節 教學管理
復習思考題
試題庫
知識要求試題
技能要求試題
模擬試捲樣例
參考文獻

精彩書摘

二、技術報告寫作知識
1．基本知識
報告是嚮上級機關匯報工作、反映情況、提齣建議時所用的公文，利用報告及時嚮上級反映工作情況，可以取得上級機關的指導、幫助，同時上級機關也可以通過報告，指導下級機關工作，製定方針政策實行施工領導。在實際工作中，報告的使用範圍廣泛，按照內容，報告可分為綜閤報告、專題報告兩大類。報告的特點：匯報性、陳述性。報告的寫作格式：報告由標題、主送機關、正文、落款和日期等部分構成。報告的寫作要求：反映情況要真實，報告的中心要明確，找齣規律性的東西，不要在報告中帶請示。
2．管道施工技術報告常見類型及寫作知識
（1）施工進度報告施工管理部門和施工經費的資助單位，為瞭及時瞭解施工進度情況和經費使用情況，要求課題負責人必須定期提供進度報告。進度報告，顧名思義就是指某一施工項目進展情況的書麵材料，它是一個施工項目在某段時間內的曆史記錄。它對整個研製過程的某一階段工作進行總結，肯定成績、提齣問題、做齣評價，有月報、季報、半年小結、年終總結和終止課題報告等五種。
施工進度報告的作用：①匯報情況。進度報告是施工或技術主管部門瞭解施工課題、技術革新項目進展情況，監督計劃執行情況，實施計劃領導的有效手段。施工或技術主管部門的決策者、工作人員不可能對所有項目都做到親臨現場，實行麵對麵的領導，多數情況是通過上報的進度報告瞭解情況，做齣決策。②履行義務，接受委托和資助從事施工、技術革新的單位，有義務嚮委托方提供施工進度報告，以便使委托方能及時瞭解施工或技術革新的進展情況。③通報信息。對於與項目有關的協作者，進度報告是加強聯係的重要手段，有關各方可通過報告得知協作者的課題進展情況，可從中受到啓發或及時調整自己的進度，使之能同步進行。④積纍資料。進度報告多是按規定時間完成的，例如，每季度末月報告一次，這些進度報告就成瞭今後撰寫論文、課題終結報告的素材和資料。
施工進度報告的特點：①以記實為主。這是區彆於科技論文和其他技術報告的主要特點。進度報告主要是記敘客觀事實及其發展的過程，任務的完成情況，尚存在的問題，下一步的打算等。②作者是施工者。進度報告的作者是施工課題或革新項目的負責人，或者課題組中的某一文字能力、總結能力較強的施工者，能夠對報告內容負責，因此並不由他人代筆。③讀者對象單一。進度報告的讀者主要是主管部門的工作人員、決策者、閤同單位的有關人員，或與課題有關的協作者，人一般較少。因此，多數情況下進度報告不必印刷，隻將原稿按規定復製若乾份上報或者交流。④以敘述為本手法。作者用質樸的語言，如實地將客觀事物的發生、發展過程、最後的結局記敘下來。
施工進度報告的寫作格式：①課題名稱。即施工課題。這一定要明確，否則會因混淆不清而誤事，有時，課題名稱還放在標題上。②任務來源。即本課題的下達單位，往往是報告的主送單位。③起止時間。指施工任務下達的時間和協議中預定的完成本課題任務的時間。上述第二、三兩項，一般在施工課題開始後，第一次寫進度報告時寫上，後續的進度報告則可以不寫。④課題要求。指課題應達到的具體指標，基本上是重復計劃任務書上的內容，第一份進度報告（即接受課題以後第一次寫的進度報告）應將這一部分內容寫得詳細一些，以便使讀者瞭解課題的全麵情形，為以後提齣的報告奠定基礎，使全部報告形成一個完整的體係，如果課題的要求沒有變化，後續進度報告可以略寫或不寫這一內容，但必須把這一階段應當達到的技術指標寫清楚。⑤計劃完成情況。這是進度報告的核心內容，應按照計劃任務書的計劃，或上一份進度報告上所擬的下一階段的計劃，逐項檢查、依次填寫，應做到有所側重，要言不煩。⑥尚存在的問題。對於施工中存在的問題。應據實報告，需要上級給予幫助的，應及時提齣，並要分析問題的原因、性質，提齣解決問題的方法，指齣問題的癥結所在，以及及時解決問題需要具備的條件，已經具備瞭哪些條件等。總之，這部分寫作，既要提齣問題，又要能解決問題。⑦對已取得成果的評價。對已取得的成果做齣客觀、恰當的評價，評價要留有餘地，不能過高或壓低，為寫終結報告打基礎。⑧下階段的工作計劃。它是計劃任務書上所列計劃的細節化或補充，計劃任務書隻是勾劃齣瞭計劃的大緻輪廓，不具體，而進度報告上的計劃卻要求具體、詳細，尤其是當計劃有變更時，這一部分內容更應寫得詳細一些，並應就變更的原因做齣相應的說明。如果是要求每一季度寫一份報告，隻將下一季度的工作計劃寫上即可。在必要時（例如計劃變更時）也可以將以後幾個季度的打算寫上。⑨姓名和職稱。包括全體參加施工的人員。
……

前言/序言

　　
國傢職業資格培訓教材：管工（技師、高級技師） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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國傢職業資格培訓教材：管工（技師、高級技師）毫無疑問這是一本好書，京東送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通嚮進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書. 讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。 讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實隻要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學傢魯迅先生說的： “時間就像海綿裏的水，隻要你願意擠，總是有的。”他自己就是把大傢喝咖啡、談天的時間，用在瞭學習上。最終魯迅寫齣瞭許多好文章，取得瞭舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。 同學們：“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。

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買瞭國傢職業資格培訓教材管工（技師、高級技師）一點都不後悔，很喜歡董平著，書是絕對正版的，紙張都非常好！識伴隨人類成長，人類的成長少不瞭知識。

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