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内容简介

　　本书是《猪规模化健康养殖新型模式研究与示范》课题的研究成果， 针对我国养猪生产方式落后、生产水平低、药物残留和有害物质污染比较突出、人畜共患传染病时有发生等问题，该课题结合我国自然条件，主要从饲养模式、饲养过程中的关键技术研究等方面入手，进行了“提高高温高湿地区种猪生产性能饲养新工艺研究与示范、母猪一仔猪生产轴高效养殖关键技术研究与示范、生长育肥猪健康养殖及肉品质营养调控关键技术研究与示范、规模化猪场和养殖小区生物安全控制技术研究与示范、生态循环健康养猪模式研究与产业化示范”等研究与示范推广工作。可供广大科技工作者和养殖者阅读和参考。

目录

序言
第一章 种公猪健康养殖关键技术
1．种公猪的类型
2．规模猪场种公猪的饲养管理
3．种公猪的营养需要
4．高温高湿环境下种公猪的饲养管理
参考文献

第二章 母猪健康养殖关键技术
1．我国现有母猪的类型及特点
2．合理的种群结构与胎龄结构
3．后备母猪
4．配种
5．妊娠母猪
6．产仔哺乳期
7．断奶
8．母猪矿物质和维生素营养
9．母猪繁殖障碍的检测与防治
10．高温对母猪繁殖力的影响
参考文献

第三章 仔猪健康养殖关键技术
1．仔猪的消化生理特点
2．仔猪的营养需要
3．仔猪饲料配制关键技术
4．仔猪的适宜阶段饲喂制度
参考文献

第四章 生长育肥猪健康养殖关键技术
1．生长育肥猪的营养需要
2．育肥猪健康养殖的营养策略
3．育肥猪健康养殖的饲养管理策略
4．通过健康养殖技术实现环境友好
参考文献

第五章 规模猪场和养殖小区生物安全控制技术
1．规模猪场生物安全控制技术
2．规模猪场病毒性疾病控制技术
3．规模猪场细菌性疾病的防制技术
4．规模猪场寄生虫病控制技术
参考文献

第六章 生态循环健康养猪关键技术
1．猪生态循环养殖的重要意义
2．国内外猪生态循环养殖研究进展
3．养猪废弃物减量排放的营养调控技术
4．畜禽场污染物处理、利用原理与方法
5．生物发酵床零排放养猪技术
6．猪生态循环养殖模式

第七章 “猪规模化健康养殖新型模式研究与示范课题研究成果
1．提高高温高湿地区种猪生产性能饲养新工艺研究与示范
2．母猪一仔猪生产轴高效养殖关键技术研究与示范
3．生长育肥猪健康养殖及肉品质营养调控技术研究与示范
4．规模猪场和养殖小区生物安全控制技术研究与示范
5．生态循环健康养猪关键技术研究与示范

精彩书摘

　　2.2.5 定期检查精液品质和称重
　　无论是自然交配还是人工授精，都要定期检查种公猪的精液品质，最好3～5天检查1次，以便根据精液的质量对饲养管理做出相应的调整；其次是定期称重，了解其体重变化，调整日粮营养水平及运动强度。
　　2.2.6 切除犬齿
　　公猪的犬齿生长很快，并且尖端锐利，极易伤害饲养管理人员和母猪，所以兽医人员要定期切除公猪的犬齿。
　　2.2.7 防止公猪咬架
　　公猪好斗，有时相遇就会咬架。此时可以迅速放出发情母猪将其引走，或用木板将公猪隔离开，也可用水冲公猪眼部将其撵走。最主要应预防咬架，如不能及时平息，会造成严重的伤亡事故。
　　2.2.8 日常管理规范
　　对种公猪要建立一个正常的日常饲养管理规范。以此来有条不紊地安排好种公猪的饲喂、饮水、运动、刷拭、采精、休息等，使种公猪养成良好的生活规律，保持良好的健康状况，提高配种能力，延长种公猪的利用年限。
　　2.3 合理的配种管理
　　2.3.1 适宜的初配年龄和体重
　　未到初配年龄就进行配种，会影响种公猪的生长发育，缩短其利用年限。一般建议国内品种宜在出生后8～9个月、体重在80kg以上，国外引进品种在出生后10个月以上、体重在100kg以上进行初配。

前言/序言

　　《猪规模化健康养殖新型模式研究与示范》（2006BAD14805）课题是由重庆市畜牧科学院刘作华研究员主持的国家“十一五”科技支撑计划项目“畜禽健康养殖与新型工业化生产模式研究及示范”中的部分研究内容。该课题由重庆市畜牧科学院、华中农业大学、广东省农业科学院畜牧研究所、中国农业科学院北京畜牧兽医研究所、四川大学、中国农业科学院饲料研究所等六家单位共同承担。
　　课题针对我国养猪生产方式落后、生产水平低、药物残留和有害物质污染比较突出、人畜共患传染病时有发生等问题，结合我国自然条件，主要从饲养模式、饲养过程中的关键技术研究等方面入手，进行了“提高高温高湿地区种猪生产性能饲养新工艺研究与示范、母猪一仔猪生产轴高效养殖关键技术研究与示范、生长育肥猪健康养殖及肉品质营养调控关键技术研究与示范、规模化猪场和养殖小区生物安全控制技术研究与示范、生态循环健康养猪模式研究与产业化示范”等研究与示范推广工作。课题初步建立了猪规模化健康养殖新型模式并进行了推广示范，形成了我国现代生猪规模化高效健康养殖技术体系，推动了安全、优质、高效、无公害养猪业的发展，促进了养猪业循环经济的建立，提高了猪肉产品的信任度和在国际市场上的竞争能力。
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商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~故意挂科的孩子 　　在一些孩子试图参与太多活动的同时，另一些孩子常常在学校里表现懈怠。能力超强的孩子成绩不佳，有好几方面的原因。她们或许不太在意自己的成绩，抑或是有其他方面的兴趣。有些女孩子学习刻苦，但是成绩仍然不好，于是她们不再继续努力。还有一些女孩子可能将失败的理由归为自己学习不刻苦，她们会对自己说：“是的，可能是我用功不够。”或者，他们为融入群体而屈从于群体的压力，因为抓住一切时机学习，考试考得好，并不总被认为是很酷的事情。 　　不幸的是，青春期的女孩子常常相互批评对方，好让她们面对自己的弱点时感觉更好一些。那些取笑好学生的女孩子通常功课都很吃力。“只有傻瓜才得全A，”她们认为，“可谁愿意当傻瓜呢？” 　　读读下面的故事，看看海利是如何从一个喜欢自豪地将自己的成绩拿给父母看，到为了做给朋友们看而故意挂科的。 　　海利的故事 　　海利在学校里很受欢迎，不过，她大部分时间都和两个最要好的朋友萨曼莎和凯拉在一起。新学年之初，三个人被分到了同一个数学班上，海利觉得很兴奋。海利很在意把学习搞好，因而把大量的时间都花在了功课上。萨曼莎和凯拉的成绩通常都很糟，她们还取笑那些抓紧一切时间学习的孩子，称她们为书呆子或者“马屁精”。现在三个小朋友被分到了同一个班上，海利便试图保守自己分数的秘密，因为她担心两个好朋友知道后会认为她是一个令人讨厌的人。 　　一天下午，老师把判好分的考试试卷发回来了。那次考试真的非常难，所以海利花了一周的时间来复习，即便如此，她仍然害怕看到自己的成绩。当老师终于走到她身边时，她很激动地看到自己得了91分。不过，快乐只持续了很短的时间，因为只得了63分的凯拉也瞥见了海利的得分。凯拉把自己的试卷扔进桌子抽屉里，并一把从海利手中夺过她的试卷。随后，凯拉将试卷高高地举起来，大声嚷嚷着：“瞧，海利成了老师的新宠儿。” 　　凯拉看着海利的眼睛，说：“也许你应该换个离老师更近的位置，我打赌你一定会喜欢的。” 　　问题与思考 　　为什么海利要对朋友保密自己的分数？如果你是海利，你觉得那么做是一种什么样的滋味？ 　　你认为凯拉为什么要那样做？ 　　是否曾有人因你考试得了高分或出色完成了某件任务而让你感到很难受？你当时是如何处理的？ 　　海利的脸一下子变得通红。凯拉应该是海利的第一个好朋友，但是凯拉现在竟然当着全班同学的面取笑她。海利拿眼光扫视座位上的萨曼莎，希望她能站起来向着她说话。可萨曼莎也和其他同学一起，在看她的笑话，海利觉得很丢人。 　　放学后，海利以最快的速度跑回了家。海利把自己关在自己的房间里，呜呜呜放声大哭。海利认为自己的好朋友背叛了她，觉得非常狼狈。当天晚上，海利怎么也睡不着，担心她的朋友们第二天会继续取笑她。第二天上午有数学测验，海利不知道怎么做才能免遭被取笑的命运。海利以前一直不让她的朋友们知道自己的成绩，但是现在，她知道她们会不断寻找理由对她进行骚扰。往常，海利会在晚上复习，但是那天晚上，她一直在看电视，并试图忘记白天发生的事情。 　　第二天上学的时候，海利没有跟萨曼莎和凯拉说话，径直到了自己的座位上。开始答卷前，海利扫了一眼试卷，之后偷偷地看了凯拉一眼，发现凯拉在给萨曼莎递眼神，示意自己对考试一点也不在乎。海利真心希望她和朋友之间的一切都能回到正常状态。尽管许多问题的答案海利都知道，但她还是大多数问题都没有作答。 　　问题与思考 　　你认为海利为什么选择数学测验时不及格？ 　　你认为在朋友背叛之后，海利为什么仍然希望得到她们的认可？ 　　你是否曾经为了融入群体而故意考试不及格?之后你如何看待自己的决定? 　　第二天上午，测验的成绩出来了，海利没有及格。海利把试卷拿给凯拉看。“我想，我现在不可能是老师的宠儿了。”海利耸着肩说。 　　“我也不是。”凯拉一边取笑自己不及格的分数，一边回应道。 　　海利感到松了一口气，知道自己和凯拉又是好朋友了。不过，对这事海利想得越多，就越是对自己感到失望。现在海利已经有了一次不及格的记录，她开始觉得，为了给朋友留下好感而故意挂科，这有点不值当。 　　中午吃饭的时候，海利遇到了凯拉。海利走上前去，问凯拉为什么前天要当着全班同学的面让她下不来台。 　　“我认为我们是朋友，”海利说，“我不是老师的宠儿，我只是学习比较用功而已。” 　　“是吗？随你怎么说。”凯拉说。 　　海利转身离开，心情很是沮丧 此

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