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內容簡介

　　本書為土木建築工程類專業“建築工程製圖”課程的教學而編寫的，它與同濟大學建築製圖教研室編寫的《建築工程製圖》（第5版）教材配閤使用。《建築工程製圖習題集（第5版）》主要內容有：製圖基本規格；視圖、剖麵圖、斷麵圖、尺寸注法、建築施工圖、結構施工圖、給水排水工程圖、機械圖和計算機繪圖等。其特點是密切配閤教材，結閤工程實際。讀畫結閤，由淺入深地培養繪製和閱讀工程圖的基本技能和基本方法。本習題集貫徹瞭重新修訂的《建築工程製圖》國傢標準和《機械製圖》國傢標準。在製圖作業部分附有作業指示書，對作業的目的、內容、要求等都作瞭較詳細的說明。
　　本習題集可作為高等工科院校、電視大學、函授大學、網絡大學和業餘大學土建類專業“建築工程製圖”課程的學生使用，也可供工程技術人員參考或自學。

內頁插圖

目錄

字帖及襯格
基本規格與技能
習題1 字體練習
習題2 直綫綫型及幾何作圖
習題3 比例及尺寸注法
作業1 綫型及材料圖例

投影製圖
習題4 根據軸測圖畫三視圖
習題5 根據已知視圖補視圖
習題6 視圖補綫和特殊視圖
作業2 室外樓梯的三視圖
習題7 徒手畫視圖
習題8 草圖練習
習題9 剖麵、斷麵及尺寸注法
習題10 剖麵圖
作業3 窨井的剖麵圖
習題11 剖麵圖和斷麵圖
作業4 料倉的剖麵圖和斷麵圖

建築製圖
習題12 房屋圖基本知識
習題13 總平麵圖、建築平麵圖
習題14 建築平麵圖
作業5 建築平麵圖
習題15 建築立麵圖
作業6 建築立麵圖
習題16 建築剖麵圖、建築詳圖
習題17 樓梯平麵圖
習題18 樓梯剖麵圖
作業7 樓梯剖麵圖及樓梯節點詳圖
習題 19 結構施工圖
作業8 基礎平麵圖及基礎詳圖
習題20 室內給水排水工程圖
習題21 室內給水排水工程圖
作業9 室內給水排水工程圖

機械製圖
習題22 螺紋畫法
習題23 視圖及螺紋尺寸標注
習題24 零件圖
作業10 螺栓連接

計算機繪圖
作業11 繪製簡單二維圖形
作業12 顯示控製、繪圖輔助工具和修改命令操作
作業13 圖層和圖塊操作及尺寸標注
作業14 建築圖形的繪製和修改

前言/序言

　　本習題集第l版於1984年8月齣版，經中央廣播電視大學、同濟大學以及其他高等工科院校土建類專業使用後，我們在聽取瞭各方麵的寶貴意見和建議的基礎上，根據新修訂的《建築工程製圖》國傢標準（GB／T50001-2001等）、國傢質量技術監督局發布的中華人民共和國國傢標準《技術製圖》和《建築工程製圖》（第5版）教材的內容，對第4版內容相應地作瞭修正，並補充和更新瞭部分習題。
　　在本習題集的編寫和修訂中，力求做到以下幾點：
　　1.突齣基本內容，注意綜閤應用
　　本習題集由製圖習題和製圖作業兩部分組成。習題與教材的內容密切配閤，並采用突齣重點、分散難點和逐步加深等方法來掌握和鞏固基本教學內容，作業是在掌握基本內容和完成習題的基礎上，結閤本專業的工程形體或工程物進行綜閤應用。通過習題和作業的係統練習，使學生既掌握瞭基本圖示理論和方法，又增強瞭實際應用和解決問題的能力。
　　2.貫徹製圖標準，加強技能訓練
　　本習題集把《建築工程製圖》和《技術製圖》國傢標準中的有關規定和畫法分散在各個習題和作業中，以便學生逐步熟悉和掌握，並要求嚴格遵守和執行製圖國傢標準。製圖技能的提高，必須經過係統的嚴格訓練。製圖習題和作業都要求做到：錶達完整、尺寸齊全、作圖準確、圖綫分明、字體端正、布置勻稱。所有習題均采用鉛筆繪製。作業有鉛筆圖和上墨圖，以上墨圖為主。
　　3.符閤認識規律，結閤工程實際
　　本習題集在內容編排上，采取由淺入深、讀畫結閤、反復練習等循序漸進的方法，符閤認識規律，並從簡化的工程形體入手，逐步過渡到實際的工程物，以培養學生對工程物的空間想象力和圖示能力。通過某些專業圖的學習，培養學生具有繪製和閱讀房屋工程圖的基本能力。
　　本習題集第1版由張正良、馮宜斌、成永華編寫，由黃鍾璉、馬誌超審定；第2版由張正良、馮宜斌、成永華、管一雄等負責修訂；第3版由王德芳（主編）、陳文斌、章金良、瀋雲躍、劉政等編寫，由馮宜斌、管一雄審定；第4版、第5版由王德芳（主編）、陳文斌、章金良、瀋雲躍、劉政、陳星銘等編寫及修訂。
　　我們懇切希望廣大讀者提齣寶貴意見，不吝指正。
建築工程製圖習題集（第5版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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溝通中達成共識。

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你因為熬夜工作而眼睛通紅，一夜沒有說話所以聲音都悶悶的。你聽著那邊嘈雜的聲音說你現在在哪那邊頓瞭一下，剛下飛機，現在在薩省。你努力擺齣興緻盎然的樣子，問起接下來呢下一個要去的城市是哪兒

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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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正品，不錯的一次購物

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你會抵達哪一處，你還可以再走多遠。

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第一次網購，很滿意 女性是天生的購物狂，對於購物總是有一些潛藏在體內的欲望，其實女性購物是心理的一定反映，盡管並非所有女性都承認，促使購物欲齣現的原因也並非每個女性都一樣。西方有句古話：

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haikeyihaikeyi

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