高等學校研究生英語係列教材：綜閤教程（上）（教師用書） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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何蓮珍，熊海虹，方小燕 等 編

圖書標籤:

• 英語教材
• 研究生英語
• 綜閤教程
• 教師用書
• 高等學校
• 外語教學
• 英語學習
• 學術英語
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• 教學參考

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560086798

版次：1

商品編碼：10035290

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-09-01

用紙：膠版紙

頁數：179

正文語種：中文， 英語

編輯推薦

　　“高等學校研究生英語係列教材”是一套專為非英語專業研究生編寫的教材，由“提高”和“拓展”兩個係列構成。“提高”係列著重在本科英語學習的基礎上進一步鞏同語言知識，提高語言技能；“拓展”係列則根據研究生專業學習和研究的需要，著重拓展研究生的學術視野，培養他們的學術研究能力。本係列教材以教育部“加快研究生教育結構調整，培養應用型人纔”的方針為指導，內容新穎，注重實用，資源豐富，旨在提高研究生的英語應用能力，特彆是在相關專業領域的口語和文字交流能力，為其進一步學習和研究打好基礎。

內容簡介

　　《綜閤教程(上·教師用書)》是專門為非英語專業研究生撰寫的，編排上體現瞭《非英語專業研究生英語教學大綱》的要求，旨在通過說、讀、寫、譯等技能的綜閤訓練，提高研究生閱讀、翻譯和寫作的能力。本書分為上、下兩冊，配有MP3光盤與教師用書。教材特色：
　　脈絡清晰，操作便捷：每單元由三大闆塊構成，分彆側重提高研究生的閱讀、翻譯和寫作能力。各部分內容既相互關聯，又具有一定的獨立性，方便教授和學習。
　　選材豐富，啓發思維：課文選篇包括多種題材和體裁，內容新穎、立意深刻，適閤研究生的閱曆和知識結構，富有啓發性。
　　練習精當，強調互動：練習編排注重鼓勵學生參與，積極思考，提高口頭錶達能力。教師用書針對每個話題提供多角度的參考答案，方便教師組織課堂活動。
　　循序漸進，注重實用：寫作部分突齣實用性，所講內容與研究生畢業答辯、求職應聘、工作和科研息息相關。

內頁插圖

目錄

Unit 1 Planning Your Future Career
Unit 2 Art of the Table
Unit 3 Leisure Activities
Unit 4 Love and Marriage
Unit 5 Living a Healthier Life
Unit 6 Sanctuary of Fulfillment
Unit 7 Exploring Human Nature
Unit 8 Smarter Transportation
Unit 9 Affordable Housing
Unit 10 The Role of Education

精彩書摘

　　“一年365天，一周7天，一天24小時，生意始終在進行，那意味著一年365天，一周7天，一天24小時，競爭也同樣在進行，”豪特說，“公司取勝的方法之一就是要更快地到達‘目的地’！這就是說，你不僅要把所有能支持公司快速運轉的功能都調動起來，而且還得知道如何決定‘目的地’是哪裏。這樣，不僅對那些行動快速的人們，也對那些思維敏捷，並有勇氣按自己的想法行事的人們都提齣瞭要求。這需要全公司各部門的運作，而不僅僅是管理部門的工作。”
　　特徵3：風險容忍度
　　企業要求員工能承受風險。“一名求職者需要錶現齣僅憑不準確、不完整的信息就做齣決策的能力。他或她必須能接納不確定因素並冒著風險做齣結論”一位客戶在職業描述中寫道。
　　豪特贊同這一說法。“商業成功通常有這樣一個特質：那就是能接受不確定因素和風險——個人的，組織上的和財務上的。這就讓許多科學傢感到不適應，因為學術上的成功其實是依靠認真而嚴謹的研究。更進一步說，偉大的科學常常是由找尋答案的過程和答案本身兩者同時來定義的。因此科學傢們往往沉迷於過程。在企業裏，你需要瞭解過程，但最終你會迷上答案，然後根據你認為該答案對你的企業所具有的意義來冒風險。像這樣敢冒風險是一套技能組閤，是所有雇主在他們最好的員工身上所尋找的東西。”

前言/序言

　　《研究生英語綜閤教程》（以下簡稱《綜閤教程》）為“高等學校研究生英語提高係列教材”之一，依據《非英語專業研究生英語教學大綱》的要求，基於廣泛而深入的調研，充分考慮與大學本科階段的銜接，根據研究生英語教學特點進行設計和編寫，旨在通過說、讀、寫、譯等技能的綜閤訓練，提高研究生閱讀、翻譯和寫作的能力。《綜閤教程》包含上、下兩冊，內容難度和學習重點有所不同，可用於研究生階段兩個學期的英語教學，也可由教師根據學生的實際水平選擇使用。
　　《綜閤教程》每冊包含10個單元，每單元的說、讀、寫、譯活動圍繞一個特定主題展開。這樣的設計有助於增強學生在語篇層次上的說、、讀、寫、譯能力，提高他們對所讀材料的分析判斷和歸納總結能力，以及用英語就某_話題錶達觀點的能力。《綜閤教程》遵循“讀寫結閤，以讀寫促說”的原則，保證教學過程中語言輸入豐富準確，輸齣活動形式多樣，有效提高學生的語言理解與錶達能力。本教程的課堂教學活動經過精心設計，使學生在理解課文的基礎上能用目標語錶達對主題的理解，並能進一步就主題進行討論。
　　《綜閤教程》課文選用瞭真實的語言素材，讓學生接觸真實環境下的英語。在閱讀文章前，教材設計瞭以任務為中心、生動有趣的口語熱身活動。在閱讀文章後，設計瞭閱讀理解練習以及基於文章理解的思考討論題。教師用書中提供瞭口語活動的操作指導、語言提示，以及一些備用的課堂口語活動和討論話題，這不僅方便瞭教師的教學，而且能夠滿足不同程度學生的需求，使盡可能多的學生參與到討論活動中。

《研究生英語綜閤教程（上）》課程設計與教學理念 教材定位與目標讀者群體 本教程專為我國高等院校的碩士研究生及優秀本科高年級學生設計，旨在係統提升學習者的綜閤英語應用能力，特彆是學術交流和專業文獻閱讀能力。不同於側重應試技巧的傳統英語教材，本套係列教材（此處指《高等學校研究生英語係列教材：綜閤教程》的上冊部分，不涉及教師用書）立足於培養研究生在未來學術研究和職業發展中所需的高階語言素養。 本教程的上冊內容側重於奠定堅實的語言基礎，並逐步引入與研究生學習和研究密切相關的語篇和話題。我們認為，研究生階段的英語學習應當是“內容驅動”的，即語言的習得必須與學科知識的擴展同步進行。因此，本冊教材選取的語料庫廣泛涵蓋瞭科學前沿、社會熱點、跨文化交際中的復雜議題，確保學生在學習語言點的同時，也能接觸到他們未來研究領域中可能遇到的思維模式和錶達方式。 核心能力培養目標 本教程緻力於實現以下四個維度的能力提升： 1. 深度閱讀與批判性思維的融閤： 教材精選瞭來自權威學術期刊、高端智庫報告及嚴肅新聞媒體的閱讀材料。這些材料往往篇幅較長、結構復雜，且蘊含作者的明確論點和潛在的立場。通過對這些文本的深入剖析，學生不僅要理解字麵意義，更要學會識彆文章的主旨、論證的邏輯結構、論據的有效性以及潛在的偏見或假設。我們設計瞭大量的“思考與討論”環節，引導學生超越信息的接收者角色，成為知識的審視者和批判者。例如，在涉及科技倫理或全球治理等單元，我們會提供正反兩方的觀點，要求學生構建自己的論述框架。 2. 準確與得體的學術寫作基礎： 雖然本冊為綜閤教程，但為未來撰寫學位論文、研究報告和會議摘要打下堅實基礎至關重要。本教程在“語言拓展”和“寫作工作坊”單元，強調語篇的連貫性（Cohesion and Coherence）和句式的復雜性與精確性。我們聚焦於如何使用恰當的過渡詞、如何進行有效的主題句展開，以及如何構建平衡且正式的句子結構。教材細緻講解瞭學術寫作中常用的邏輯連接詞、錶示因果、轉摺、遞進關係的句式模闆，並輔以大量語境化的模仿練習，確保學生在模仿中內化規範的學術錶達習慣。 3. 高效聽力與信息篩選能力： 研究生聽力不僅要求“聽懂”，更要求“聽取關鍵信息”並“理解說話者的意圖”。本教程的聽力材料大多模擬學術講座、小組討論或專傢訪談的真實場景。難度設置上，我們避免瞭過於口語化或重復性高的材料，而是側重於信息密度大、語速適中偏快的真實語境。訓練重點在於辨識講者的重點強調信號（如“The crux of the matter is…”或“In summary, we must consider…”），快速筆記的組織技巧，以及對說話者語氣所暗示的情感或態度的判斷。 4. 結構化口語錶達與學術交流： 口語訓練不再局限於簡單的日常對話，而是轉嚮結構化的、圍繞特定主題的錶達。本教程的口語模塊要求學生能夠就所學的閱讀材料進行摘要復述（Summarizing）、觀點闡述（Exposition）和提問質疑（Questioning）。我們注重培養學生在正式場閤下進行陳述的自信心和流暢性，特彆強調非母語者在錶達復雜觀點時，如何保持邏輯清晰、語調沉穩，並有效使用銜接語來引導聽眾的理解。 教材結構與特色單元設計 本教程上冊通常劃分為若乾個核心單元（例如8-10個單元），每個單元圍繞一個宏大的主題展開，如“人工智能的未來”、“可持續發展路徑”、“全球化與文化認同”等。 每個標準單元通常包含以下幾個相互關聯的闆塊： 1. 單元導入（Unit Opener）： 通過引人深思的圖片、數據或簡短的討論話題，激活學生對主題的背景知識和興趣。 2. 核心閱讀（Main Reading）： 提供一篇經過精選的、具有學術深度的長文章，並附帶針對性的閱讀理解任務，旨在培養快速定位主旨和細節的能力。 3. 語言聚焦（Language Focus）： 緊密結閤閱讀材料中的典型句式和詞匯，係統講解語法點（如非謂語動詞在復雜句中的運用、虛擬語氣等）和高級詞匯（包括學科常用術語和搭配）。 4. 聽力訓練（Listening Comprehension）： 基於單元主題，提供一段模擬真實學術場景的聽力材料，訓練信息提取和筆記能力。 5. 學術寫作與口語實踐（Writing & Speaking Workshop）： 這是本教程的實踐核心。寫作部分會提供具體的任務（如寫一個研究背景段落、撰寫郵件請求信息等）；口語部分則設計為小組辯論、角色扮演（如模擬導師答辯或會議提問）等，要求學生將本單元學到的語言點和內容知識融會貫通。 內容選材的創新性與挑戰性 本教程在選材上力求體現“新穎性”與“時代性”。我們嚴格篩選語料來源，確保其內容的準確性和權威性，同時兼顧一定的挑戰性，以匹配研究生的認知水平。我們避免使用已經被過度分析或過於基礎的文本。例如，在介紹社會學概念時，我們可能選擇當代社會學傢對信息繭房的最新研究摘錄，而不是經典的理論介紹。這種設計確保瞭學生在使用英語學習新知識的同時，其知識儲備也與時俱進。 對教師的期望與教學建議 本教程是為培養高水平研究生設計的，因此，我們強烈建議教師在使用本教程時，超越課本內容的簡單講解，而應側重於引導和啓發。教師應是課堂討論的組織者和學術思維的引導者。建議教師將課本內容作為“腳手架”，鼓勵學生利用課本提供的語言工具去分析和討論課本以外的、與自身專業更貼切的最新資料。本教程的設計留下瞭充分的“空白”，鼓勵教師根據本校、本專業的具體需求進行靈活的拓展和深化，最終實現以學生為中心的、研究導嚮的英語教學目標。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡約大氣，黑色的主色調配上燙金的字體，透露著一種嚴謹和專業的學術氣息。雖然我拿到的是教師用書，但光是從裝幀和排版就能感受到編者對細節的極緻追求。內頁紙張的質感非常不錯，閱讀體驗極佳，即便是長時間研讀也不會感到眼睛疲勞。側邊留白恰到好處，方便我們在批注和整理思路時有足夠的空間。我尤其欣賞它在整體設計上所傳達齣的那種沉穩而不失活力的學術氛圍，讓人一上手就對接下來的學習充滿瞭期待。它不僅僅是一本教材的配套用書，更像是一件精心打磨的工具，預示著其內容必然是經過深思熟慮和精心編排的。我敢斷言，無論是對於經驗豐富的教師還是初次接觸這套教材的講師來說，都能從中找到專業和可靠的指引。這種對外部呈現的重視，往往也映射著內部知識體係的紮實基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一本麵嚮研究生的英語教材，其選材的深度與廣度是檢驗其水平的關鍵。從章節的標題和預留的討論空間來看，我推測其選材必定是緊密貼閤當前學術前沿和研究生學習的實際需求的。它似乎沒有止步於基礎的日常交流，而是直指學術寫作、研究報告闡述乃至國際會議交流等高階應用場景。我期待它能在批判性思維的培養和復雜語篇的解析上提供獨到的視角和工具。如果它能有效地引導學生辨析不同學科領域中專業術語的微妙差異，並提供紮實的論證邏輯訓練，那麼它無疑將成為一套極具價值的輔助材料。那種僅僅停留在詞匯和句式層麵的教材，早已不適應研究生群體的需求，而這本教材的氣質，顯然指嚮瞭更高的目標。

評分☆☆☆☆☆

再談談我對語言應用和文化融入的期待。研究生階段的學習，要求語言不再是僵硬的工具，而是承載思想和文化的載體。我希望這套教材在例句和範文中，能巧妙地融閤西方學術文化中的思維習慣和錶達規範，讓學習者在掌握語言形式的同時，也能理解其背後的文化邏輯。這不僅僅是簡單的“翻譯”問題，而是深層次的“語境重塑”。如果教材能提供足夠的跨文化交際的敏感性訓練，幫助學生避免因文化差異導緻的誤解，那麼它在培養具備國際視野的復閤型人纔方麵，就發揮瞭不可替代的作用。優秀的教材應當是打開世界的一扇窗，而不是局限於一個封閉的語言練習室。

評分☆☆☆☆☆

從教學輔助的角度來評估，這本教師用書的詳細程度令人印象深刻。我猜想，它在每一個單元的後麵對教學活動的建議想必是十分詳盡的，不僅涵蓋瞭課堂討論的引導語，可能還細緻到時間分配和預期的學習産齣。尤其是在處理那些具有爭議性或需要深度剖析的語言現象時，配套的解析是否能提供多維度的解讀視角，這一點至關重要。一個優秀的教師用書，應當是教師的“第二大腦”，它不僅告訴“教什麼”，更重要的是指導“怎麼教”，以及預見“學生可能會在哪裏遇到睏難”。如果它的設計能充分體現齣對教學實踐中常見難點的洞察力，並提供富有創意的解決方案，那麼它將是課堂效率的倍增器。

評分☆☆☆☆☆

我非常關注教材的結構邏輯和知識的遞進關係。從我初步翻閱的感受來看，這套教材的編排似乎遵循瞭一條非常清晰且富有層次感的學習路徑。它不像某些教材那樣知識點堆砌，而是采用瞭螺鏇上升的方式，將復雜的語言現象分解成易於理解的小模塊，然後再逐步引導學習者進行整閤和深化。特彆是它對於核心語法點的處理，似乎比市麵上許多同類書籍更加細膩和係統化。我注意到它在引入新概念時，總是先給齣清晰的背景介紹和應用場景，這對於研究生階段強調理論聯係實際的需求來說至關重要。這種“由淺入深，由點到麵”的編排策略，極大地降低瞭學習的認知負荷，讓學習者能夠更有效地構建起完整的知識框架，而不是僅僅停留在孤立的知識點記憶層麵。

評分☆☆☆☆☆

研究生英語教材，還算是比較不錯的。

評分☆☆☆☆☆

“慈頁1井”是中國地質調查局油氣資源調查中心為開展湘西北下古生界頁岩氣鑽探調查研究，在湖南實施的首口頁岩氣預探井，設計孔深2810米，工作區總麵積為2692.4平方韆米，鑽探目的層是下寒武統牛蹄塘組，工期為2013年12月至2014年4月。該探井將獲取湖南省下古生界地層的頁岩氣重要參數，查明富有機質頁岩展布特徵、有機地球化學特徵及觸及性能，開展頁岩氣富集層段儲層測井識彆與解釋，評價頁岩含氣性和可壓性，力爭通過壓裂獲得頁岩氣工業氣流的發現，實現中下揚子地區頁岩氣勘查突破。

評分☆☆☆☆☆

公共基礎知識專傢命題預測試捲六

評分☆☆☆☆☆

此外，雲南區塊雖然被列入“十二五”規劃重點開發目標區，但在二輪招標中卻無一入圍。2013年年底，雲南省頁岩氣開發提速明顯，該省發改委批復瞭雲南省煤田地質局關於雲南省頁岩氣資源調查評價項目資金申請報告，雲南頁岩氣勘探有望加速。2013年9月中緬天然氣管道全綫貫通，但設計年輸氣能力120億方的管道實際輸氣隻有20億方，專傢指齣，未來雲南開發具有市場切實需求。

評分☆☆☆☆☆

記得這是教室用書，書很薄，感覺不怎麼實用

評分☆☆☆☆☆

麥小喬看著明光道：“小師父你不吃麼？”

評分☆☆☆☆☆

老師讓買的，晚買沒得咯，注意是教師版本哦

評分☆☆☆☆☆

韆挑萬選，選瞭這一本，感覺不錯。然後就是感覺京東的評價奬勵特彆2.但是沒辦法。印刷很精美，正版書籍，價格有摺扣惠，送貨快，買書還來京東。本書裏 我們也是非常普通的，可是我們自己是否也能大聲的對自己說“我不庸俗呢？”) 　　但他渴望獨立地尋找自己的生活啊!這並不是說他奢望想改變自己的地位和處境.不.哪怕比當農民更苦.隻要你像一個男子漢那樣去生活一生.他就心滿意足瞭. 　　　(我們也得獨立地尋找自己的生活瞭，我們不奢求能找到很好的工作，隻要能實現自我價值，能夠憑著自己的知識、能力不再嚮父母親伸手，能夠自己養活自己，在目前的情況下就足夠瞭，這也是所有畢業生的心聲！不幸的是.你知道的太多.思考的太多瞭.因此纔有瞭這種不能為周圍人所理解的痛苦….. 　　　　一個有文化有知識而愛思考的人.一旦推動瞭自己的精神生活.那痛苦是無法言語的. 　　　　現在正當年輕氣盛.他為什麼不去實現他的夢想呢?哪怕他闖蕩一迴.碰得頭破血流再迴到雙水村.他也可以對自己的人生聊以自慰瞭;如果再過幾年,迫不得已成瞭傢,那他的手腳就會永遠被束縛在這個”高加索山”瞭! 　　　　不論在任何年代.隻有年輕的血液纔會如此沸騰和激蕩.每一個人都不同程度有過自己的少年意氣.有過自己青春的夢想和衝動. 　(年輕就是資本，先就業再擇業，是不二的選擇。曾經嘗試過，曾經勇敢過，曾經奮鬥過，曾經努力過，以後纔不會有後悔。對一個都不敢嘗試的人來說，生活永遠是黑暗的！與命運抗掙的主權在你自己手裏。) 他必須在這個城市裏活下去.一切過去的生活都已經成為曆史.而新的生活現在就從這大橋頭開始瞭.他思量.過去戰爭年代.像他這樣的青年.多少人每天都麵臨著死亡呢!而現在是和平年月.他充其量吃些苦罷瞭.總不會有死的威脅.想想看.比起死亡來說.此刻你安然立在這橋頭,並且還準備勞動和生活,難道這不是一種幸福嗎?你知道.幸福不僅僅是吃飽穿暖.而是勇敢地去戰勝睏難……..是的.他現在隻能和一種更艱難的生活比較,而把眼前大街上幸福和幸運的人們忘掉.忘掉!忘掉溫暖.忘掉溫柔.忘掉一切享樂.而把飢餓.寒冷,受辱,受苦當作自己的正常生活…… 　(比起中國貧睏的山村，比起那些在貧窮壓力下一輩子都無法上學的孩子們，比起非洲飢腸轆轆的人們，我們還有什麼話好說的呢？就更彆提汶川那些廢墟下再也無法拿起筆的學生們瞭。) 少平想起他做活的那傢人對他的情義.第一次深深地感受到.人和人之間的友愛.並不在於是否是親戚.是的.小時候我們常常把親戚這兩字看得多麼美好和重要.一旦長大成人.開始獨立生活.我們便很快知道.親戚關係常常是庸俗的,互相設法去沾光.沾不上光就翻白眼,　甚至你生活中最大睏難也常常是親戚們造成的.生活同樣會告訴你.親戚往往不如朋友對你真誠.見鬼去吧,親戚! 　　 隻有努力工作.纔能叫人尊重. 下次還來京東，很好的書 ，和書店的比較過瞭，應該是正版圖書。價格可以，購買方便，送貨上門，網購就是好，我一下買瞭好幾本書 京東的物流很給力，送貨的速度還不錯，商品的質量也可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

高等學校研究生英語係列教材綜閤教程（上）（教師用書）