編輯推薦

《英語聽力教程2：英語中級聽力》（學生用書）為《英語聽力教程》的中級分冊，由外語教學與研究齣版社齣版，適閤大學二年級學生和有中等英語水平的自學者使用。和國內現有的聽力教程相比，Listen to This 有以下幾個特點：
　　1.教程的第三冊適閤英語專業高年級學生使用，以達到教委大綱中第六級和第八級對聽力的要求。
　　2.內容新穎，聽力材料均選自八十年代後期國外的有聲資料。
　　3.錄音以標準的美國音或英國音為主，聲音清晰。
　　4.練習形式活潑。練習的設計參考瞭美國TOEFL考試和英國Cambridge Certificate 考試的形式，並增加瞭是非題、填充題、聽寫、講座摘記和根據筆記迴答問題等多種形式。
　　5.《教師用書》中的補充讀物均摘自英美報刊和書籍，不僅能夠為教師備課提供必要的曆史文化背景，也可以作為學生的課外閱讀材料，以擴大學生的知識麵。
　　 以上特點不僅使該教程適閤課堂教學，同時也為英語專業學生和社會各層次的英語愛好者提供瞭自學的良好模式。

內容簡介

　　《英語聽力教程2：英語中級聽力（學生用書）》和國內現有的聽力教程相比，ListentoThis有以下幾個特點：
　　1．教程的第三冊適閤英語專業高年級學生使用，以達到教委大綱中第六級和第八級對聽力的要求。
　　2．內容新穎，聽力材料均選自80年代後期國外的有聲資料。
　　3．錄音以標準的美國音或英國音為主，聲音清晰。
　　4．練習形式活潑。練習的設計參考瞭美國TOEFL考試和英國Cambridge Certificate考試的形式，並增加瞭是非題、填充題、聽寫、講座摘記和根據筆記迴答問題等多種形式。
　　5．《教師用書》中的補充讀物均摘自英美報刊和書籍，不僅能夠為教師備課提供必要的曆史文化背景，也可以作為學生的課外閱讀材料，以擴大學生的知識麵。
　　以上特點不僅使該教程適閤課堂教學，同時也為英語專業學生和社會各層次的英語愛好者提供瞭自學的良好模式。
　　ListentoThis2適用於大學二年級學生和有一定基礎的英語自學者。錄音材料選自80年代中期以來英美的錄音材料。全書共有36課課文，每課由三個部分組成。形式活潑多樣，涉及瞭日常生活和社交活動的各個方麵，不僅有助於提高學生的聽力技能，也有益於提高學生的英語交際能力。全書的課文按錄音材料的難易程度編排，循序漸進，既注意與第1冊銜接又為學生繼續使用第三冊打下瞭基礎。
　　《學生用書》包括生詞錶、文化背景注釋和配套練習三個部分。在使用時應要求學生事先熟悉生詞錶中所列的詞匯，並閱讀文化背景注釋。由於第二冊中增加瞭根據上下文作齣推測、記筆記和整理講座提綱等項訓練，因此，在第1、7、13、19、25和31課的第三部分分彆加上瞭對這些練習的示範說明。在做這部分練習前應要求學生熟悉這些訓練的目的和要求。
　　《教師用書》包括錄音的書麵材料、練習及答案和補充閱讀材料三個部分。為瞭便於教師上課時使用，配有答案的練習排印在每部分的書麵材料之後。第二冊的補充閱讀材料均以課文中所涉及的英美風俗和文化特色為主題。教師可以在教學中選擇部分內容嚮學生作一些介紹，以擴大學生的知識麵。

作者簡介

何其莘，男，齣生於1947年7月，廣東大埔縣人。英語教授，博士生導師，中共黨員。曾任北京外國語大學副校長，博士生導師，首都師範大學首席英語教授，清華大學、浙江大學、武漢大學等十幾所國內知名院校客座教授，現擔任教育部高校專業外語教學指導委員會副主任、英語組組長。在國內外發錶學術論文幾十篇。著名的《新概念英語》作者。

內頁插圖

目錄

前言
Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Lesson 4
Lesson 5
Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
Lesson 9
Lesson 10
Lesson 11
Lesson 12
Lesson 13
Lesson 14
Lesson 15
Lesson 16
Lesson 17
Lesson 18
Lesson 18
Lesson 20
Lesson 21
Lesson 22
Lesson 23
Lesson 24
Lesson 25
Lesson 26
Lesson 27
Lesson 28
Lesson 29
Lesson 30
Lesson 31
Lesson 32
Lesson 33
Lesson 34
Lesson 35
Lesson 36

精彩書摘

　　Ⅱ Study Skills:Note-taking 1
　　As students you may often attend lectures delivered in English．You will want to write down as many of the details as possible as you listen So that you can remember them later．However，taking notes on a lecture can be difficult．How can you write everything down quickly，especially when the words are 10ng?You may still be writing one sentence while the lecturer is five sentences further along．By the time you are finished writing and can listen again you are lost! You no longer understand what the lecturer is talking about．Or，like many students，you may decide that it is more important just to listen．and SO you stop taking notes．But then at the end of the lecture you have already forgotten many important details．This textbook will introduce some techniques which you can begin to use now to make sure that your listening and note- taking keep pace with the speakers ideas．

前言/序言

　　聽力是英語教學中四項基本技能之一，也是中國學生的一個難點。突破這個難關不僅有助於其它單項技能的訓練，同時也為培養學生的英語交際能力奠定一個良好的基礎。在國傢教委最近頒布的《高等學校英語專業基礎階段英語教學大綱》和《高等學校英語專業高年級英語教學大綱》中，對於大學一、二、三、四年級學生在聽力方麵應該達到的標準都作齣瞭詳細的規定。Listen to This就是按照這兩個大綱的要求，根據中國英語教學的特點而編寫的一套聽力教程。
　　整套教程共分為三冊。第一冊適閤大學一年級學生或英語初學者使用；第二冊的對象是大學二年級學生和有中等英語水平的自學者；第三冊可供大學三、四年級學生和有較高英語水平的自學者使用。每冊均含《學生用書》（Student’s Book）和《教師用書》（Teacher’s Book），功用不同，相輔相成。《學生用書》以錄音材料中的生詞錶、文化背景注釋和配套的練習為主。《教師用書》則包含錄音和書麵材料、練習答案和相關文化背景知識的補充讀物。
　　和國內現有的聽力教程相比，Listen to This有以下幾個特點：
　　1．教程的第三冊適閤英語專業高年級學生使用，以達到教委大綱中第六級和第八級對聽力的要求。
　　2．內容新穎，聽力材料均選自80年代後期國外的有聲資料。
　　3．錄音以標準的美國音或英國音為主，聲音清晰。
　　4．練習形式活潑。練習的設計參考瞭美國TOEFL考試和英國Cambridge Certificate考試的形式，並增加瞭是非題、填充題、聽寫、講座摘記和根據筆記迴答問題等多種形式。
　　5．《教師用書》中的補充讀物均摘自英美報刊和書籍，不僅能夠為教師備課提供必要的曆史文化背景，也可以作為學生的課外閱讀材料，以擴大學生的知識麵。
　　以上特點不僅使該教程適閤課堂教學，同時也為英語專業學生和社會各層次的英語愛好者提供瞭自學的良好模式。
　　ListentoThis2適用於大學二年級學生和有一定基礎的英語自學者。錄音材料選自80年代中期以來英美的錄音材料。全書共有36課課文，每課由三個部分組成。形式活潑多樣，涉及瞭日常生活和社交活動的各個方麵，不僅有助於提高學生的聽力技能，也有益於提高學生的英語交際能力。全書的課文按錄音材料的難易程度編排，循序漸進，既注意與第一冊銜接又為學生繼續使用第三冊打下瞭基礎。
　　《學生用書》包括生詞錶、文化背景注釋和配套練習三個部分。在使用時應要求學生事先熟悉生詞錶中所列的詞匯，並閱讀文化背景注釋。由於第二冊中增加瞭根據上下文作齣推測、記筆記和整理講座提綱等項訓練，因此，在第1、7、13、19、25和31課的第三部分分彆加上瞭對這些練習的示範說明。在做這部分練習前應要求學生熟悉這些訓練的目的和要求。
　　《教師用書》包括錄音的書麵材料、練習及答案和補充閱讀材料三個部分。為瞭便於教師上課時使用，配有答案的練習排印在每部分的書麵材料之後。第二冊的補充閱讀材料均以課文中所涉及的英美風俗和文化特色為主題。教師可以在教學中選擇部分內容嚮學生作一些介紹，以擴大學生的知識麵。
　　在編寫過程中我們得到瞭徐國良、魏蘭、趙秀英、王念華、劉俊鳳、李鐵、王德傑、楊建初等同誌的幫助，我們在此謹錶誠摯的謝意。同時，我們也願藉此機會對外語教學與研究齣版社和北京外語音像齣版社所給予的支持錶示感謝。
　　編者

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