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內容簡介

　　《新課改教師必讀叢書：基於新課程的課堂教學案例》這本書中匯集的涉及語文、數學、英語、物理、音樂等學科以及班主任工作的22個案例，無一不蘊含著在新課程改革實踐中遇到的問題，無一不蘊含著相關教師在這些問題中的思考、睏惑或解決措施。這些案例有的反映教師解決問題後的喜悅，有的體現教師在解決問題未果狀態下的苦痛，但都是圍繞著一定的問題展開的，展示的是教師在新課程中發現問題、分析問題、解決問題、反思自身發展的心路曆程。基於這樣—種考慮，本書的編排就呈現為現在您所看到的樣子：用問題的形式概括案例的具體內容，按照問題的序列與類型安排案例的前後順序，並且以問題的內容為劃分標準，將17個問題分為四大類——教學方法與技巧、教學設計與開發、課堂調控與管理、師生溝通與對話。

作者簡介

　　鄭金洲，男，1965年生，河北泊頭人，教育學博士，現為華東師範大學教育學係教授、博士生導師，中國浦東乾部學院科研部副主任。先後從事過基礎教育、軍事教育、乾部教育研究，發錶學術論文六十餘篇，齣版著作十餘部。

目錄

導論 案例·教師·新課程
一、教學方法與技巧
(一)如何聯係學生的生活經驗
案例1：改變“啞巴”式英語的嘗試
案例2：一隻雞蛋激活瞭課堂
(二)如何進行個性化教學
案例3：教學生“對”“歌”
(三)如何動態化地處理課堂教學進程
案例4：一堂沒有完成教學任務的課
(四)如何開展師生問的積極互動
案例5：互動閱讀的三個睏惑和思考
(五)如何創設學生自主支配的時間和空間
案例6：哄堂大笑以後
(六)如何在課堂上突齣學生的體驗
案例7：讓學生錶演戲劇
二、教學設計與開發
(一)如何將教學內容轉化為問題或問題情境
案例8：數學教學中創設問題情境的做法與體會
(二)如何將研究性學習融入學科教學
案例9：經典文章的現代解讀
(三)如何創造性地加工教材
案例10：給課文換一個創造性的結尾
(四)如何開發利用課堂教學中的各種資源
案例ll：學生給瞭我啓示
案例12：在教學中要剋服“以錯糾錯”現象的發生
三、課堂調控與管理
(一)如何促使學生參與課堂活動
案例13：無需舉手，自由發言
案例14：運用多種形式鼓勵學生參與音樂教學
(二)如何組織課堂討論
案例15：課堂討論與教師的角色定位
(三)如何處理課堂中的突發事件
案例16：英語課的最後5分鍾
案例17：敏事慎言，和諧處理突發事件
(四)如何在信息技術教育中實施閤作學習
案例18：為信息技術上機課成立幫助小組
四、師生溝通與對話
(一)如何消除師生間的隔閡
案例19：特彆的愛給特彆的你
(二)如何走進學生的心理世界
案例20：從處分布告到“三好”紅榜
案例2l：矯正學生的偏執心理
(三)如何營造師生積極互動的氛圍
案例22：消失的講颱
附：基礎教育課程改革實施以來教學模式研究新進展
一、關注學生發展的教學
(一)情緒調節教學
(二)課堂主體教學
(三)創新教學
(四)建構主義教學
二、關注教師成長的教學
(一)反思性教學
(二)微格教學
(三)案例教學
三、關注師生關係的教學
(一)“導學”型教學
(二)“雙主”教學
四、關注知識結構的教學
(一)分層教學
(二)問題教學
後 記
新課改教師必讀叢書：基於新課程的課堂教學案例 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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一條條溝，再次在身後齣現

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【二】

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教師課改有用，學習學習有好齣

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刺走，刺走，踩溝，瞎瞭，轉彎----

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教師課改有用，學習學習有好齣

評分☆☆☆☆☆

一個人的地方，帶著些許憂傷，沉靜而薄涼。

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