内容简介

　　《线描速写参考》主要讲解线描速写的作品集。《线描速写参考》采用线描与速写结合的表现方法，提供了近40幅人物线描速写的作品，以供参考。某些特定情况下，物象的轮廓和线性的因素能真正打动人的视觉元素，如我们看远山、人体等，视觉对象上有形象美、形体美、曲线之美。怎么样才能画好线描速写呢？尤其是人物线描速写中的衣褶，表情等，多临摹是提高技巧的最好方法。

作者简介

　　牛振江，1987年毕业于山东师范大学美术系，获学士学位。1996年中央美术学院壁画系硕士课程研修班结业。2003年被临沂师范学院聘为教授，现为临沂师范学院美术学院美术学系科研主任。

内页插图

前言/序言

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

自我感觉非常坑爹d(?д??)感觉上当了

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　　机械的逻辑只能用来制造简单的机器，在机器越来越复杂之时，我们已经无法理解，必须求助于自然界，来触发自己的灵感，这也意味着，我们制造出来的东西会越来越生物化。而生物也会被人类改造得越来越工程化，作者用“活系统”一词来称呼它们。

　　 * 如今的系统，更常见的是生物和人造物融合而成的，并且两者正在融为一体。

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成