評分
①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分其實,我們生活的周圍,有許多像小青這樣的全職太太,她們也有像小青一樣的煩惱。如果不付齣巨大的努力,下麵這些問題將成為全職太太們難以剋服的心理魔障。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分書的質量很不錯。。。。。
評分一直想找這本書,前兩天朋友讓我來看看,終於拿到書瞭。。
評分小青是個容易滿足的女人,她不喜歡跟人競爭,她喜歡現在的平平靜靜,她喜歡照顧傢,喜歡孩子,喜歡為丈夫熨襯衫,喜歡做滿滿一桌子菜等傢人的那種感覺。如果不是那次酒會,小青這個全職太太可能會永遠這樣安靜快樂地生活下去。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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