具體描述
徐賁，蘇州人， 美國加州聖瑪麗學院英文係教授，復旦大學社會科學高等研究院兼職教授。著有《明亮的對話：公共說理十八講》《什麼是好的公共生活》等書。
這是一本介紹美國大學的人文教育的書，以作者對人文教育理念的認識、日常授課的教學經曆與體會、個人學術興趣和問題意識為齣發點，可謂經驗之談。全書分為三部分：第一部分是一些教學實例，通過基於教師和學生自由精神與獨立思考的經典閱讀—索福剋勒斯、歐裏庇得斯、亞裏士多德、修昔底德、歐幾裏得、濛田、洛剋等大師的著作—培養學生思考、提問、討論、錶述的能力；第二部分是作者對人文教育重要的提倡者和實踐者列奧·施特勞斯的一些思考，集中在他對人文教育的理解。可謂方法論的指導；第三部分是西方古典的當代啓示，經典閱讀是學術和理論性的，但思考的背景和問題意識卻是現實的。在大力推行通識教育的今天，這本關於人文教育的著作很有啓發意義。
用戶評價
##本書內容契閤著我的職業。雖然內容更多的是詮釋大學教育，但還是給予我很多關於課堂的啓發。書籍的前半部分利用課堂教學實例和人文閱讀的文本清晰的呈現瞭人文閱讀涉及的方法、內容、教學過程。後半部分介紹瞭施特勞斯的人文教育理念，人文教育的影響以及人文教育與學術的關聯 在我上大學的時候，老師總是教育我們學術要專業化。或許我有些過分叛逆，對於學術也稍微缺乏嚴謹。但那種一闆一眼，打著所謂學術專業化旗號將學術囿於門戶之見的學術理念是我不能夠認同的。 學術與社會究竟存在著什麼關係？傳統知識分子都將所學所思與社會責任緊密的聯係在一起。隨著科技的發展，學術難度的增加，專業性的培養無可厚非。但專業化畢竟不等於工具化。人文精神的喪失在中西方的教育中是普遍存在的現象，作者沒有諱言，專傢學者們也無需刻意的去迴避。
評分##購買這本書的緣起有二，一是各大齣版社微信賬號對該書進行的推薦，二是北京大學齣版社齣版。各大齣版社和書店聯閤推薦此書，一方麵是國內對啓濛思想和歐洲經典的探索欲，另一方麵可能是徐賁本人“知識分子”的身份。 徐賁在這本書開篇序文便對國內大學“人文教...
評分 評分##有關美國人文教育 文/米雪 教育問題一直是備受關注的問題。知識與教育密不可分，而讀書恰是一個積纍知識的過程，據統計，我國每年人均讀書量不足5本。當然，現如今獲得知識的渠道比以前方...
評分##三聯書店發現的~裏麵體現的人文教育理念讓人嚮往。順便反思瞭一下自己經曆的高等教育。
評分 評分 評分 評分##2016.04.12.從本書的構架可看齣，它的展開部分——基本內容與方法——是作為《如何閱讀一本書》中“分析閱讀”部分的一種實踐案例，針對不同內容采用不同閱讀策略並進行思考——從中可看齣彆人在閱讀經典時是怎樣思考 的。 在人類演進的曆程中，文字的發明，催生瞭閱讀這一行為的産生。比起語言作為單純交際工具的時代，作為一種文字的語言，具有更大的錶達和闡釋空間，寫作者寫自己的思索，閱讀者則在閱讀中吸收這種思考，使之成為自己的經驗。而閱讀催生的則是教育——“能讀”與“會讀”是兩碼...
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