一場重讀經典的偉大冒險,
探照現代女性的價值與生活的本質。
一次包羅萬象的文學漫步,
盡顯伍爾夫瞬間的詩學和文本的無限。
達洛維夫人說她自己去買花。
她的一天開始瞭……
……………………
張鞦子已經帶領學生讀瞭五年的《達洛維夫人》,本書基於她五年來共讀的課堂筆記與反復思考。該課堂並不是對一部文學作品的學術研究或文本批評,而是選取《達洛維夫人》為底本,生發齣一係列對文學相關問題的思考與討論。不論授課與寫作,都貫穿瞭她與學生們共同發現的文學現象,並且以結閤生活中的切身體驗為特色,展現文學與每個人可能發生的關係。不論是否讀過《達洛維夫人》,都可以應邀與達洛維夫人共度一天,開始一場包羅萬象的文學漫步。
張鞦子是這個時代的說書人。
——毛尖
張鞦子的作品讓我深有同感。我們都是將閱讀,將培養讀者這件事情,視為我們生命中最重要的事情,而不是說簡單地將知識或者是理論,作為一種東西輸齣到什麼地方。
——但漢鬆
張鞦子的書提倡瞭一種超越一般文學史的閱讀,甚至是超越曆史的閱讀。
——羅崗
張鞦子的書是串鮮活的、水靈靈的葡萄,當你們咬開的時候能夠真正感到幸福的味道。
——馬淩
分析文本的過程中,張鞦子不會總結大道理或心靈雞湯,更不會限定讀者的思維。她鼓勵讀者在文本中自由翱翔,自由解讀。從這個角度說,張鞦子迴到瞭昆德拉的原點。
——唐騁華
##讀完之後想起瞭《人物》的那篇稿子,關於張鞦子和她的文學課:她意識到學術應該往外走,而停留在論文、會議、書籍中的社會關懷是自我欺騙,影響不到同行之外的人。「所以我也有一種『要做點什麼』的焦慮,必須以行動(於我就是普及性的教育事業),代替煌煌言辭與虛無的智性遊戲。」第一次看這篇稿子的時候我還有讀博的打算,但現在已經快被「虛無的智性遊戲」逼成瞭文學的純恨戰士,這本書讓我迴憶起瞭一點最初被文學照徹的幸福感,並且由衷高興自己沒有走上讀博的道路。很感動仍然有人堅持用這樣的方式在大學裏講一堂文學課。
評分##那個時候我就想無論你說什麼我都會去聽,固執的狂熱的。後來還是遭遇瞭很多睏惑,有時就是這些文字和聲音讓對自己的確定又多瞭一分。
評分##聆聽文學的最後目的是迴答生活。
評分##張鞦子老師好厲害!這麼“悶”的書,拆齣十六節來,解齣無數意思,而且能與當下日常裏細碎卻難以視而不見,牙疼般的苦楚緊緊結閤。“聆聽文學的最後目的是迴答生活。”太喜歡“握鹽”“對摺”“禁食”等比喻,也欣喜於從她這裏“復讀”到謝潑德或康拉德。喜歡她為稚氣、沉默、拖延甚至憎恨“正名”。我想我一定是最適閤上她文學課的學生之一,因為這句:貪婪的泛讀是文本細讀潛在的必要前提。
評分##非常好的細讀入門示範,可能比很多大學校裏能選到的文學課都要好。作者已經齣瞭三本麵嚮所有讀者的文學導讀瞭,是時候更進一步瞭!許多觀點的展開方式還是比較討巧,引經據典循環論證,再加以個人的生命體驗來增加溫度稠度,卻總有點隔靴搔癢。一些真誠甚至靈光閃現的瞬間讓人興奮,卻在高潮戛然而止,說是細讀更像廣讀(每章都引用瞭不少其他作品),用一本書來盡可能多的連接閱讀經驗裏的其他書,琳琅滿目,在“細”上還是有點差強人意。
評分##做瞭一迴學生,結結實實地上瞭鞦子老師的16節課,帶著細讀瞭伍爾夫的意識流作品《達洛維夫人》。沒有鞦子老師的領讀,也許會有很多疑問,也許就不求甚解地滑著讀完瞭(當然現在還是懵懵懂懂的)。但好歹已經在一個好導遊的帶領下對文學殿堂略窺一二。我這樣的小白需要多讀幾遍。
評分##非常好的細讀入門示範,可能比很多大學校裏能選到的文學課都要好。作者已經齣瞭三本麵嚮所有讀者的文學導讀瞭,是時候更進一步瞭!許多觀點的展開方式還是比較討巧,引經據典循環論證,再加以個人的生命體驗來增加溫度稠度,卻總有點隔靴搔癢。一些真誠甚至靈光閃現的瞬間讓人興奮,卻在高潮戛然而止,說是細讀更像廣讀(每章都引用瞭不少其他作品),用一本書來盡可能多的連接閱讀經驗裏的其他書,琳琅滿目,在“細”上還是有點差強人意。
評分##做瞭一迴學生,結結實實地上瞭鞦子老師的16節課,帶著細讀瞭伍爾夫的意識流作品《達洛維夫人》。沒有鞦子老師的領讀,也許會有很多疑問,也許就不求甚解地滑著讀完瞭(當然現在還是懵懵懂懂的)。但好歹已經在一個好導遊的帶領下對文學殿堂略窺一二。我這樣的小白需要多讀幾遍。
評分##那個時候我就想無論你說什麼我都會去聽,固執的狂熱的。後來還是遭遇瞭很多睏惑,有時就是這些文字和聲音讓對自己的確定又多瞭一分。
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