國學經典是民族精神傳統的凝聚，是國人靈魂的故鄉。“中心藏之，何日忘之？”我們從《周易》、《禮記》、《論語》、《孟子》、《》、《荀子》、《世說新語》、《顔氏傢訓》、《曾文正公傢書》幾部經典中選取瞭適閤大學生誦讀的若乾章節，分為“明德、勸學、修身、尊親”四編。編輯此讀本，是希望為大學生提供一個瞭解傳統的窗口，一片文化的土壤，播下讀書的種子。通過誦讀經典，體認古代仁人誌士不斷修養、磨礪自身的精神品格，激發我們見賢思齊的渴望。

　　《國學人文讀本/高等學校應用型本科國學基礎課“十二五”規劃教材》分析瞭中國反貧睏工作的政策走嚮，闡釋瞭連片特睏地區扶貧攻堅的理論基礎，探討瞭連片特睏地區扶貧攻堅的規劃體係和保障體係。本書還對反貧睏領域的一些重大問題，如區域發展與扶貧攻堅的關係、扶貧開發與農村低保製度的銜接、大扶貧格局的構建、專項扶貧模式的有效性等進行瞭專題研究。

　　《國學人文讀本/高等學校應用型本科國學基礎課“十二五”規劃教材》既可為工作部門的反貧睏工作提供決策參考，亦可為學界研究減貧問題提供資料和綫索。

　　本書是教育部哲學社會科學發展報告建設（培育）項目“中國反貧睏發展報告”的研究成果。

明德篇

大學《禮記》

乾坤二卦《周易》

為仁由己《論語》

尊禮崇德《論語》

謙退之德《》

性善《孟子》

不苟《荀子》

慎獨主敬求仁習勞《曾文正公傢書》

勸學篇

學記《禮記》

博學篤誌《論語》

循循善誘《論語》

存心自反《孟子》

勸學《荀子》

勉學《顔氏傢訓》

文章《顔氏傢訓》

為學如熬肉《曾文正公傢書》

看讀寫作《曾文正公傢書》

涵泳體察《曾文正公傢書》

修身篇

君子人格《論語》

責己自訟《論語》

信近於義《論語》

知人取友《論語》

處柔之道《》

修養工夫《孟子》

修身《荀子》

冠義《禮記》

方正《世說新語》

雅量《世說新語》

勤儉自持《曾文正公傢書》

收嗇惜福《曾文正公傢書》

去忿欲存倔強《曾文正公傢書》

能立達不怨尤《曾文正公傢書》

尊親篇

孝悌為先《論語》

天下國傢《孟子》

孝親之方《孟子》

之道《孟子》

孝經

麯禮《禮記》

德行《世說新語》

賢媛《世說新語》

教子《顔氏傢訓》

和睦兄弟《曾文正公傢書》

善惡由人《曾文正公傢書》

參考文獻

　　學經典是民族精神傳統的凝聚，是國人靈魂的故鄉。“中心藏之，何日忘之？”我們從《周易》、《禮記》、《論語》、《孟子》、《》、《荀子》、《世說新語》、《顔氏傢訓》、《曾文正公傢書》幾部經典中選取瞭適閤大學生誦讀的若乾章節，分為“明德、勸學、修身、尊親”四編。編輯此讀本，是希望為大學生提供一個瞭解傳統的窗口，一片文化的土壤，播下讀書的種子。通過誦讀經典，體認古代仁人誌士不斷修養、磨礪自身的精神品格，激發我們見賢思齊的渴望。