基本信息

书名:培养了不起男孩的24堂课

定价：32.00元

售价：19.2元,便宜12.8元,折扣60

作者:骆巧弟

出版社：中国长安出版社

出版日期：2011-10-01

ISBN：9787510704420

字数：

页码：258

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

孩子本是一块璞玉，就看父母是不是能工巧匠，将其塑造成才！面对男孩成长中诸多的问题，做父母可谓是天底下繁重的“工作”。我们都知道，生孩子只是一个开始，养孩子，才是真正的大学问。《培养了不起男孩的24堂课》是父母培养男孩的辅导手册。它既可以让孩子在书中寻找到的榜样，又可以让父母在书中得到很好的启迪。

内容提要

现实中，任何一个男孩都不能只活在家长的梦想里。所以，培养男孩就需要父母从他小的时候开始，脚踏实地地引导他积累成功的能力和品质。《培养了不起男孩的24堂课》是父母培养男孩的辅导手册。《培养了不起男孩的24堂课》既可以让孩子在书中寻找到的榜样，又可以让父母在书中得到很好的启迪。

目录

作者介绍

骆巧弟，男，汉族，1975年11月出生，本科，长期在教育部门从事孩子教育工作，尤其对3—16岁年龄段的孩子教育管理颇有感悟。

文摘

“人类本质里深远的驱策力就是：希望具有重要性，希望被赞美。”这是美国的哲学家和教育家约翰·杜威曾说过的话，确实，每个人都渴望被赞美，被尊重、被认可、被理解……一旦这种精神需求得以满足，人就会自信满满、动力十足地投入到工作或学习中。
心灵如水晶般透明的男孩，他们的内心世界丰富多彩，需要我们的呵护与赏识。如果父母忽视了男孩的行为和想法，就会深深地伤害到他们的心灵。给孩子适当的赞美有利于父母与男孩进行心灵的沟通，更有利于对男孩进行因势利导的教育。当然，父母的赞美要发自内心，要真诚而自然。
拿破仑·希尔是全世界的励志大师，他创建了成功哲学和十七项成功法则。他永远如火如荼的热情，鼓舞了美国千百万人，因此有人称他为“百万富翁的创造者”。
拿破仑·希尔的母亲在他很小时就去世了。有一天，他的父亲把继母接回家。从这位陌生女人进入家门的那一天起，拿破仑·希尔就很担心她以后会对自己有不好的态度，于是就双手交叉放在胸前，用愤怒的眼神凝视她，没有丝毫欢迎的意思。
父亲对继母说：“这是拿破仑，他是希尔兄弟中坏的一个。”接下来的事情让拿破仑·希尔终生难忘：他的继母把双手搭在他的肩上，用温柔、慈爱、坚定的目光看着他的眼睛，说：“他是坏的孩子吗？我觉得完全不是。他好像是这些孩子中伶俐的一个，而我们所要做的，无非是把他所有的伶俐全发挥出来。”一句简简单单的赞美却打动了拿破仑·希尔的内心。那一刻，他意识到，自己将永远拥有一位亲爱的继母。在此后的岁月里，他一直温顺地听从继母的教导，并通过努力，成为了一个成功的人。
赞美的力量就是如此神奇，永远要比批评的力量大。父母要知道，世界上糟糕的、教育者忌讳的事情，莫过于动不动就给孩子提意见、挑他的毛病。尤其是对小孩子，更不要凶巴巴地指责和批评他，而是要适当地给孩子表扬和赞美。
我们都知道，男孩重要的就是拥有自信、自爱的精神，这种精神并非天生，它更多是来源于初养育他的人身上。一个鼓励的眼神、一句赞美的话语，都是自信的种子，播撒在男孩的心田里，都会成为参天大树。因此，男孩父母在面对孩子时，千万不要吝惜你的鼓励和赞美，这会使你在教子方面取得意想不到的收获。
虽然“赞美”是男孩的“振奋剂”，但是在赞美时也应讲究方法和技巧，不要随意滥用，否则会把男孩宠坏的，使他今后听不得批评，经不起失败。那么，我们该如何赞美呢？父母应注意赞美要细化，不要过于笼统。“儿子真棒！”、“儿子真厉害！”、“儿子真好！”类似这样的表扬对我们来说是轻车熟路。在你的眼里，从男孩来到这个世界的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——他会笑了，他能翻身了，他会走路了，他能说话了……于是，在这种不断的惊喜中，父母已经习惯于随口夸奖孩子。殊不知，这种心不在焉、张嘴就来的赞美会带来负面影响。它虽然符合以鼓励为主的教育精神，但是对孩子来说却毫无意义。
比如某天，儿子帮你倒了一次垃圾。你可能会感到很欣慰，因为儿子能帮自己干活了，于是兴高采烈地表扬他说：“儿子，你真棒！”这会让孩子感觉很茫然，你不妨这么告诉他：“谢谢你帮我倒垃圾，我很高兴！”总是笼统地表扬男孩，会让他无所适从；而有针对性的、具体的表扬则更容易让男孩理解和接受，他会知道今后具体该如何做、如何努力。
当父母了解了“夸具体”的赞美原则时，可能在刚开始难以运用好。没关系，现在就教你一招——“好话不嫌多，尽管来说”。也就是说，我们要用更多的话语描述男孩的努力，这样自然会引起他的共鸣，达到我们夸奖的目的。
另外，父母要赞美孩子的努力，而不是他的聪明。聪明是父母夸奖孩子惯用的词汇。父母喜欢用“聪明”去激励男孩的每一个进步。然而，这却不是一个聪明的表扬方式。比如孩子考试成绩不错，用“聪明”去夸他，结果只会导致他把“好成绩”与“聪明”画等号，而在“好成绩”和“努力”之间画上不等号。这一方面会使男孩变得“自负”而非“自信”，另一方面，可能会使他们今后在面对挑战时采取回避态度，因为不想出现“不聪明”的情况。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着，研究人员又给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2／3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；90％的被夸努力的孩子选择了具有挑战性的任务。
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，父母首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有时，在你亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力之后，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，一语概括了主题……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
还有，父母要赞美事情本身，而不是赞美孩子的人格。“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，父母会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
当然，如果父母的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会在你刚刚赞美完他的时候，就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
……

序言