基本信息

书名：德育拾贝集

定价：56.00元

作者：洪涌,冯浪,赵金玲

出版社：旅游教育出版社

出版日期：2018-04-01

ISBN：9787563737161

字数：

页码：224

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

无

内容提要

《德育拾贝集》主要是教师在教学过程中的德育故事，内容包括“责任意识”教育、有后进生转化的、有家校合作的、有学生行为教育的，还有“文明礼仪”“团结协作”“感恩”“双创”等专题的班会设计。

目录

上篇 教育故事分享
用真诚换真心
拨动你那心灵的轻弦
将爱进行到底——一位问题学生的转化
头上三尺有诚信
润物细无声，教育贵无痕
——浅谈“无痕”教育在转化学生中的积极作用
向学生退让一步又何妨——班主任德育故事
垃圾桶旁边的领悟
心心相通
一把椅子
教育之美——在成长的道路上树立信心
如何让你勇敢地走进学校？
我和班长的故事
爱
春风化雨、润物无声——我的教育故事
用爱唤起学生的自尊心
手指切破了
离异家庭的姑娘
摆脱自卑重拾自信——我的教育故事
我的故事
关心单亲家庭学生，专心做好转化工作——我的班主任故事
一张字条
关注与鼓励
“老师，我抽烟了”
记黄同学的转变之路
一杯茶的故事——班主任德育工作案例
家校联合，培养中职新生抗挫能力辅导个案
——以酒管“3+4”本科班肖××同学为例
我把“女金刚”感化了
一次“不较真”的夜不归宿处理
迟到与手表的故事
不嫌弃不放弃——挽救一个智商较低学生的案例分析
当“优生”遇到挫折
喜、笑、哀、怒皆成爱
惩罚在班级管理中的应用
花儿成长记
换种方式爱学生
在宽容与关爱中呵护学生成长
无心插柳的收获
换一个角度看学生
握住那双颤抖的手——用共情与爱心化解学生情绪危机
这一次，我选择了宽容
学以致用了吗
微信改变着家校沟通
与朋友的一次交谈
改变
班主任工作案例——谈谈特色学生的特色教育
……

下篇 主题班会设计

作者介绍

无

文摘

《德育拾贝集》：
　　春天的早晨空气非常清新，走在校园里呼吸着春的气息，满眼是嫩绿。操场那边，二年级的同学已经开始集会，春萍主任的讲话缭绕在校园里。一会儿，二年级的同学就开始解散回到班级，我站在学校的广场上，看着孩子们列队走回教室，突然发现一个班的班牌后面只有五个同学。我叫这五个同学留下来并问他们，为什么只剩下五个同学啦？你们班有多少个同学？同学们回答道，我们班有四十名同学。那其他同学呢？掉队了，走散啦，他们都不置可否。好吧，咱们在这儿一起等待其他同学，一分钟过去两分钟过去三分钟过去啦，其他同学仍未见踪影。让他们到教室去看看，结果发现，其他同学都已经回到教室了。于是我叫他们到广场来集合，这时走在前面的一位男生满脸不高兴。学生们到了广场后，我问道，为什么大家今天没有集队呢？今天谁负责集队？为什么大家走散了呢？没有一个人回答，三秒钟过后，有一位男同学说：“报告校长，是我的责任。我这周把带队移交给其他同学，但她没经验，我没提醒她。”全班同学都很愕然，这同学站出来了。我说：“好吧，既然这个事情已经有人负责啦，其他同学请回到教室去，这位男同学留下来。”于是，同学们掉队，回教室，走着走着，没走出几米，有两位同学留下来了，其中一位，就是刚才下楼来，蛮不高兴的男同学，他们回到了我的面前，说道：“校长，不能让他一个人担着，我们也有责任，是我们不排队，不怪他。”这时候这位男同学眼光里满是坚定，和刚才下楼来时的那种嫌弃相比较，俨然是换了一个人，满脸的正气凛然。这就是我想看到的。我告诉他们，我刚才把这位同学留下来，其实不是为了批评他，我是想表扬他，他敢于担当，我也想看看咱们班其他同学的表现是怎么样的？你们三个人留下来我很高兴，你们愿意和同学一块分担责任分担困难，这一点，比起刚才的小错误不集队来说更为难能可贵，老师给你们点一个赞。好，我们现在一起回到教室去。
　　其他的同学在教室里安安静静地在等待着一场暴风雨的来临。我回到教室以后问了三位同学。问他们，你们此时此刻的心情是怎么样的？三位同学都说我不应该同来，我们不该同来，我应该留在下面。我说为什么呢？我们大家觉得不是他一个人的责任。这是我想听的答案。我笑着跟大家说：“事情发生到现在为止，我其实认为你们的错误已经不是错误。今天我看到了二九班同学的品质，那就是真诚和担当。其实每个人人生的路上都会犯一些小错误。实习毕业出现小挫折这都很正常，但是如果说能够真实真诚地面对它，你就有改进和提升的机会。每个人的职业生涯当中也会出现责任问题的，这时候也会需要担当和接受。所以今天我们的这一次接触，我们这个小小的不排队的小故事，让我们大家懂得也让我看到了咱们二九班潜在的的品质。”孩子们听了我的讲话以后刚才还紧张的神情一下子放松了下来。他们没想到一阵暴风雨变成了和风细雨。孩子们的眼神变得灵光和柔和，我也很高兴孩子们听进去了。与孩子的交流当中你会看到他们身上潜在的优质。这归功于班主任。在孩子一年多的培养当中，让他们的点点滴滴，让他们的时时刻刻，都在浸透着职业人的真谛。不然的话，他们不会在这个时刻那么一致的。那么整齐地出现这种担当，这让我很欣慰。感谢1529班主任卢丹老师。余国良先生曾经在学校演讲时说过一句话，如何把事故变成故事。因为我们面对的，这些未成年的孩子，哪怕是成年人，我们都会有这样那样的小事故。其实在出现错误的时候并不可怕，重要的是怎么样用好这些事故，把它变成教育的契机，危机变转机。记得杨澜说过她的女儿上过公立学校和私立学校。她问小女儿：“你觉得两所学校的区别是什么？”女儿说在公立学校里，老师会说你们不许犯错误；而在国际学校里老师会说你们不要怕犯错误。这是两种不同的教育理念，一种是束缚天性，一种是释放天性。所以，在我们传统的教育当中培养出来的孩子就没有创新理念，也不敢于去挑战自我，而后者呢，让自己不断挑战。在教育的过程当中学生观很重要，学生就是一棵苗，经过风雨才能长大成材。学生就是一颗璞玉，需要不断地去雕琢。正确对待每一次的小错误。事故变故事，成一个教育的契机，我想这是每个智慧的班主任都会捕捉的机会。我只是想和班主任分享一下这个小故事。在班主任的日常管理中，有很多小事故，浸透着大道理，一个好班主任是一个会讲故事的老师。
　　……

序言

无