{RT}中华文化元素丛书——书院-邓洪波 长春出版社 9787544546850 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

邓洪波 著

图书标签:

• 中华文化
• 书院文化
• 邓洪波
• 长春出版社
• 9787544546850
• 文化史
• 教育史
• 中国传统文化
• 学术著作
• 历史文化

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 长春出版社

ISBN：9787544546850

商品编码：29772782507

包装：平装-胶订

出版时间：2017-01-01

图书基本信息
图书名称	中华文化元素丛书——书院	作者	邓洪波
定价	58.00元	出版社	长春出版社
ISBN	9787544546850	出版日期	2017-01-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订

内容简介

“中华文化元素”为中华传统文化的核心因子。该丛书由阐发体现中华元素的若干文化事象的系列作品组成，如《饮食》《节庆》《武术》《服饰》《宗族》《汉字》等14册，200余万字，是一部图文并茂、学术品位较高的文化史丛书，也是*部关于“中华文化元素”的系统研究丛书。该书吸收*研究成果，将学术性与普及性相结合，采取“即器即道”的撰写方法，试图通过挖掘中华传统文化中的核心元素，昭显中国文化的特质、流变和前行方向。

作者简介

邓洪波、兰军教授，湖南大学岳麓书院

目录

精彩内容敬请期待

编辑推荐

中央宣传部、国家新闻出版广电总局主题出版重点物；2017年国家出版基金资助项目；中国文化史名家武汉大学教授冯天瑜先生担当主编，17名专家学者四年精心力作；我国*部系统研究中华文化元素的大型普及类丛书（14种）；图文并茂、四色印刷、装帧精美，读可悦目、思可悦心、藏可上架。

文摘

精彩内容敬请期待

序言

精彩内容敬请期待

书院：中国古代教育的璀璨明珠 在浩瀚的中华文化长河中，书院如同一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒，承载着传承千年的教育理想。它们不仅是知识的殿堂，更是思想交流的熔炉，是人才培养的摇篮，在中国古代社会发展进程中扮演了举足轻重的角色。本书将带领读者深入探索书院这一独特的教育机构，揭示其演变历程、功能特点、教育理念以及对后世产生的深远影响。 一、 书院的起源与早期发展：从私人讲学到制度化雏形 书院的萌芽可以追溯到先秦时期，但真正意义上的书院则兴盛于唐宋。早期的书院多为私人性质的讲学场所，如唐代的李翱曾于庐山开办“庐山精舍”，以书为友，讲学授徒。然而，真正标志着书院制度化发展的，是宋代。宋代经济的繁荣、文化的昌盛以及官学教育的相对滞后，为书院的兴起提供了土壤。 宋代书院的兴起，离不开一批对学术有着执着追求的文人士大夫。他们或出于对学问的热爱，或出于对社会现实的关怀，纷纷在各地建立书院，招收门徒，传播学问。这些早期的书院，虽然规模大小不一，但都具有鲜明的特点： 私人创办，学术自由： 与森严的官学不同，私人书院在创办主体、课程设置、教学方法等方面享有更大的自由度，能够更灵活地适应社会对人才的需求。 以传播特定学派思想为主： 许多书院都以传播某一学派的思想为宗旨，如理学书院、程朱书院等，这使得书院在学术流派的形成和巩固中发挥了重要作用。 强调师生关系： 书院的教学更注重师生之间的直接交流和互动，提倡“从师说”，强调对老师思想的深入理解和批判性继承。 宋代四大书院——白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、应天书院，更是其中的杰出代表。它们不仅在学术上取得了辉煌成就，更在教育理念、管理模式等方面为后世书院树立了典范。白鹿洞书院的“白鹿洞学规”，强调“程朱理学”的修身养性之道，对后世产生了广泛影响。岳麓书院“问业传疑”，注重启发式教学，提倡学生独立思考。这些宝贵的教育经验，至今仍值得我们借鉴。 二、 书院的鼎盛与多元化发展：明清时期的辉煌与转型 明清时期，是中国书院发展的又一个高峰。随着社会经济的进一步发展和商品经济的渗透，书院的功能和类型也日益多元化。 官学与书院的融合： 明代以后，官方对书院的重视程度不断提高，一些书院被赐匾额，成为官方认可的教育机构。同时，书院也开始承担起为官学输送人才的任务，官学与书院之间的界限逐渐模糊。 学科设置的扩展： 除了传统的儒家经典，书院的课程设置也逐渐扩展到天文、地理、数学、农学、医学等实用学科，以满足社会多样化的人才需求。 书院的社会功能增强： 书院不再仅仅是学术研究的场所，也承担起社会教化、舆论监督等功能。一些书院成为士人议政、批评时弊的平台，对社会政治生活产生了重要影响。 地方性书院的崛起： 随着区域经济和文化的发展，各地涌现出大量地方性书院，它们在传播地方文化、培养地方人才方面发挥了重要作用。 明清时期，书院的类型也更加丰富，出现了如社学、义学等面向平民阶层的教育机构，这在一定程度上扩大了教育的覆盖面。同时，以文人雅集为主的书院也逐渐兴起，它们成为文人交流创作、品评鉴赏的场所，丰富了书院的文化内涵。 三、 书院的教育理念与教学方法：重德育、尚躬行 书院的教育理念，是其能够在中国古代教育史上占据重要地位的关键。虽然不同时期、不同书院的侧重点有所不同，但总体而言，书院的教育理念可以概括为以下几个方面： 以人为本，德育为先： 书院教育的核心在于“育人”，而“德”是“人”的首要标准。书院高度重视学生的道德品格培养，强调“修身齐家治国平天下”，将个人品德的完善视为一切学问的基础。儒家“五常”（仁、义、礼、智、信）等道德规范，是书院教学的重要内容。 崇尚学术，追求真知： 书院是学术研究的重镇，鼓励师生深入探究经典，追求真理。他们提倡“疑”与“信”的辩证关系，鼓励学生独立思考，敢于质疑，反对死记硬背。 尚论之学，开放包容： 书院为不同学术思想的交流提供了平台。虽然一些书院有明确的学派倾向，但总体上，书院是相对开放的，鼓励不同学派之间的对话和争鸣，促进了学术的繁荣。 躬行实践，知行合一： 许多书院强调学以致用，将理论学习与实践活动相结合。学生不仅要诵读经典，还要在实践中体悟学问，将所学知识应用于解决实际问题。例如，一些书院会组织学生进行农事实践、考察民情等活动。 启发式教学，因材施教： 虽然传统的师道尊严在书院中依然存在，但许多书院也开始注重启发式教学。教师通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，一些优秀的教师也能够根据学生的特点，采取不同的教学方法。 四、 书院的社会影响与历史遗产 书院在中国古代社会中发挥了多方面的积极作用： 人才培养的摇篮： 书院为国家和社会培养了大量各行各业的人才，为国家的发展和文明的进步做出了巨大贡献。无数的学者、官员、艺术家、科学家都曾是书院的学子。 学术研究的基地： 书院不仅是教学机构，更是重要的学术研究中心。许多重要的学术著作、思想流派都诞生于书院之中，推动了中国古代学术的发展。 文化传承的载体： 书院承担着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。它们不仅传播经典，更通过师生之间的言传身教，将中华民族的精神价值代代相传。 社会教化的力量： 书院在一定程度上起到了社会教化的作用，它们倡导的道德观念和价值取向，对当时的社会风尚产生了积极影响。 尽管随着近代教育体系的建立，传统书院逐渐衰落，但它们留下的宝贵教育遗产，如“学规”、“学制”、“教学方法”等，至今仍对当代教育具有启示意义。许多现存的书院遗址，如岳麓书院、白鹿洞书院等，已成为珍贵的文化遗产，吸引着无数人前来参观学习，感悟历史。 结语 书院，是中国古代教育史上一道独特的风景线。它们以其自由开放的精神、严谨务实的学风、高尚纯粹的教育理念，为中华民族的文化传承和发展贡献了不可磨灭的力量。深入了解书院的历史，不仅是对一段辉煌过往的回溯，更是对教育本质的深刻体悟，是对中华民族智慧结晶的珍视与传承。

评分☆☆☆☆☆

第五段评价： 这是一部充满智慧和人文关怀的著作。邓洪波先生以其深厚的学识和独到的见解，为我们打开了一扇通往中国古代书院世界的大门。他不仅仅是在讲述历史，更是在剖析文化，展现了书院作为中国传统教育的巅峰，是如何塑造了一代又一代的读书人，又如何影响了整个社会的精神风貌。书中对书院“崇德、重道、尚学”精神的解读，让我对“读书”二字的意义有了更深刻的理解。我从中看到了，真正的教育，是将知识与品德、学问与修养紧密结合的过程。这本书的语言流畅优美，论述严谨深刻，却又不失可读性，即使是对历史不甚了解的读者，也能从中获得丰富的知识和深刻的感悟。它让我重新认识了中国传统文化的博大精深，也激发了我对自身文化传承的责任感。

评分☆☆☆☆☆

第二段评价： 这不仅仅是一本关于书院的书，它更像是一本关于中国文人心路历程的史书。邓洪波先生的叙述，细腻而富有感染力，让我得以窥见那些在书院中求学的士子们，他们是如何在严谨的治学氛围中锤炼思想，如何在广阔的学术园地中探索真理。书中对不同时期书院特点的剖析，也揭示了中国教育体系的演进，以及知识分子在社会发展中所扮演的角色。我特别喜欢其中关于一些著名书院的描写，它们不仅仅是历史遗迹，更是精神的象征。我仿佛能感受到当年那些饱学之士在这里激扬文字、辩论玄理的场景。书的装帧设计也别具匠心，充满了古典韵味，拿在手中就有一种沉甸甸的文化质感。对于那些渴望深入了解中国传统教育，感受中华文化独特魅力的读者来说，这本书绝对不容错过。它让我对“学以致用”有了更深的理解，也让我看到了中国知识分子在历史长河中不懈的追求与贡献。

评分☆☆☆☆☆

第三段评价： 不得不说，这是一次令人耳目一新的阅读体验。在快节奏的当下，能够静下心来，沉浸在这样一本关于中国古代书院的书籍中，实属难得。邓洪波先生的视角非常独特，他没有止步于对书院建筑或制度的简单介绍，而是深入挖掘了书院所蕴含的哲学思想、治学方法以及对个人品格塑造的影响。我尤其对书中关于书院“师道”的阐述印象深刻，它让我体会到，真正的教育不仅仅是知识的灌输，更是人格的感染和精神的引导。那些伟大的书院，之所以能够名垂青史，离不开那些德高望重、学养深厚的师者。这本书也引发了我对当下教育的反思，我们是否在追求效率的同时，忽视了对学生品格和精神层面的培养？邓洪波先生的文字，既有学术的严谨，又不乏文学的韵味，读起来引人入胜，仿佛与历史人物面对面交流。

评分☆☆☆☆☆

第一段评价： 初次翻阅这本书，就被那股浓郁的文化气息深深吸引。书名中“书院”二字，本身就承载着千年的文脉与智慧，而邓洪波先生的笔触，则像是穿越时空的回响，将那些曾经学子们埋首苦读、先生们循循善诱的场景，一点点勾勒出来。从书中的字里行间，我仿佛能看到古老的建筑在晨光中苏醒，听到朗朗的书声在庭院中回荡。作者对书院历史的梳理，远非简单的年代罗列，而是充满了对时代变迁中书院精神内核的洞察。他不仅仅在讲述一个机构的兴衰，更是在描绘一种教育理念、一种人格塑造的过程。那些曾经的书院，不仅仅是知识的传授之地，更是道德的养成所、精神的栖息地。每一次阅读，都像是在与古圣先贤进行一场跨越时空的对话，从中汲取养分，思考当下。这本书带来的，是一种深刻的文化认同感，一种对中华民族优秀传统文化的自豪感，也促使我更加认真地去审视和传承这份宝贵的精神财富。

评分☆☆☆☆☆

第四段评价： 购买这本书，纯粹是出于对“书院”这个词的好奇。没想到，它带给我的惊喜远不止于此。邓洪波先生的这部作品，以一种非常宏观的视角，展现了书院在中国文化史上的重要地位和深远影响。书中对不同时期、不同地域书院的介绍，让我对中国古代教育的多样性有了更直观的认识。我仿佛跟随作者的笔尖，游历了从岳麓书院的千年讲学，到嵩阳书院的严谨治学，再到白鹿洞书院的弦歌不绝。每一个书院都像是一颗璀璨的明珠，串联起中华民族的智慧与文明。更让我感动的是，作者在字里行间流露出的对传统文化的珍视和敬意。这本书不仅是一份历史的记录，更是一种文化的传承，它提醒我们，在现代化的浪潮中，不应忘记那些滋养了我们民族精神的根基。