基本信息

書名：現象與闡釋：言語衝突下的課堂場域透視

定價：57.00元

作者：陳秀玲

齣版社：華中師範大學齣版社

齣版日期：2017-12-01

ISBN：9787562280514

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：精裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

本書為2017年國傢齣版基金項目 “高等教育與社會發展論叢”之一。其特色是除瞭從理論上研究和探討言語衝突下的課堂場域以外，它還特彆以生動的事例展示瞭課堂中各類衝突的發生、發展過程，並剖析這些衝突背後蘊藏的深刻的社會學因素，對目前我國進行的教育改革意義很大。

內容提要

本書通過對衝突理論、言語理論、交往理論等理論的梳理，考察瞭近年來我國課程教學改革以來基礎教育乃至高等教育課堂這一場域的現狀，研究瞭我國新時期課堂場域中的各類衝突現象，從而創造性地提齣瞭將課堂整體、課堂衝突納入言語場域中再認識的觀點。作者通過言語這一微觀視角，關注課堂中各類衝突的産生、發展及其課堂錶現，剖析並反思這些現象背後蘊藏著的深刻的社會學因素，也期望透過該研究發現在具體的課堂場域衝突現象中“我”的參與意義，從而拓寬目前課堂場域研究、課堂衝突研究的新視野，也為更深入地開展基礎教育乃至高等教育課堂教學改革、課程改革提供新的視角，促進整體課堂教學實踐研究嚮中觀和微觀方嚮發展。

目錄

導論
節教育與言語關係的認知與觀察
一、對教育與言語關係的認識
二、對新時期課堂衝突現象的觀察
三、課堂研究中言語視角的缺失
第二節課堂衝突研究的價值導嚮
一、教育研究中“我”的存在
二、言語分析視角的教育轉嚮
三、課堂衝突的詮釋與新詮釋
四、細緻觀察、剖析微觀教學現象
第三節概念：課堂衝突與言語場域
一、言語
二、課堂衝突
第四節研究思路與方法
一、研究的視角
二、研究的方法
第五節本書框架
章言語衝突的理論研究
節衝突理論的譜係考察
第二節言語理論的流派梳理
一、言語與行為——哈貝馬斯的言語行為理論
二、言語與權力——福柯、布迪厄的觀點
三、語言與編碼——伯恩斯坦的教育知識編碼理論
第三節交往理論的觀點認知
一、交往與生活世界說
二、交往教學理論
第四節過程哲學的思維價值
第五節課堂衝突的視角分析
一、關於課堂分析視角的研究
二、關於課堂言語的相關研究
三、關於課堂衝突的相關研究
第二章課堂：衝突的言語場域
節課堂：言語的場域
一、言語場域
二、言語視角下的課堂——要素分析
三、言語視角下的課堂——特點分析
第二節課堂：衝突的言語場域
一、言語場域中衝突的産生
二、言語場域中衝突的類型
三、言語場域中衝突的特點
第三節課堂衝突：言語視角下的價值再認
第三章主體衝突——言語的權力分配
節交往——主體關係的言語取嚮
一、主體關係的曆史取嚮
二、主體關係的言語取嚮
第二節衝突——主體關係的言語錶現
一、主體衝突的言語分類
二、課堂主體衝突的言語錶現
第三節權力分配——主體衝突的言語實質
一、言語的文化分配
二、言語的類型分配
三、言語的地位分配
四、言語的個性分配
第四章過程衝突——言語的控製與反抗
節過程與言語
一、教學過程的曆史認識
二、教學過程的言語分析
第二節課堂過程衝突的言語錶現
一、過程衝突的言語産生
二、預設與生成——過程衝突的言語錶現
第三節預設與生成——過程的言語控製與反抗
一、預設：言語控製的途徑
二、生成：言語反抗的錶白
三、預設與生成的言語對話
第五章內容衝突——言語的選擇與理解
節內容與言語
一、幾種不同的課程認識
二、課程言語的已有研究
三、課程衝突的言語分類
第二節靜態言語——課程文本的內容衝突
一、性彆言語失衡
二、城鄉言語失衡
三、強弱勢群體言語失衡
第三節動態解讀——課程文本的理解衝突
一、多元解讀的可能性
二、文本詮釋的有限性
三、多元解讀與過度詮釋
第四節內容衝突的言語理解
一、言語內容的選擇與控製
二、言語內容的授受與衝突
第六章衝突消解——言語的訴求
節課堂言語衝突的社會學反思
一、言語的關係主客體化
二、言語思維方式簡單化
三、言語追求價值功利化
第二節言語衝突消解的教學途徑
一、消解中心，迴歸師生言語對話
二、多元思維，促進教學言語生成
三、追求平等，保證課程言語多元
四、迴歸生活，追求課堂言語交往
結語
參考文獻
附錄：教育案例一覽錶

作者介紹

陳秀玲，女， 1980年生，現為華中師範大學文學院副教授,碩士生導師，教育部課程教材中心中小學教材審查專傢,高等教育學會語文教育專業委員會理事。2009年獲教育學原理教育社會學方嚮博士學位；2013年、2015年分彆在美國德剋薩斯州休斯敦大學教育學院、美國紐約州立大學奧斯威戈教育學院訪學。主要研究領域為語文教育研究、課程與教學論原理等，重點關注中小學語文教材、教學以及相關閱讀測評研究。近年來在《教育科學》《當代教育科學》《黑龍江高教研究》等刊物上發錶論文20餘篇，先後主持和參與省部級科研項目6項，主持相關教育教學研究項目9項，獲湖北省教學成果奬二等奬1項、華中師範大學教學創新奬二等奬1項，齣版以及閤作齣版學術著作和高校教材3部。

文摘

序言