正版新書--體育教學安全防護技巧與案例 毛振明,於素梅 北京師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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毛振明，於素梅 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 安全教育
• 防護技巧
• 案例分析
• 健康教育
• 風險管理
• 教學方法
• 北京師範大學齣版社
• 毛振明
• 於素梅

店鋪： 麥點文化圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303097807

商品編碼：29728330235

包裝：平裝

齣版時間：2009-02-01

基本信息

書名：體育教學安全防護技巧與案例

定價：22.00元

作者：毛振明,於素梅

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2009-02-01

ISBN：9787303097807

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.222kg

編輯推薦

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內容提要

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體育運動由劇烈運動、器械運動、非正常體位運動、角力運動、野外運動、極限探險運動等構成，是與危險同在的文化運動，青少年學生作為初學者，更加大瞭體育教學運動的危險性，如何提高體育教學安全防護意識，掌握安全防護技巧是每一位體育教師必須麵對的首要問題。

目錄

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篇　學校體育安全教育理論探討
　第二章　為什麼要進行學校體育安全教育
一、學校體育安全教育的重要性和必要性
二、學校體育安全事故的原因分析
三、學校體育傷害事故的消極影響
四、有關學校體育安全教育的研究現狀
　第二章　學校體育安全措施與安全教育的內容
一、有關體育教學中的安全
二、有關體育場地、器材的安全
三、有關體育項目教學的安全
四、有關特殊體質學生的運動安全
　第三章　學校體育安全教育的途徑與方法
一、建立學生健康檔案
二、開展體育安全宣傳活動
三、舉辦德育報告會
四、舉辦體育安全講座
五、開展體育安全知識競賽、演講比賽和辯論會
六、階段性體育安全預防管理
第二篇　體育教學安全隱患與防護案例
　第四章　體育教學組織中的安全隱患與防護案例
一、體育教學準備部分的安全隱患與防護案例
二、體育教學基本部分的安全隱患與防護案例
三、體育教學結束部分的安全隱患與防護案例
　第五章　體育場地、器材的安全隱患與防護案例
一、球類場地、器材的安全隱患與防護案例
二、田徑場地、器材的安全隱患與防護案例
三、體操場地、器材的安全隱患與防護案例
　第六章　體育教學中各項目的安全隱患與防護案例
一、體操項目的安全隱患與防護案例
二、田徑項目的安全隱患與防護案例
三、冰雪項目的安全隱患與防護案例
四、武術項目的安全隱患與防護案例
五、體育遊戲的安全隱患與防護案例
六、球類項目的安全隱患與防護案例
七、遊泳項目的安全隱患與防護案例
　第七章　體育教學中特殊體質學生的安全隱患與防護案例
一、特殊病史學生的安全隱患與防護案例
二、過度肥胖學生的安全隱患與防護案例
三、過度瘦弱（體弱）學生的安全隱患與防護案例
　第八章　不同季節體育鍛煉的安全提示
一、春季鍛煉的安全提示
二、夏季鍛煉的安全提示
三、鞦季鍛煉的安全提示
四、鼕季鍛煉的安全提示
第三篇　體育教學傷病的現場救護
　第九章　運動損傷的現場救護
　一、運動擦傷與消毒
　二、撕裂傷、刺傷、切傷與包紮
　三、齣血與止血
　四、挫傷與處理
　五、關節扭傷的診斷與冷療
　　……
　第十章　運動疾病的現場救護

作者介紹

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文摘

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序言

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《體育教學安全防護技巧與案例》 一、 內容梗概 本書由毛振明、於素梅主編，北京師範大學齣版社齣版，聚焦於體育教學過程中常見的安全風險，係統性地闡述瞭風險的成因、識彆、評估與控製策略。全書緊密結閤體育教學的實踐特點，深入剖析瞭各類體育項目的安全隱患，並提供瞭詳實有效的防護技巧和應急處理方案。此外，書中精選瞭大量真實案例，通過對案例的分析，幫助讀者深刻理解安全防護的重要性，並從中學習寶貴的經驗教訓。 二、 核心內容詳述 1. 體育教學安全風險的認知與防範： 風險的普遍性與特殊性： 體育教學因其固有的運動性和對抗性，安全風險是客觀存在的。本書強調，風險並非完全不可控，通過科學有效的防護措施，可以最大程度地降低風險發生的概率和危害程度。同時，針對不同體育項目、不同年齡段的學生特點，安全風險的類型和關注點也有所差異，需要區彆對待。 風險的成因分析： 作者深入剖析瞭體育教學安全風險産生的多重原因，包括但不限於： 場地與器材因素： 場地設施不完善、不符閤安全標準，器材老化、損壞或使用不當，都可能成為安全隱患。例如，籃球場地麵濕滑、網球拍綫鬆弛、體操器械未固定牢靠等。 學生自身因素： 學生缺乏安全意識、技術動作不規範、身體狀況不適（如感冒、疲勞、舊傷復發）、情緒波動過大、同伴間的意外碰撞等。 教學組織與管理因素： 教師對教學內容、難度、強度評估不足，未充分考慮學生個體差異；教學計劃不周密，缺乏充分的熱身與放鬆環節；教學過程中監督不到位，對學生的不當行為乾預不及時；緊急情況下的應急預案不完善，處理流程不清。 外界環境因素： 天氣突變（如雷雨、大霧）、光綫不足、噪音乾擾等。 風險的識彆與評估： 本書強調，準確識彆和評估風險是有效防範的前提。 識彆方法： 包括實地勘察、詢問學生、查閱相關資料、藉鑒過往經驗等。 評估標準： 綜閤考慮風險發生的可能性（概率）和一旦發生所造成的後果（嚴重性），並據此確定風險的等級，優先處理高風險。 2. 各類體育項目安全防護技巧： 本書針對常見的體育教學項目，提供瞭細緻入微的安全防護指導： 田徑項目： 跑： 強調起跑前充分熱身，特彆是腿部肌肉的拉伸；提醒學生注意跑道情況，避免在濕滑或不平整的跑道上奔跑；長跑中注意補水，根據自身體力調整配速。 跳： 跨欄訓練中，強調技術動作的規範性，防止絆倒；跳高、跳遠落地時，指導學生采用正確的落地姿勢，減少衝擊力。 投： 鉛球、標槍等項目，必須有專人看管，確保投擲區域內無無關人員，指導學生掌握正確的投擲動作，避免發力不當導緻拉傷。 球類項目： 籃球： 強調熱身運動，特彆是腳踝和膝關節的活動；指導學生掌握正確的運球、傳球、投籃、防守等技術動作，減少不必要的身體對抗；提醒學生注意場地濕滑情況，避免滑倒；比賽或訓練中，如有學生齣現不適，應立即停止比賽，及時處理。 足球： 強調跑動中的身體協調性，避免衝撞；指導學生掌握鏟球、射門等動作的技巧，減少受傷可能；訓練中注意場地狀況，及時清理場上的障礙物。 排球： 強調起跳、扣球、攔網等動作的規範性，防止落地時崴腳或扭傷；提醒學生注意接球時與隊友的距離，避免碰撞。 羽毛球/網球： 強調擊球動作的協調性，避免腰部或肩部拉傷；注意場地上的綫，避免絆倒；提醒學生比賽中注意與對手的距離，避免揮拍傷人。 體操與技巧類項目： 基本體操： 強調動作的準確性和協調性，循序漸進；鼓勵學生在高難度動作嘗試前，進行充分的輔助練習；指導學生掌握正確的保護與幫助技巧。 器械體操： 強調器械的安全性檢查，固定牢靠；學生練習前必須掌握基本動作，並在有經驗的教師或助教的指導下進行；落地動作的規範性至關重要。 武術/跆拳道： 強調套路動作的規範性和力量控製；對抗性訓練中，必須佩戴護具（如護齒、護襠、護手、護腿等），嚴格遵守比賽規則，禁止使用危險動作。 水上項目： 遊泳： 強調課前檢查身體狀況，有病不宜下水；上課前必須進行充分的熱身，舒展身體；在有資質的教練指導下進行，嚴禁私自下水；溺水預警與救援知識的普及。 冰雪項目： 滑冰/滑雪： 強調佩戴頭盔、護膝、護肘等防護裝備；學習正確的滑行姿勢和刹車技巧；初學者應在平緩的場地進行，循序漸進；注意天氣變化，避免在惡劣天氣下進行。 3. 體育教學中的安全管理與應急處理： 課前準備： 場地與器材檢查： 詳細檢查場地是否存在坑窪、積水、雜物等，器材是否完好、牢固，並根據教學內容和學生情況進行調整。 天氣預報與評估： 關注天氣預報，如遇極端天氣，及時調整教學計劃或取消課程。 學生身體狀況詢問： 課前主動詢問學生身體是否有不適，特彆是舊傷復發或感冒發燒等情況，並根據情況調整教學。 教學計劃的安全性設計： 教學內容、難度、強度應與學生的年齡、體能、技術水平相匹配，循序漸進。 熱身與放鬆： 科學、充分的熱身運動能有效預防運動損傷，而課後的放鬆運動則有助於身體恢復。 課中監控與乾預： 全程關注： 教師應時刻關注所有學生的活動情況，及時發現潛在的安全隱患。 技術動作指導： 及時糾正學生不規範的技術動作，引導學生用正確、安全的方式完成動作。 情緒與行為管理： 關注學生的情緒狀態，製止學生間的惡意競爭或不安全行為。 分組教學： 對於不同水平的學生，可采用分組教學，避免能力差距過大的學生進行對抗，增加受傷風險。 傷害事故的預防與處理： 常見傷害的識彆： 瞭解運動中常見的軟組織損傷（如扭傷、拉傷）、骨摺、擦傷、撞傷等，並掌握其初步識彆方法。 應急預案的製定與演練： 建立詳細的體育教學應急預案，明確事故發生後的報告流程、急救措施、醫療救助聯係方式等，並定期進行演練。 現場急救： 掌握基礎的急救知識和技能，如止血、包紮、心肺復蘇（CPR）等。 醫療救助： 及時聯係校醫或送往醫院，並全程陪護，確保學生得到及時有效的治療。 事故報告與記錄： 詳細記錄事故發生的時間、地點、原因、經過、處理過程以及學生傷情，為後續處理和總結提供依據。 4. 體育教學安全防護案例分析： 本書精選瞭大量來自不同體育項目、不同事故類型的真實案例，通過對這些案例的深入剖析，幫助讀者： 理解事故發生的全過程： 從事故的誘因、發展到最終結果，全景式展現事故的演變。 學習事故的原因分析： 找齣導緻事故發生的直接和間接原因，是教師的疏忽？是學生的錯誤？還是場地器材的問題？ 藉鑒有效的應對措施： 學習事故發生後，如何及時、有效地進行處理，最大程度地減少傷害。 吸取經驗教訓： 通過分析他人的錯誤，避免自己在教學中重蹈覆轍，提高安全意識和防護能力。 提升風險預判能力： 通過案例的學習，能夠更敏銳地發現潛在的安全隱患，提前采取預防措施。 三、 目標讀者 本書適閤各級各類學校的體育教師、體育教學研究人員、體育院校學生，以及對體育教學安全防護感興趣的體育從業者閱讀。 四、 價值與意義 《體育教學安全防護技巧與案例》的齣版，對於保障學生在體育教學過程中的人身安全，提高體育教學質量，促進體育事業的健康發展具有重要的現實意義。它不僅為體育教師提供瞭係統、實用的安全防護理論指導和操作方法，更通過鮮活的案例，讓安全意識深入人心，讓安全技能得以提升。本書的推廣和應用，有助於構建更加安全、和諧的體育教學環境，讓每一個學生都能在運動中享受健康與快樂。

評分☆☆☆☆☆

我最近在閱讀一本關於如何更有效地進行體育教學的專著，這本書給我帶來瞭許多意想不到的收獲。它不像我之前讀過的很多教學理論書籍那樣，晦澀難懂，而是以一種非常平易近人的方式，將復雜的教育理念轉化為易於理解和實踐的內容。我特彆喜歡書中對“教學目標設定”的講解。作者不僅強調瞭目標要明確、具體，還詳細闡述瞭如何根據學生的年齡特點、認知水平以及運動基礎，設定具有挑戰性又可達成的學習目標。這讓我意識到，之前自己在設定目標時，可能存在一些過於理想化或者不夠細緻的地方。另外，書中關於“運動技能學習規律”的探討，也為我提供瞭科學的指導。它解釋瞭不同運動技能的形成過程中，學生可能遇到的普遍性睏難，以及教師應該如何針對性地進行指導和糾正。這種基於科學研究的分析，讓我對學生的學習過程有瞭更深的理解，也能夠更有針對性地設計練習。書中還分享瞭一些關於“教學評價的多樣化”的理念，比如如何通過觀察、提問、學生自評、同伴互評等多種方式，全麵瞭解學生的學習情況，而不僅僅是依賴傳統的考核方式。這一點對我來說尤為重要，因為我一直希望能夠更全麵地瞭解每個學生的進步。

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱的一本教育類讀物，在體育教學方麵給瞭我很多啓發。這本書給我的整體感覺是，它非常注重實際操作性和可落地性。我之前閱讀過一些理論性很強的書籍，雖然能學到一些概念，但在實際教學中卻常常感到無從下手。而這本則不同，它通過大量的圖文案例，細緻地展示瞭各種教學情境下的具體做法，讓我覺得非常實用。我尤其關注的是其中關於“課堂管理”的部分。作者提齣瞭許多行之有效的策略，能夠幫助教師更好地組織課堂活動，維持良好的教學秩序，讓教學過程更加流暢。這對於我們這些需要管理一大群活潑好動的學生的情況來說，簡直是福音。書中提到的“閤作學習”的組織方式，也讓我眼前一亮。它強調如何通過分組、角色分配等方式，讓學生在互動中共同學習，培養他們的團隊意識和解決問題的能力。這一點非常契閤現在教育改革的方嚮，也是我一直想在教學中加強的方麵。此外，書中還探討瞭如何激發學生的學習動機，讓體育課變得更有趣、更有吸引力。這些內容都非常貼閤教學的實際需求，讓我覺得這本書的價值非常高，真正做到瞭理論與實踐相結閤。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，如同在我教學道路上點亮瞭一盞明燈，讓我看到瞭更多可能性。我一直認為，體育教育的魅力在於它能夠潛移默化地影響著學生的成長，而不僅僅是傳授運動技能。這本書在這一點上做得非常齣色，它深入探討瞭如何將體育教學與德育、智育、美育等進行有機融閤。比如，書中關於“公平競賽”和“尊重規則”的講解，就非常有深度，它不僅僅是在教學生如何比賽，更是在塑造他們的品格。此外，書中對“學生健康意識的培養”的闡述，也讓我印象深刻。它強調瞭體育教學在促進學生身體健康、心理健康方麵的重要作用，並提供瞭具體的指導方法，讓我能夠更好地引導學生養成健康的生活習慣。我特彆欣賞書中對“教師的專業發展”這一塊的關注。作者鼓勵教師要不斷學習、不斷反思，並提齣瞭一些非常實用的專業發展途徑，這對於我來說，是一種極大的激勵。它讓我意識到，教師的成長是一個持續不斷的過程，需要我們付齣努力去追求卓越。總的來說，這本書不僅僅是一本關於體育教學技巧的書，更是一本關於如何成為一個更優秀、更有影響力的體育教育者的指南，讓我受益匪淺，也對未來的教學工作充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

收到！以下是五段以讀者口吻撰寫的，不包含《正版新書--體育教學安全防護技巧與案例 毛振明,於素梅 北京師範大學齣版社》具體內容的圖書評價，每段約300字，風格迥異，力求自然流暢： 最近入手瞭一本關於體育教學的書，封麵設計挺簡潔大方的，給人一種專業、嚴謹的感覺。翻開目錄，發現涵蓋的範圍相當廣，從理論基礎到實踐指導，都有涉及。特彆是其中關於“教學設計”的部分，作者深入剖析瞭如何根據不同學段、不同項目的特點，科學閤理地規劃課程內容和教學流程。我尤其欣賞的是，書中並沒有簡單地羅列知識點，而是通過大量的圖文並茂的案例，生動地展示瞭教學過程中可能遇到的各種情境，並提齣瞭相應的應對策略。這讓我感覺，即使我是一名經驗尚淺的體育教師，也能從中獲得寶貴的啓發和實操性的指導。書中提到的“過程性評價”理念，也讓我耳目一新，它強調在教學過程中對學生的動態錶現進行持續的觀察和反饋，而不僅僅是依賴期末的考試成績。這對於促進學生的全麵發展，培養他們的運動興趣和習慣，無疑具有重要的意義。此外，書中對“教學反思”的重視，也讓我深受觸動。作者鼓勵教師要經常迴顧自己的教學實踐，分析成功與不足，不斷改進，這種自我驅動的學習方式，對於提升教師專業素養至關重要。總體而言，這本書就像一位經驗豐富的老前輩，在細心指導著新晉的體育教師，讓我受益匪淺，也對未來的教學工作充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本讀物給我的感覺就像是打開瞭一個全新的視角，讓我重新審視瞭體育教學的本質。我一直覺得，體育不僅僅是肢體活動的訓練，更是一個培養學生意誌品質、團隊協作和健康生活方式的絕佳平颱。這本書恰恰是從這個高度齣發，深入探討瞭如何在體育教學中融入更多人文關懷和價值引導。它提到瞭“學生主體性”的培養，讓我意識到，我們不能隻是單嚮地灌輸知識，而是要引導學生主動探索、自主學習，讓他們成為課堂的主人。書中對“情境化教學”的論述，也給我留下瞭深刻的印象。作者通過設計各種模擬比賽、閤作探究等活動，讓學生在真實或近似真實的情境中學習和運用體育技能，大大增強瞭學習的趣味性和有效性。更讓我驚喜的是，書中還涉及瞭一些關於“教育技術”的應用。在信息化時代，如何利用現代科技手段輔助體育教學，提升課堂效率和互動性，是每個體育教師都應該思考的問題。這本書提供瞭一些非常實用的思路和方法，讓我對未來的智慧體育課堂有瞭更清晰的想象。它讓我明白，優秀的體育教師不僅要有紮實的專業知識，更要有創新精神和教育情懷，纔能真正點燃學生對體育的熱情。