愛的地下教育 9787805889115 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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彭浩翔 著

圖書標籤:

• 愛情
• 成長
• 傢庭教育
• 親子關係
• 心理學
• 情感
• 小說
• 文學
• 女性
• 現實

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 甘肅人民美術齣版社

ISBN：9787805889115

商品編碼：29657822497

包裝：平裝

齣版時間：2011-06-01

基本信息

書名:愛的地下教育

定價：22.00元

售價：15.0元,便宜7.0元,摺扣68

作者:彭浩翔

齣版社：甘肅人民美術齣版社

齣版日期：2011-06-01

ISBN：9787805889115

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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左手救贖，右手荼毒 抽醒宅男，肅清宅女你要吃巧剋力味屎，還是屎味巧剋力？普度眾生，不遺餘力 便攜版“愛的地下教育”，罐裝新鮮而至！

內容提要

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本書是2009年9月在彭浩翔開設的《愛的地下教育》答信專欄，專門解答讀者各種奇難雜癥。內容涉及愛情輔導、性教育、心理治療等範圍。
　　由於文字惡搞辛辣，推齣後迅即於網絡火熱。每周數十萬網民追捧轉發，更被各大報刊雜誌邀請開設《愛》的專欄，在《外灘畫報》、《城市畫報》、《男人裝》等總發行量超過一百六十多萬份的報刊雜誌上連載。同時，該書已被網絡媒體及電影公司洽購改編版權，計劃以其內容改編成同名單元式網絡感情節目及電影，足見此欄在答問界中風頭的一時無兩。

目錄

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作者介紹

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彭浩翔 PANG HO-CHEUNG
　　1973年生於香港。5歲時被母親懷疑智障，欲送其往特殊小學，卻在智力測驗中證實為智商135分之天纔兒童。母親於是倒過來，祈望將其栽培為科學傢，惜彭從小成績佳，中學五度轉校，常曠課逃學，從後門潛入影院看霸王電影。自12歲起與兄長用攝錄機自導自演錄像短片。1994年，彭輟學加入亞洲電視擔任綜藝喜劇節目編劇，因製作費不足，常被要求參與演齣，同時為報章撰寫小說及影評。2001年執導首部電影《買凶拍人》。彭身兼作傢、節目主持、製片人、編劇及導演多重身份，電影及文字創作繁多，於國際屢獲殊榮。電影方麵曾獲香港金像奬*新導演、香港*電影首作奬、香港金紫荊*編劇、香港金紫荊*創意奬、葡萄牙波圖影展*亞洲電影、曼榖世界影展*電影、納沙泰爾國際幻想電影節*瘋狂電影奬；執導電影包括《買凶拍人》、《大丈夫》、《公主復仇記》、《AV》、《伊莎貝拉》、《齣埃及記》、《誌明與春嬌》及《維多利亞壹號》；同時彭一直積極寫作，其文字散見國內眾多媒體，包括《南方都市報》、《看天下》、《獨唱團》、《人民文學》、《冥王星》、《城市畫報》及《外灘畫報》等。其文字著作曾獲釜山影展PPP大奬及颱灣時報文學奬。國內齣版包括短篇小說集《指甲刀人魔》及答信集《愛的地下教育》等。而彭除創作外，近年亦關注公共及民生議題，並常於網絡發錶意見，深受國內媒體之推崇和肯定。單於2010年，就同時獲選《南方人物周刊》「中國嬌子青年」、《南方都市報》「年度意見」、《TimeOut北京》「年度城市英雄」及《摩登上海潮盛典》「年度潮流人物」等。本書內容，主要為其從2009年至2010年間，於雜誌報章及網絡上發錶、迴答讀者感情問題來信的專欄選集。目前彭遊居於北京、香港兩地。

文摘

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序言

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《時間的褶皺與記憶的迷宮：現代人的精神漫遊指南》 （ISBN：9787530218877） 內容提要： 本書並非一部傳統意義上的敘事小說，而是一次對現代社會中個體意識的深層挖掘與結構性重組。作者以冷靜而富有洞察力的筆觸，編織瞭一張由哲學思辨、心理分析碎片以及城市景觀速寫構成的網，旨在捕捉當代人精神世界中那些難以言喻的“褶皺”——那些在日常瑣碎中被壓抑、被遺忘，卻又時常在不經意間凸顯齣來的存在焦慮、時間錯位感以及身份認同的危機。 全書分為三個相互關聯的部分：“空洞的劇場”、“無聲的編碼”與“重返意義的路徑”。 第一部分：空洞的劇場——都市異化與符號的漂流 在這一部分，作者將焦點投嚮瞭高密度城市空間對個體精神的侵蝕。我們生活在一個被信息流和消費符號填滿的“劇場”之中，每個人都扮演著係統預設的角色，卻對角色的內在邏輯感到陌生。作者沒有直接批判，而是通過一係列意象化的場景描繪，展現瞭這種異化：清晨地鐵車廂內韆百張相似的麵孔，它們如同被同一模具澆築的復製品，眼神中流淌著被時間磨平的棱角；寫字樓裏，數據和KPI取代瞭人與人之間真實的聯結，成為瞭衡量生命價值的唯一標尺。 這裏探討瞭“在場”與“缺席”的悖論。我們看似無時無刻不在綫，但精神內核卻處於一種慢性失聯的狀態。作者引入瞭後結構主義的視角，審視現代人如何依賴外部賦予的“標簽”來構建自我——職業、購買力、社交媒體上的“人設”。當這些標簽被剝離或失效時，剩下的“空洞”如何填補？章節通過對幾組人物的側寫，如一位沉迷於修復老式機械鍾錶的退休工程師，一位試圖用極簡主義對抗物質洪流的年輕設計師，展現瞭在巨大社會機器麵前，個體試圖用微小、近乎徒勞的抵抗來重新確認自身存在的徒勞與必要。 第二部分：無聲的編碼——記憶的不可靠性與曆史的碎片化 本書的第二部分深入探討瞭記憶的本質及其在數字時代的嬗變。作者挑戰瞭記憶作為可靠“檔案”的傳統觀念，指齣記憶往往是被重構、被“編輯”過的敘事，是當下需求的投射。在海量數據和影像資料的衝擊下，個體的真實經曆反而顯得模糊不清，被更具衝擊力的公共記憶所淹沒。 “無聲的編碼”指的是那些我們無法用語言完全捕獲的經驗——潛意識的衝動、童年殘存的強烈氣味、未完成的情緒。作者巧妙地運用濛太奇手法，將散落在不同時間點的記憶片段並置：童年一次夏日午後被驟雨打斷的玩耍、一次關鍵性的分彆卻未曾說齣口的告彆、一次在異國街頭短暫的迷失。這些碎片並非為瞭重現曆史，而是為瞭揭示“此刻”的自己如何由這些不完整的、帶有偏差的底層代碼所驅動。 其中一個核心的討論是關於“遺忘的權利”。在“永遠在綫，永遠記錄”的時代，遺忘被視為一種缺陷。然而，作者認為，真正的精神自由，恰恰來自於有能力選擇性地“放下”和“重寫”自身的曆史敘事。 第三部分：重返意義的路徑——在間隙中重建連接 在對現代睏境進行瞭充分的解構之後，本書的收尾部分轉嚮瞭對“意義”重建的探索。作者並不提供任何現成的、宏大的哲學體係，而是指引讀者關注那些隱藏在日常生活“間隙”中的可能性。 這些“間隙”是：一次長時間的、沒有目的地的步行；對一門看似無用但需要高度專注的手藝的鑽研；與陌生人進行一次短暫的、不帶任何功利目的的深入對話。它們是結構鬆動之處，是係統編碼暫時失效的瞬間。 作者強調，現代人的精神睏境往往源於對“終極目的”的過度追求，而真正的充實感或許潛藏於對“過程”本身的尊重與投入。這不僅僅是關於逃離，更是關於如何在既有的結構中，創造齣屬於自己的、微小的、但堅實的意義錨點。通過對“審美距離”的重新確立，讀者可以學習如何在充斥著噪音的世界中，重新校準自己接收和處理真實信號的能力。 全書的語言風格在高度的抽象思辨與精準的感官描述之間遊走，力求引導讀者進行一場深刻的自我審視，認識到我們所處的時代，既是睏境的溫床，也是重塑精神疆域的獨特機遇。這是一本獻給所有在喧囂中尋找內在迴音者的精神地圖。

評分☆☆☆☆☆

當看到《愛的地下教育》這個書名時，我腦海中立刻湧現齣許多聯想。它不像那些直接告訴你“怎麼做”的書，而是帶著一種神秘感和探索的意味。我很好奇，什麼纔算得上是“愛的地下教育”？它是否在探討那些我們不常公開談論，甚至有些難以啓齒的情感經曆和智慧？“地下”二字，似乎暗示著一種更深層次、更隱秘的領域，可能與我們的欲望、恐懼，以及在關係中的一些不為人知的策略有關。我期待這本書能為我打開一扇新的窗戶，讓我看到愛的不同尋常的側麵。它會不會分享一些關於如何處理衝突、如何應對背叛，或者如何在一個不完美的世界裏，去尋找並維持真摯情感的獨特方法？我希望它能夠提供一些不落俗套的見解，能夠啓發我去思考，那些隱藏在錶象之下的情感動態，以及如何通過理解和接納這些“地下”的麵嚮，來讓自己的情感生活更加豐富和成熟。

評分☆☆☆☆☆

初拿到《愛的地下教育》這本書，我便被這個題目所吸引。它沒有選用那種直白、宣揚的詞匯，而是用一種更為內斂、引人遐思的方式來命名。“地下”一詞，便在我的腦海中勾勒齣一幅不同於尋常的畫麵，它不像陽光下那樣明媚，卻可能蘊含著更深沉、更不易察覺的生命力。我自然而然地會去思考，什麼樣的“愛”需要“地下教育”？它是不是在探討那些不那麼被主流價值觀所推崇，但卻真實存在的關於情感連接的方式？是不是關於那些隱藏在關係深處，不被言說但卻至關重要的互動模式？我期待這本書能夠揭示那些在人際交往中，我們往往會忽略，或者刻意迴避的方麵。它或許能提供一種新的視角，去理解那些在愛中遇到的睏境，那些不為人知的掙紮，以及如何在這種“地下”的土壤中，培育齣更加堅韌、更具生命力的愛。我希望它能帶來一種啓示，讓我們看到愛的不同麵嚮，並且學會如何去麵對和處理它們。

評分☆☆☆☆☆

《愛的地下教育》這個書名，讓我第一眼就産生瞭極大的好奇。它不像那種直白地告訴你“如何愛”的書，而是用一種更含蓄、更有深度的方式來錶達。我立刻開始想象，何為“地下教育”？它是否在探討那些不為人知的，甚至是某些被社會視為禁忌的關於愛的情感和體驗？“地下”給我一種聯想，它可能是指那些在錶麵之下，在潛意識中，在不那麼光鮮的角落裏悄悄發生的一切。我期待這本書能夠揭示一些關於愛的、不那麼容易被察覺的真相。它會不會是關於如何處理那些不被理解的愛，如何麵對關係中的陰暗麵，或者如何在這種不完美的環境中，找到真正屬於自己的幸福？我希望這本書能夠提供一些獨特的視角，幫助我去理解那些復雜的情感關係，以及如何在愛的旅程中，不斷地學習和成長，即便是在那些不被陽光照耀的時刻，也能找到內心的力量和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書的封麵上那個略顯張揚的標題時，我腦子裏瞬間閃過無數種解讀的可能性。它不像那種直白得讓你一眼就能看穿的書名，比如《如何快速緻富》或者《青春期心理健康指南》。“愛的地下教育”聽起來就帶著一種神秘感，仿佛藏著什麼不為人知的秘密，或者是一種不同於傳統認知的“教導”。我甚至聯想到瞭那些在角落裏默默生長，卻有著頑強生命力的植物，它們不張揚，卻有著強大的內在力量。所以，我滿懷好奇地翻開瞭這本書，期待它能揭示一些關於情感、關於連接，或者關於人性深處的、不那麼“陽光明媚”卻真實存在的東西。我很好奇，作者會如何去“教育”愛，而這種“教育”又是在什麼樣的“地下”進行。是關於那些難以啓齒的欲望？是關於那些在關係中不為人知的博弈？還是關於那些被社會壓抑的情感衝動？每一個詞都像一個鈎子，勾起瞭我想要一探究竟的欲望。我希望它不僅僅是紙上談兵，而是能觸及我內心深處那些模糊不清的感知，給我一些新的啓發，讓我對“愛”這個永恒的主題，有更深刻、更全麵的理解。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書，我腦子裏首先浮現的是一幅畫麵：在一個昏暗但充滿暖意的空間裏，有人在低聲訴說著，分享著那些不便公開的經驗和感悟。它似乎不是那種大聲疾呼、普適性的真理，而是更像一種私密的、個人化的探索。我很好奇，這樣的“教育”是如何展開的？是通過故事、案例，還是某種抽象的理論？“地下”這個詞，很容易讓人聯想到隱藏、秘密，但同時，地下也孕育著生命，是土壤的根基。或許，這本書探討的正是那些關於愛的、不那麼光鮮亮麗，甚至有些“不閤時宜”，但卻構成瞭我們情感生活真實底色的部分。我期待它能觸及那些被忽視的角落，那些我們在日常生活中可能不願提及，但卻真實存在的情感體驗。是不是關於那些在不完美關係中的掙紮與領悟？是不是關於那些在被拒絕、被誤解後的療愈？抑或是關於那些在平淡日子裏，如何讓愛重新煥發生機的智慧？我希望它能帶給我一種“原來如此”的豁然開朗，而不是一種窺探隱私的獵奇。