基本信息
书名:水知道答案(精装版链接:product /product aspx product_id=23216083
定价:20.00元
作者:(日)江本胜;(日)猿渡静子
出版社:南海出版公司
出版日期:2009-05-01
ISBN:9787544244343
字数:
页码:
版次:1
装帧:精装
开本:32开
商品重量:0.200kg
编辑推荐
《水知道答案》版,热销4万册!近千条读者评论点击查看(新版内容更充实,价格不变)另有《水知道答案(全3册)》套装更多内容请点击查看水知道答案,精装典藏版,更多精现呈现!水能听,水能看,水知道生命的答案! 《中国青年报》、《北京青年报》、《新民晚报》、《南方都市报》、《中华读书报》、《环球时报》、人民网、新浪网、凤凰卫视……争相报道。 16种语言畅销全球。 每天洁面的时候我都会跟水说“谢谢”和“我爱你”。 ——徐熙媛 听到“爱”与“感谢”,水结晶呈现完整美丽的六角形;被骂做“浑蛋”,水几乎不能形成结晶;听过古典音乐的水结晶风姿各异,听过重金属音乐的水结晶则歪曲散乱…… 122幅前所未见的水结晶照片,向世人展示了一项罕见的独特观察: 水能听,水能看,水知道生命的答案!
内容提要
本书在中国和日本被当作是一本与《时间简史》同样神奇的科普读物。
本书用122张前所未见的水结晶照片,向世人展示了一项的科学观察:水能听,水能看,水知道生命的答案。
听到“爱”与“感谢”,水结晶呈现完整美丽的六角形;被骂作”浑蛋”,水几乎不能形成结晶;听过古典音乐,水结晶风姿各异;听过重金属音乐,水结晶则歪曲散乱……
目录
前言
序章
宇宙是由什么构成的?
水是不同空间的入口
意识创造奇迹?
一瞬间世界能否改变?
微笑起涟漪
后记
作者介绍
江本胜:作家、医学博士。1943年生于日本横滨,IHM研究所所长,IHM国际波动之友会会长。自1994年起,开始在冷冻室中以高速摄影的方式长时拍摄和观察水结晶,逐渐发现水具有复制、记忆、感受和传达信息的能力。2001年,将122幅风姿各异的罕见的水结晶照片结
文摘
序言
最近,我的生活经历了一些变化,让我开始重新审视自己与周遭环境的关系。在这样的一个时期,我偶然接触到《水知道答案》这本书,它的名字本身就带着一种吸引力,仿佛是在承诺着某种启示。我听到过一些关于这本书的分享,大家普遍认为它探讨的主题非常深刻,而且与我们的日常生活息息相关。有人说,这本书帮助他们理解了情绪的重要性,以及我们如何通过调整自己的心态来影响现实。还有人提到,书中关于“信息”和“意念”的论述,让他们对“吸引力法则”有了更深层次的理解。我对此非常感兴趣,因为我一直觉得,我们与世界之间存在着一种更加紧密的联系,只是我们常常忽略了它的存在。我希望这本书能够为我提供一些理论上的支撑,让我能够更好地理解这种联系,并且学会如何去运用它,来创造一个更积极、更和谐的生活。我尤其想知道,书中是否会提供一些实际可行的方法,来帮助读者将书中的理念融入到日常生活中?例如,如何通过改变我们的“意念”,来“改变”我们所处的“环境”?我期待这本书能够成为我生活中的一盏明灯,指引我走向一个更充实、更有意义的人生。
评分我是一位非常喜欢阅读,特别是喜欢那些能够打开我思维边界的书籍的读者。最近,我从社交媒体上看到了很多关于《水知道答案》这本书的讨论,引发了我极大的兴趣。我看到很多评论都提到,这本书的观点非常独特,甚至是颠覆性的,它似乎在探讨一种超越我们日常感官所能直接触及的领域。我理解书名中的“水”可能不仅仅是指物理上的水,而可能是一种象征,一种媒介,用来承载更深层次的意义。我特别想知道,作者是如何将如此抽象的概念,转化为具有可读性的文字的?书中的叙述风格会是学术性的,还是更偏向于散文式的,又或者是带有寓言色彩的?我喜欢那些能够引发我深入思考,并且在读完后还能回味无穷的书籍。我希望这本书能够挑战我固有的思维模式,让我能够以一种全新的眼光去审视周围的世界,甚至是审视我们自身。我很好奇,如果“水”真的能“知道答案”,那么这个“答案”又是什么?它是否与我们一直在追寻的真理有关?我期待在这本书中,能够找到一些新的线索,一些启发,让我能够继续我的探索之旅,去发现更多关于生命和宇宙的奥秘。
评分我是一个对科学探索充满热情的人,平时涉猎的领域比较广泛,从宇宙学到生物学,再到心理学,总觉得世界充满了未解之谜。当我看到《水知道答案》这本书的介绍时,我立刻被它所提出的“水”的“意识”和“记忆”的概念吸引住了。这听起来似乎与我认知中的物理和化学原理有所冲突,但正是这种挑战我固有认知的事物,才最能激发我的求知欲。我很好奇作者是如何通过实验和观察来得出这样的结论的,他是否运用了严谨的科学方法,还是仅仅停留在一种哲学思辨的层面?书中是否会展示具体的实验数据和图像,来支撑他的论点?我期待书中能提供一些令人信服的证据,能够让我这些抱有科学精神的读者也能从中获得启发,甚至是在现有科学体系之外,找到新的探索方向。我非常感兴趣的是,如果“水”真的有“意识”和“记忆”,那么这种“意识”和“记忆”与我们人类的意识和记忆有何区别?它们是如何运作的?书中是否会探讨这种“意识”和“记忆”的起源?我希望这本书不仅仅是停留在一种感性的描述,而是能够触及到更深层次的科学原理,即使这些原理是我们目前尚未完全理解的。
评分这本书最近在书友圈子里被反复提及,虽然我还没来得及翻开它,但听到的反馈已经足够让我充满好奇。许多朋友都提到,这本书给他们带来了全新的视角,尤其是在看待一些日常生活中的小事上,似乎都有了不一样的解读。一位朋友特别强调了书中关于“能量”和“意识”的讨论,她说读完后,她开始更留意自己的情绪状态,以及这些情绪是如何影响周围环境的。她甚至举例说,以前她养的花总是养不好,自从看了这本书,她试着用一种更积极、更充满爱意的心态去浇灌,结果发现植物真的长得更好了。这种听起来有些玄乎的说法,却在她脸上表现出一种由衷的信服,这让我对书中的理论产生了浓厚的兴趣。另一位资深书友则从哲学层面分析了这本书,他说书中探讨的问题触及了人类存在的根本,但又以一种非常浅显易懂的方式呈现出来,仿佛是把深邃的道理剥开了一层层外衣,让我们这些普通人也能窥见其核心。他特别提到,书中关于“信息”传递的阐述,让他联想到了量子纠缠的概念,虽然这可能是一种牵强的类比,但他认为作者的洞察力是惊人的。我听着他们的分享,脑海中已经开始勾勒出这本书可能包含的知识体系,那种对未知的好奇心被极大地激发了。
评分作为一名长期在教育一线工作的老师,我一直关注着如何能更有效地激发学生的学习兴趣和内在动力。近来,在一次同行交流中,有人向我推荐了《水知道答案》这本书。我听到的介绍是,这本书提出了一个非常有意思的观点,认为我们的语言、声音甚至我们的情绪,都可以对物质产生影响,而水则是最直接的载体。这让我联想到,在教学过程中,老师的语言、课堂的氛围,甚至我们对学生付出的关注和鼓励,是否也在以某种我们未曾察觉的方式,影响着学生的成长和发展?书中是否会提供一些具体的案例,说明如何利用这种“影响”来促进积极的学习环境?例如,老师是否可以通过用积极、肯定的语言与学生交流,来“改变”学生潜能的“形态”?或者,在面对一些学习困难的学生时,是否可以尝试用一种更“正面”的“信息”去“灌溉”他们的思维?我对书中关于“信息”和“能量”如何通过“水”来传递的论述非常感兴趣,因为它可能为我提供一种全新的思路,来理解和改善师生互动,以及营造一个更有生命力的课堂。我期待这本书能够给我带来一些切实可用的方法和启示,让我能够更好地扮演一个“引路人”的角色,帮助学生们“看见”自己内在的“答案”。
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