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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 吉林教育出版社

ISBN：9787555316275

商品编码：29626616351

丛书名： 实验班语文同步提优阅读与训练一年级

书 名:人教版 小学 一年级上册 实验班语文同步提优阅读与训练

出 版社：吉林教育出版社

版  本：2015年6月第1版

印 次：2018年6月第2次印刷 因出版社来书批次不同可能会有印次不同的情况

开 本：16开

定 价：16.80元

《小小的梦想家》：点亮童年智慧，开启阅读之旅 给一年级上册孩子的阅读启蒙书，以故事引导，以练习巩固，让学习在快乐中悄然发生。 引言： 在孩子的世界里，每一个微小的想法都可能蕴藏着无限的可能。当清晨的第一缕阳光洒进窗户，当第一声鸟鸣唤醒沉睡的生灵，一年级的小读者们，你们是否也如同初升的太阳，充满了好奇与求知的渴望？《小小的梦想家》便是为这样一群充满活力、渴望探索的孩子们量身打造的阅读启蒙伙伴。它不是枯燥的知识灌输，而是充满温度的故事讲述；它不是冰冷的题目堆砌，而是引导思考的互动练习。我们相信，阅读是开启智慧的钥匙，而《小小的梦想家》将为孩子们打开这扇通往广阔知识世界的大门，让他们在快乐中成长，在探索中发现，成为那个闪闪发光的“小小的梦想家”。 第一章：我的第一个世界——认识自己，感知生活 孩子们是天生的观察家，他们用稚嫩的眼睛打量着周围的一切。本章以“我”为中心，引导孩子们认识自己的身体，了解身体的各个部位的名称和功能，培养健康的自我意识。 故事《爱唱歌的小鼻子》： 讲述了一个小男孩的鼻子，它喜欢闻各种各样的气味，从奶奶做的香喷喷的饭菜，到花园里娇艳的花朵，再到雨后泥土的清新味道。通过鼻子闻到的不同气味，孩子们可以学习到一些日常生活中常见的物品和场景的词汇，同时感受到生活的美好。故事中穿插着关于鼻子功能的简单介绍，例如“我的小鼻子能闻到好吃的味道，也能闻到香香的花。” 故事《我的小手真能干》： 讲述了一只小手，它会画画，会写字，会搭积木，会帮助妈妈做家务。孩子们通过小手的各种“能干”，学习到与手相关的动词和名词，例如“画画”、“写字”、“搭”、“拿”、“递”等。同时，故事也强调了用手去帮助他人、创造美好事物的意义。 故事《我的小脚丫去哪儿》： 描绘了一双小脚丫，它跟着爸爸妈妈去公园散步，去超市购物，去游乐场玩耍。孩子们可以跟随小脚丫的脚步，认识不同的场所和活动，学习到“公园”、“超市”、“游乐场”、“散步”、“跑步”等词汇。故事也传递了安全意识，比如过马路要看红绿灯。 课外拓展： 引导孩子观察自己的手和脚，画出自己手和脚的形状，或者说一说它们还能做什么。 同步练习： 看图识词： 配有精美的插图，让孩子认识“眼睛”、“耳朵”、“鼻子”、“嘴巴”、“手”、“脚”等身体部位的名称。 连线游戏： 将身体部位与对应的功能连接起来，例如将“耳朵”与“听”连接。 填空题： “我的小鼻子能闻到______的味道。”“我的小手会______。” 看图写话： 鼓励孩子根据图片，用一两句话描述自己身体部位的作用，例如“我的眼睛可以看见蓝天白云。” 第二章：神奇的动物王国——认识生命，拓展视野 动物是孩子们天然的好朋友，它们充满了神秘感和趣味性。《小小的梦想家》将带领孩子们走进奇妙的动物世界，认识各种各样的动物，了解它们的习性，感受生命的活力。 故事《小兔子的快乐家》： 讲述了一只名叫“跳跳”的小兔子，它住在软软的草地上，喜欢吃胡萝卜。故事会描述兔子的外形特征，例如“长长的耳朵”、“毛茸茸的尾巴”，以及它的生活习性，“爱蹦蹦跳跳”、“喜欢挖洞”。 故事《小鸟的歌声》： 描绘了一只名叫“歌歌”的小鸟，它每天在树枝上唱歌，它的歌声像风铃一样清脆。故事会介绍小鸟的飞行能力，以及它们如何筑巢、孵蛋。孩子们可以通过故事学习到“鸟”、“翅膀”、“飞”、“巢”、“蛋”等词汇。 故事《小鱼的游乐园》： 讲述了一条名叫“泡泡”的小鱼，它在清澈的池塘里自由自在地游来游去，和水草玩捉迷藏。故事会展现小鱼的泳姿，例如“摆动尾巴”、“吐泡泡”，以及它们生活的环境。 故事《大象的鼻子有什么用？》： 以提问的方式引入，通过故事展现大象那神奇的长鼻子，不仅可以吸水、洗澡，还可以卷起食物、和朋友打招呼。这会让孩子们惊叹于大象的智慧和身体的奇妙。 课外拓展： 鼓励孩子画出自己喜欢的动物，或者模仿动物的叫声和动作。 同步练习： 看图猜动物： 提供动物的局部特征图，让孩子猜出动物名称。 分类练习： 将不同种类的动物（如哺乳动物、鸟类、鱼类）进行分类。 填空题： “小兔子喜欢吃______。”“小鸟用______飞。” 选择题： “小鱼生活在______。”（A. 森林 B. 池塘 C. 草地） 仿写句子： “小鸟会______，小鱼会______。” 第三章：有趣的颜色和形状——认识世界，培养观察力 颜色和形状是构成世界的基本元素，也是孩子们认识事物的重要途径。《小小的梦想家》将通过生动的故事和有趣的练习，帮助孩子们掌握基本的颜色和形状概念。 故事《彩虹糖的秘密》： 讲述了一袋彩虹糖，里面有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色。故事通过彩虹糖的颜色，让孩子们认识并记忆这些基本颜色。例如，“红色的草莓糖甜甜的，黄色的柠檬糖酸酸的。” 故事《圆圆的月亮，弯弯的船》： 描绘了夜晚的月亮，有时候是圆圆的，像一个盘子；有时候是弯弯的，像一艘小船。故事还会提到方形的积木，三角形的风筝，让孩子们在情境中认识“圆形”、“弯形”、“方形”、“三角形”等基本形状。 故事《什么颜色的花最漂亮？》： 引导孩子们观察身边的花朵，有红色的玫瑰，黄色的向日葵，粉色的桃花。让孩子们理解，每种颜色都有它独特的美。 课外拓展： 让孩子找出家里不同颜色和形状的物品，并说出它们的名称。 同步练习： 涂色游戏： 提供简单的图形，让孩子按照要求涂上指定的颜色。 连线题： 将颜色与对应的物体连接起来，例如将“红色”与“苹果”连接。 找不同： 在两幅相似的图中找出颜色或形状的差异。 选择题： “这是什么形状？”（配有圆形、方形、三角形的图） 看图填色： 图中留白，让孩子根据提示为物品填上正确的颜色。 第四章：简单的数字王国——认识数量，启蒙数学 数字是理解世界量化关系的基础，《小小的梦想家》将以一种轻松有趣的方式，引导孩子们初步接触数字，理解数量的概念。 故事《小猫数饼干》： 讲述了一只小猫，它非常喜欢吃饼干。一天，妈妈给了它3块饼干，小猫一口气吃掉了2块，还剩下______块。故事通过具体的情境，让孩子理解“3”、“2”、“1”这些数字的含义，并进行简单的加减法概念的启蒙。 故事《谁的点心多？》： 描绘了两只小兔子，一只小兔子有5颗草莓，另一只小兔子有7颗草莓。通过比较，孩子们可以初步理解“多”和“少”的概念，并认识数字“5”和“7”。 故事《我们来排队！》： 讲述了一群小朋友排队等候玩滑梯，有的排在第一个，有的排在第二个，有的排在第三个。故事让孩子们认识“第一”、“第二”、“第三”等序数概念。 课外拓展： 和孩子一起数数家里的东西，例如“家里有多少个盘子？”“今天有多少个小朋友来玩？” 同步练习： 数数并连线： 数出图片中的物品数量，并与对应的数字连接。 填数字： 根据数量提示，在方框里填上数字。 比较大小： 比较两组物品的数量，用“多”或“少”来描述。 选择题： “请选出3个苹果。”（提供不同数量的苹果图） 看图数数： 鼓励孩子数出图中物品的数量，并写下数字。 第五章：我的好朋友——认识情感，学会分享 人际交往是孩子们成长的重要一环，《小小的梦想家》将通过温馨的故事，引导孩子们学会如何与人相处，理解分享的快乐，培养同情心和友爱精神。 故事《分享的快乐》： 讲述了两个小朋友，一个小朋友带来了很多玩具，另一个小朋友没有玩具。当第一个小朋友主动分享自己的玩具时，他们一起玩得更开心了。故事强调了分享带来的快乐和友谊。 故事《我来帮你》： 描绘了一个小朋友不小心摔倒了，另一个小朋友主动上前搀扶，并安慰他。故事传递了乐于助人、关爱他人的情感。 故事《我们一起玩》： 讲述了一群孩子在幼儿园一起玩游戏，他们互相配合，共同完成任务。故事让孩子们感受集体活动的乐趣，学会合作。 课外拓展： 鼓励孩子主动和家人分享自己的食物和玩具，或者主动帮助家人做力所能及的事情。 同步练习： 看图选词： 根据图片中的情境，选择合适的词语来描述人物的情感，例如“开心”、“难过”、“生气”。 情景对话： 提供简单的对话场景，让孩子选择合适的回答，例如“当朋友摔倒时，你应该______。” 看图说话： 鼓励孩子根据图片，讲述关于分享、帮助的故事。 填空题： “分享______，快乐______。” 总结： 《小小的梦想家》不仅仅是一本书，更是一扇窗，一盏灯。它用充满童趣的语言，描绘出孩子们熟悉的生活场景，用生动有趣的故事，激发孩子们对未知世界的好奇心。我们希望通过这本书，让一年级的小读者们在阅读中感受到快乐，在练习中巩固知识，在探索中发现成长的力量。让每一个孩子都能勇敢地发出自己的声音，勇敢地追逐自己的梦想，成为那个独一无二的“小小的梦想家”！这本书是为一年级上册孩子量身打造的阅读启蒙读物，旨在通过有趣的故事和贴合实际的练习，帮助他们认识自我、感知生活、拓展视野、启蒙思维，并培养良好的品德。它注重引导而非灌输，鼓励孩子主动思考和表达，让学习过程充满乐趣和成就感，为他们的未来阅读和学习之路打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我购买《一年级语文：轻松入门与书写规范速成（上学期配套）》主要是冲着它在“规范书写”方面的指导力度去的。一年级新生，写字姿势不对、握笔力量不匀，是极其容易养成的坏习惯，一旦形成，后期想纠正就难于上青天了。这本书在这方面做得非常细致入微，几乎到了“苛刻”的程度，但这恰恰是我们需要的“苛刻”。它首先用大篇幅图解了正确的“坐姿、握笔姿势、运笔力度”三要素，并且在关键点上用醒目的红色箭头和放大镜图标进行标注，避免了家长在指导时的随意性。练习田字格时，它设计的不是传统的空心字描红，而是“米字格定位练习”。它把每个字的笔画起笔、中宫、收笔的位置都用非常浅的虚线标出来，要求孩子在不完全覆盖虚线的情况下，精准地落笔和收笔。这对于培养孩子的空间感和精细动作控制能力至关重要。我注意到，孩子一开始写得歪歪扭扭，但坚持按照这本书的要求，每天只练习十分钟，两周后，他写出的“一、二、三”就有了明显的匀称感和结构美。这本书的价值，不在于写了多少字，而在于它教会了孩子如何“认真地写好每一个字”，这种对细节的尊重和对习惯的养成，是受益终身的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

我必须得给《一年级上册经典儿歌与韵文精选：语音节奏与记忆辅助教材》点个大大的赞！我们都知道，一年级的语文学习非常强调“语感”的培养，而语感最好的来源就是那些有韵律、有节奏的文字作品。这本书的选篇眼光极为独到，它收录的都是那些流传度极高、朗朗上口的经典儿歌和古体韵文的简化版。它不是一股脑地堆砌难度，而是精心设计了“难度递进”的板块。比如，开头的“数数歌”、“颜色歌”简单到三岁的孩子都能跟着哼唱，主要是为了让孩子熟悉字音和节奏感。进入中间部分，开始引入一些简单的唐诗名句的改编版本，例如《静夜思》的简化版，只保留了核心意象，但保留了原诗的韵脚结构。这就像给孩子的大脑里埋下了一颗“诗歌的种子”。最让我称赞的是它的“表演区”。书的最后一页不是习题，而是鼓励家长和孩子一起为这些儿歌编排简单的动作或表演。我们家孩子每天晚上都要求我给他表演“小星星”，我们一边唱着，一边做着手势，那份亲子互动的快乐，完全超越了单纯的知识传授。这种将语言学习融入肢体活动的模式，极大地增强了记忆的深度和持久性。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在市面上的小学一年级辅导材料多如牛毛，看得人眼花缭乱，很多都是内容重复、印刷粗糙的“换汤不换药”的凑数之作。我对比了好几本，最终选择了《快乐启蒙：一年级上册汉字游戏与拼读秘籍》。这本书最吸引我的地方在于它对“听说领先”的极致追求。我的孩子属于听觉型学习者，对声音的变化特别敏感，但对视觉信息的处理相对较慢。这本书的配套资源非常丰富，我下载了配套的APP进行试听，它将每一个生字的笔画顺序都用动态演示出来，而且发音标准清晰，声调高低抑扬顿挫。更绝的是，它把声母韵母的拼读设计成了一场“音符组合大冒险”。比如，学习“an”这个韵母时，书里会配上小动物的叫声，让孩子在模仿声音中自然地记住拼读规则。这种方法极大地降低了拼音学习的抽象性。很多孩子在拼音阶段就因为枯燥而放弃了，但通过这种游戏化的方式，孩子就像在玩一个闯关游戏，每学会一个音节都像解锁了一个新技能。我们家孩子现在能自己尝试拼读一些简单的双音节词汇，虽然偶尔会出错，但那种“我能行”的自信心建立起来了，这比掌握多少个知识点都重要得多。这本书真正做到了寓教于乐，而且是高质量的寓教于乐。

评分☆☆☆☆☆

这套《幼小衔接语文能力强化训练集：阅读理解与表达基础（上学期）》的编排逻辑，简直是教科书级别的严谨与创新并存。我个人对教材设计非常挑剔，尤其关注其是否能够平滑地引导孩子从幼儿园的“散点学习”过渡到小学的“系统学习”。这本书做得非常出色的一点，是它对“看图说话”这一环节的深度挖掘。它不是简单地让你描述图画里有什么，而是设置了多层次的提问。比如，一张图画里有小猫追蝴蝶，它会先问“图上有什么？”，这是基础的描述；然后深入到“小猫为什么追蝴蝶？”，引导孩子进行初步的推测和想象；最后会设置开放性的问题：“如果你是小猫，你会怎么做？”这不仅锻炼了孩子的观察能力，更重要的是，它在潜移默化中培养了孩子的逻辑思维和发散性思维。很多家长都忽略了，语文学习的早期阶段，表达能力比书写能力更关键。这本书的练习册部分，为孩子提供了足够的“脚手架”来支撑他们的表达。它会给出一些常用的连接词和表达句式，让孩子在模仿和套用中逐渐形成自己的语言组织能力。我发现孩子在写日记（虽然还是非常简单的句子）时，句子结构明显比以前丰富了，不再是干巴巴的“我吃了饭。我睡觉了。”这样的陈述句了。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，这本《小学语文基础能力培养：识字与口语交际（一年级上）》简直是为我们家那个刚上学的小不点儿量身定做的！孩子刚开始对认字特别抗拒，总是觉得那些方块字枯燥乏味，翻开书本就犯困。但是这本教材的编排方式太巧妙了，它不是那种死板的字帖，而是融入了大量的图画和生动的故事场景。你看第一单元关于“家庭称谓”的学习，它不是简单地罗列“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”，而是配上了温馨的家庭合影插画，文字的字体大小、间距都考虑到了低年级孩子的视觉习惯，清晰又不刺眼。更让我惊喜的是，它在设计口语交际部分时，非常注重情境模拟。比如，教孩子们如何有礼貌地向老师问好，书里直接给出了一出小小的“开学第一天”的情景剧本，还附带了对话提示，鼓励孩子大胆说出来。我试着和孩子一起角色扮演，他竟然非常投入，比我拿着卡片让他重复口诀效果好一百倍！这种“玩中学、学中用”的理念，真的让语文学习从一开始就充满了乐趣和成就感，而不是压力。我们家那位小家伙现在放学回家，居然会主动指着路边的招牌让我读给他听，这种主动探索的欲望，是任何传统说教都无法比拟的。这本书在培养早期阅读兴趣方面，功不可没。