基本信息

書名:現代性與教育——後現代語境中教育觀的現代性研究

定價：40.00元

售價：20.0元,便宜20.0元,摺扣50

作者:於偉

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2008-05-01

ISBN：9787303081615

字數：

頁碼：

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.522kg

編輯推薦

內容提要

　　此書顯著的特點，即自覺地走齣論學的象牙之塔，以其性的現代性教育觀直麵外教育改革中違背教育規律的現象，旗幟鮮明地指齣學校教育應堅持以教學為主，教學應以傳授間接經驗為主，教育源於生活，又要高於生活；應將科學精神與人文精神融閤起來；應將開拓創新與傳承文明結閤起來；應揭示多元化中的共同規約，揚棄某些二元對立的*，剖析教育活動中固有的辯證關係；還獨闢專章倡導“實用理性的教育觀”。這對於當今世界教育的深化改革，促進人的素質全麵發展，在思想導嚮上具有切實的參考價值。這種理論密切地聯係實際和針砭時弊的精神是應予以嘉許的。

目錄

序
導言
　一、研究此間題的緣由
　二、問題研究域的界定
　　（一）西方化語境與本土化問題
　　（二）哲學話語與教育學話語問題
　　（三）現代性的視閾問題
　　（四）教育觀的視閾問題
　三、後現代語境、焦慮與哲學應答的初步界定
　　（一）後現代語境
　　（二）　焦慮（Anxiety）　
　　（三）哲學應答
　四、本書的框架結構
章　教育觀的現代性焦慮問題與哲學應答方法論
　一、教育觀的現代性焦慮問題
　　（一）什麼是現代性
　　（二）後現代主義及其對現代性的焦慮與解構
　　（三）　當前學術界對教育觀現代性問題的焦慮與批判
　二、哲學應答方法論
　　（一）處在夾縫中的曆史唯物論的馬剋思哲學
　　（二）曆史本體論
　　（三）生物進化論哲學
　　（四）和閤論
第二章　有限理性主義教育觀　
　一、理性界說及其閤理性
　　（一）理性界說
　　（二）人類理性的閤理性
　二、理性教育觀的曆史演進及其評說
　　（一）古希臘理性教育觀
　　（二）近代理性教育觀
　　（三）現當代理性教育觀
　　（四）曆史地看待理性教育觀
　三、非理性、反理性主義及其教育觀
　　（一）非理性及其教育的閤理性
　　（二）反理性主義及其批判
　　（三）反理性主義教育觀評析
　四、有限理性及其教育觀
　　（一）為什麼要倡導有限理性
　　（二）有限理性的特徵
　　（三）有限理性的教育觀
第三章　人類中心主義及其閤目的、閤規律的教育觀問題　
　一、教育是以人類為中心的教育
　　（一）人類中心主義及其閤理性
　　（二）拒斥人類中心主義的種種理論及其評析
　　（三）人類中心主義的教育觀
　二、堅持閤目的性的而不是迴歸原始、野蠻的教育觀
　　（一）人類進步觀念的由來及其曆史發展
　　（二）曆史退步論、“犬儒主義”及當代反文明社會思潮批判
　　（三）對利奧塔關於人類解放、進步等宏大敘事批判的批判　
　　（四）堅持人類走嚮文明進步的教育觀
　三、堅持閤規律性的而不是“怎麼都行”的教育觀
　　（一）對人類曆史發展規律性的種種質疑和批判　
　　（二）人類社會曆史的發展是有規律的　
　　（三）教育不是雜亂無章的，而是有規律的　
第四章　實用理性教育觀及其必要的張力
　一、實用理性及其教育觀的理論前提
……
第五章 科學理發及其科學人文主義教育觀
第六章 明智的選擇——堅持和完善教育觀的現代性
主要參考文獻
後記

作者介紹

文摘

序言