基本信息

书名：马克思主义大众化专题研究

定价：20.20元

作者：何玲玲,何红连 等

出版社：高等教育出版社

出版日期：2014-05-01

ISBN：9787040401936

字数：

页码：221

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

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内容提要

“马克思主义大众化专题研究”是在党的提出“推进当代中国马克思主义大众化”的命题之后形成的系列研究成果，也是依托国家社科基金青年项目“当代中国马克思主义大众化的挑战与对策——基于马克思主义中国化的研究”的衍生产物。《马克思主义大众化专题研究》围绕着推进当代中国马克思主义大众化的主题，从不同学科角度对如下七个重要问题进行了探讨：从历史维度比较研究了新中国建立以来当代中国马克思主义大众化的两次高潮，针对性地研究了延安时期毛的马克思主义大众化思想；从理论基础角度研究了毛的马克思主义大众化思想和邓的马克思主义大众化思想；从社会学角度研究了阶层分化视阁下当代中国马克思主义大众化问题；从传播学角度研究了受众理论视阈中的当代中国马克思主义大众化实效性问题和高校马克思主义大众化的传播者问题。这七个专题有助于推进当代中国马克思主义大众化的理论研究。

目录

作者介绍

文摘

4.建立一支高素质的马克思主义大众化的主体队伍
　　推动当代中国马克思主义大众化，人才队伍建设不可忽视，必须培养和建立一支马克思主义大众化的专业队伍，他们必须是马克思主义理论家和宣传家的复合型人才。首先，马克思主义大众化的主体必须是熟练掌握马克思主义理论体系和知识内容的理论家，能够完整、准确、科学地把握马克思主义的理论精髓和精神实质，能够在实践中践行马克思主义的立场、观点和方法，真正地信仰马克思主义，坚持和发展马克思主义。延安时期，毛一直强调培养一百个甚至几百个真正懂得马克思主义的人才，要求党员干部特别是高级干部不仅要学习研究马克思主义理论，而且要真正领会马克思主义的精神实质，这样才能更有效地在群众中宣传马克思主义，在实际工作中践行马克思主义。其次，马克思主义大众化的主体必须是掌握灵活多样宣传技巧的宣传家。推进马克思主义大众化，要求主体不仅要有过硬的理论素养，而且要有扎实的宣传素质和技巧，才能使理论为大众所理解和接受。马克思主义大众化的主体要掌握形式多样的宣传技巧，善于根据对象的特殊性灵活选择宣传方式和方法，将深奥的理论用具体化、生动化的案例表现出来。后，必须确保马克思主义大众化主体队伍的稳定性。一方面，要保证马克思主义大众化主体队伍规模的稳定性，不仅要防止人才的流失，而且要有稳定的人才补给来源，要充分发挥高等院校和科研院所培养马克思主义大众化主体人才的作用；另一方面，要保证马克思主义大众化主体队伍工作机制的稳定性，要有稳定的宣传机制、领导机制、反馈机制等，从而确保马克思主义大众化作为一项长期的战略工作稳步推进。
　　5.整合各种媒介加强马克思主义大众化的针对性
　　延安时期，毛运用一切可以利用的媒介和途径，如学校、宣传部门、社团、报刊、杂志、演讲等来推进马克思主义大众化，对不同的群体采取不同的宣传手段，选取不同的传播内容，马克思主义大众化成效显著，这为当前推进马克思主义大众化工作提供了丰富的经验。
　　，整合各种媒介搭建马克思主义大众化平台。在延安时期的革命与战争环境中，因为受经济状况和技术条件的制约，大部分群众都不能经常读书看报，马克思主义大众化的途径和形式相对较少，在这种情况下，毛推进马克思主义大众化的主要途径就是传统的口头宣传、报纸杂志宣传等。如今进入信息社会，新媒体技术发展迅猛，推动马克思主义大众化除了借助传统的传播媒介外，还必须大限度地、有效地拓展新媒体，计算机网络、多媒体、电视等是当今使用广泛的几种主流新媒体，在这几种新媒体里又包含了多种可操作性强的平台，如网站、邮箱、论坛、、即时聊天工具、微博、飞信、微信等。在具体操作这些新媒介过程中，需要注意拓展马克思主义大众化的多种形式与内容，在形式上把理论宣传与视觉听觉享受融为一体，可以是文字、图片、视频、音频等多种组合；在内容上注重把理论宣传与群众需求结合起来，着重宣传与人民群众利益密切相关的党和国家的政策、法律法规，进而突出中国特色社会主义理论体系维护人民群众根本利益的立场。同时，随着改革开放的深入和国民素质的不断提高，人民群众的思想状况发生很大变化，传统的培训学习、会议报告、公开演讲、报纸杂志等媒介途径仍然具有较大的影响力，要将传统媒介与现代媒介整合起来，优势互补，提高马克思主义大众化的实效性。
　　第二，针对不同大众灵活选择传播手段与内容。在推进马克思主义大众化的过程中，毛始终非常强调对大众特殊性的把握。延安时期，毛要求有针对性地根据不同对象的实际情况并结合时代要求选择合适的传播内容和传播形式，加强理论宣传的针对性。如，毛要求领导干部特别是高级干部不仅要熟练掌握马克思主义理论知识和精神实质，而且要积极践行马克思主义，做马克思主义理论家与实干家；针对工农群众，毛要求侧重宣传党的路线、方针、政策，宣传革命形势与任务等，在联系现实中宣传马克思主义。改革开放30多年后的今天，马克思主义大众化的对象发生了更为复杂的阶层分化，要求针对不同特点的对象进行宣传内容和宣传方式的选择，显得尤为重要。例如，在当前推进马克思主义大众化，中国特色社会主义理论体系是重要的内容，但对不同的对象要求必然存在差异性，对党员而言，要求他们必须完整、准确地把握中国特色社会主义理论体系的基本内容，坚定马克思主义信仰，积极主动践行马克思主义；对普通群众而言，要求他们基本了解中国特色社会主义理论体系，建立对中国特色社会主义理论体系的认同感。显然，客体对象不同决定了马克思主义大众化的目标和要求存在差异，这就要求马克思主义大众化主体根据对象准确定位马克思主义大众化的目标，灵活选择传播内容和传播方式，有效推进理论的宣传普及。
　　……

序言

专题一：马克思主义大众化两次高潮的比较研究
一、马克思主义大众化两次高潮的历史回顾
（一）马克思主义大众化的次高潮
（二）马克思主义大众化的第二次高潮
二、马克思主义大众化两次高潮的异同
（一）马克思主义大众化两次高潮的共同点
（二）马克思主义大众化两次高潮的差异
三、马克思主义大众化两次高潮的反思26．
（一）统治阶级的思想才可能实现真正的“大众化”
（二）马克思主义与群众结合才能改造中国
（三）党员扮演着传播者和示范者的双重角色
（四）当代中国马克思主义必须反映大众的根本利益

专题二：延安时期毛的马克思主义大众化思想研究
一、延安时期毛的马克思主义大众化思想概述
（一）延安时期毛的马克思主义大众化思想的内涵
（二）延安时期毛的马克思主义大众化思想产生的背景
（三）延安时期毛的马克思主义大众化思想的特点
二、延安时期毛的马克思主义大众化思想的主要内容
（一）关于马克思主义大众化的内涵
（二）关于马克思主义大众化的主体
（三）关于马克思主义大众化的客体
（四）关于马克思主义大众化的途径和方式
三、延安时期毛的马克思主义大众化思想的历史作用与现实启示
（一）延安时期毛的马克思主义大众化思想的历史作用
（二）延安时期毛的马克思主义大众化思想的现实启示

专题三：毛的马克思主义大众化思想研究
一、毛的马克思主义大众化思想产生的条件
（一）毛的马克思主义大众化思想产生的实践基础
（二）毛的马克思主义大众化思想产生的阶级基础
二、毛的马克思主义大众化思想的形成与发展过程
（一）毛的马克思主义大众化思想的萌芽期（1927年前）
（二）毛的马克思主义大众化思想的形成期（1927年-1934年）
（三）毛的马克思主义大众化思想的成熟期（1935年-1949年）
（四）毛的马克思主义大众化思想的深入发展期（1949年-1956年）
（五）毛的马克思主义大众化思想的曲折前进期（1956年-1976年）
三、毛的马克思主义大众化思想的主要内容
（一）关于马克思主义大众化的内涵
（二）关于马克思主义大众化的作用
（三）关于马克思主义大众化的主体
（四）关于马克思主义大众化的客体
（五）关于马克思主义大众化的方式
四、毛的马克思主义大众化思想的当代启示
（一）坚持党的领导，围绕党的中心任务开展工作
（二）巩固马克思主义的地位，同反马克思主义思潮作斗争
（三）坚持理论创新．用马克思主义中国化的新成果指导实践
（四）建设高素质的主体队伍，密切联系群众

专题四：邓的马克思主义大众化思想研究
一、邓的马克思主义大众化思想的内涵与特点
（一）邓的马克思主义大众化思想的内涵
（二）邓的马克思主义大众化思想的特点
二、邓的马克思主义大众化思想的产生条件及发展历程
（一）邓的马克思主义大众化思想的产生条件
（二）邓的马克思主义大众化思想的发展历程
三、邓的马克思主义大众化思想的主要内容
（一）关于推进马克思主义大众化价值的思想
（二）关于马克思主义大众化主体的思想
（三）关于马克思主义大众化内容的思想
……
专题五：阶层分化视阈下当代中国马克思主义大众化研究
专题六：基于受众理论的当代中国马克思主义大众化实效性研究
专题七：高校马克思主义大众化的传播者研究——以大学生为受众
参考文献
后记