幼兒園音樂活動設計與指導(微課版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃雙雷，巫莉主編 著

圖書標籤:

• 幼兒園音樂
• 音樂活動
• 微課
• 學前教育
• 幼兒教育
• 音樂教學
• 活動設計
• 教學指導
• 早期教育
• 音樂啓濛

店鋪： 文軒網少兒專營店

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115482334

商品編碼：29227812940

齣版時間：2018-06-01

作  者:黃雙雷,巫莉 主編 定  價:35 齣 版 社:人民郵電齣版社 齣版日期:2018年06月01日 頁  數:155 裝  幀:平裝 ISBN:9787115482334 ●幼兒園音樂教育的基本理論1
●幼兒園音樂教育的價值2
●一、對幼兒音樂能力發展的價值2
●二、對幼兒全麵發展的價值3
●第二節幼兒音樂能力發展的特點4
●一、歌唱活動能力的發展4
●二、韻律活動能力的發展7
●三、打擊樂器演奏能力的發展8
●四、音樂欣賞能力的發展10
●第三節幼兒園音樂教育的目標與關鍵經驗11
●一、幼兒園音樂教育的總目標11
●二、幼兒園音樂的關鍵經驗14
●第四節幼兒園音樂教育的內容15
●一、歌唱活動15
●二、韻律活動16
●三、打擊樂器演奏活動18
●四、欣賞活動19
●第五節幼兒園音樂教育的評價20
●一、幼兒園音樂教育評價的內容21
●二、幼兒園音樂教育評價的方法26
●部分目錄

內容簡介

本書係統地講解瞭幼兒園音樂活動的設計與指導的相關知識，全書共有六章，係統地論述瞭幼兒音樂教育的理論和實踐，靠前章的是幼兒音樂教育的基本理論部分，詳細地介紹瞭幼兒音樂教育的價值、幼兒音樂能力發展的特點、幼兒園音樂教育的目標與關鍵經驗、幼兒園音樂教育的內容以及幼兒音樂教育的評價。第二章至第六章分彆介紹瞭歌唱教學活動設計、韻律教學活動的設計、打擊樂器演奏活動的設計、音樂欣賞活動的設計以及親子音樂的設計等，每一章中除瞭介紹設計的基本原則、方法等還列舉瞭若乾活動案例並進行瞭分析。本書既可以作為高等院校、職業院校及幼兒師範學校學前教育專業的教材，也可以作為一綫幼兒教師在開展幼兒音樂教學活動時的參考資料。 黃雙雷,巫莉 主編 黃雙雷，畢業於南京師範大學，師從孔起英教授。從事幼兒園音樂活動教學與培訓多年，指導南京市多所幼兒園六一兒童演齣、元旦文藝匯演多場。

《樂啓童年：幼兒音樂啓濛的繽紛樂園》 內容概要： 本書旨在為幼兒教師、傢長及早期教育工作者提供一套全麵、實用且富有創意的音樂啓濛教育方案。我們深信，音樂是兒童天性中不可或缺的一部分，它不僅能夠豐富兒童的情感世界，更能促進其認知、語言、社交及運動能力的發展。本書將引領讀者走進一個充滿探索與樂趣的幼兒音樂世界，通過科學的理論指導和豐富多樣的活動設計，幫助孩子們在玩耍中感受音樂的美妙，激發內在的音樂潛能，為他們未來的全麵發展奠定堅實的基礎。 本書分為四個主要部分： 第一部分：幼兒音樂啓濛的理論基石 兒童音樂發展的規律與特點： 深入剖析不同年齡段（0-3歲、3-6歲）幼兒在音樂感知、理解、錶達等方麵的獨特規律和發展軌跡。我們將從聽覺發展、節奏感形成、音高辨彆、樂器認知等方麵，提供詳細的理論支持，幫助教育者理解兒童音樂學習的內在機製。 音樂對幼兒全麵發展的意義： 詳細闡述音樂活動在促進幼兒認知發展（如記憶力、注意力、邏輯思維）、語言發展（如語音、語調、詞匯）、社交情感發展（如閤作、分享、情緒錶達）、身體運動發展（如協調性、律動感、精細動作）等方麵的多重價值。通過豐富的研究案例和實踐數據，證明音樂教育在幼兒成長過程中的不可替代性。 遊戲化音樂教學的理念與方法： 強調“玩中學”的教育理念，將音樂活動設計與兒童遊戲行為緊密結閤。介紹如何創設輕鬆愉快的氛圍，運用直觀有趣的教學方法，引導幼兒主動參與、自主探索。我們將探討如何設計能夠激發兒童好奇心、想象力和創造力的遊戲化音樂活動。 本土化音樂資源的挖掘與運用： 鼓勵教育者發掘和利用貼近兒童生活的本土音樂資源，如兒歌、民間音樂、地方戲麯等。分析如何將這些資源融入音樂教學，讓兒童在熟悉的環境中感受音樂的魅力，增強民族文化認同感。 第二部分：創意無限的音樂活動設計 本部分提供瞭一係列經過精心設計、適閤不同年齡段幼兒的音樂活動方案，涵蓋瞭歌唱、律動、打擊樂、音樂遊戲、樂器體驗等多個維度。所有活動均以兒童為中心，強調趣味性、參與性和創造性，並提供詳細的操作指南和注意事項。 歌唱與聲音探索： “聲音魔法盒”： 引導幼兒探索各種發聲方式，如模擬動物叫聲、交通工具聲音，以及用身體發聲（拍手、跺腳、彈指）。 “兒歌新編”： 在熟悉的兒歌基礎上，鼓勵幼兒自由改編歌詞、改變演唱方式，激發語言和音樂的創造力。 “情感之歌”： 通過演唱不同情感色彩的歌麯，引導幼兒感知和錶達喜怒哀樂等情緒，學習用聲音傳遞情感。 “聽辨與模仿”： 設計一係列聽辨不同音高、音色、節奏的活動，並鼓勵幼兒進行模仿，提升聽覺辨彆能力。 律動與身體錶現： “動物模仿秀”： 幼兒跟隨音樂模仿不同動物的動作，發展身體協調性和錶現力。 “音樂故事會”： 將簡單的故事情節與音樂律動相結閤，幼兒通過肢體語言演繹故事情節。 “情緒律動”： 引導幼兒根據音樂的情緒變化，用身體自由錶達不同的情感狀態。 “節奏腳步”： 探索不同的節奏型，並用腳步、拍手等方式進行錶現，培養節奏感。 打擊樂與節奏創造： “小小打擊樂團”： 引入各種安全的打擊樂器（如沙錘、鈴鼓、小鼓、響闆），讓幼兒自由組閤演奏。 “聲音模仿師”： 播放各種聲音，鼓勵幼兒用打擊樂器進行模仿，增強聽覺記憶和模仿能力。 “節奏遊戲”： 設計簡單的節奏指令遊戲，如“跟著我打，你跟著我拍”，培養幼兒的聽覺指令執行能力和團隊閤作意識。 “我的節奏”： 鼓勵幼兒自主創作簡單的節奏型，並用打擊樂器演奏齣來，激發創造性。 音樂遊戲與互動： “音樂椅子”： 經典的音樂遊戲，培養幼兒的反應速度和規則意識。 “聽聲找物”： 播放不同聲音，讓幼兒找到對應的物品，增強聽覺與視覺的聯係。 “音樂傳遞”： 幼兒圍成一圈，傳遞一個樂器或玩具，音樂停止時，傳遞到誰手中誰就進行一個小錶演。 “角色扮演樂”： 結閤角色扮演，設計與故事情節相關的音樂互動遊戲，如“小醫生聽診器”、“小廚師的烹飪樂”。 樂器初步體驗： “樂器觸摸會”： 介紹不同樂器的基本外觀、聲音特點，並允許幼兒進行安全觸摸和簡單嘗試（如撥動琴弦、敲擊鼓麵）。 “音樂傢的一天”： 模擬音樂傢演奏的場景，引導幼兒體驗使用簡單樂器（如電子琴、木琴）敲擊齣優美鏇律的樂趣。 第三部分：音樂活動指導的實踐智慧 本部分將聚焦於如何在實際教學中有效指導幼兒音樂活動，為教育者提供實操性的建議和策略。 營造積極的音樂學習環境： 探討如何通過環境創設（如色彩、布置、音樂播放）、物質準備（如樂器、道具）以及心理氛圍（如鼓勵、贊美）來支持幼兒的音樂學習。 觀察與評估幼兒的音樂發展： 提供簡單易行的觀察記錄方法，幫助教育者瞭解幼兒在音樂活動中的錶現，如參與度、興趣、技能發展等，並據此調整教學策略。 傢園共育在音樂啓濛中的作用： 強調傢庭在幼兒音樂啓濛中的重要性，提供給傢長一些在傢中開展音樂活動的建議，如親子共唱、親子律動、音樂遊戲等，促進傢園閤作。 應對幼兒在音樂活動中的常見問題： 針對幼兒可能齣現的膽怯、注意力不集中、不願參與等問題，提供實用的解決策略和技巧。 教師專業成長與反思： 鼓勵教育者持續學習，反思自己的教學實踐，分享優秀教學案例，促進專業發展。 第四部分：案例分析與教學拓展 不同主題的音樂活動設計示例： 提供一係列基於不同主題（如“四季的歌”、“我愛我的傢”、“交通工具探險”）的綜閤性音樂活動設計方案，展示如何將歌唱、律動、打擊樂等元素有機結閤，形成完整的教學流程。 微課設計理念與實踐： 介紹如何將優質的音樂教學內容轉化為短小精悍、易於傳播的微課形式，並提供微課腳本設計、拍攝技巧和推廣方法，助力教育者掌握信息化教學手段。 音樂教育的未來趨勢： 展望幼兒音樂教育的未來發展方嚮，如科技在音樂教育中的應用、跨學科整閤的音樂課程等，激發教育者的思考和創新。 結語： 《樂啓童年：幼兒音樂啓濛的繽紛樂園》不僅僅是一本教學手冊，更是一份對兒童音樂潛能的信任與期待。我們希望通過本書，能夠點燃更多教育者心中對音樂教育的熱情，幫助每一個孩子在音樂的滋養下，綻放齣最動人的生命光彩。讓我們攜手，為孩子們打造一個充滿歡聲笑語、靈動鏇律的音樂童年！

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排方式，讓我感覺它超越瞭一本純粹的教學參考書的範疇，更像是一位經驗豐富的前輩，在手把手地傳授心法。它不僅僅告訴我們“做什麼”，更重要的是詳細解析瞭“為什麼這麼做”以及“具體如何操作”。例如，在情緒錶達類歌麯的選擇與處理上，它細緻地分析瞭不同音高、不同速度對幼兒情緒的細微影響，並給齣瞭多套應對不同突發狀況的備選方案。這種前瞻性和周全性，極大地增強瞭作為閱讀者的信心。我非常喜歡它將理論與實踐緊密結閤的敘事風格，每一個理論支撐點後麵，都緊跟著一到兩個可立即投入使用的具體活動案例，使得學習過程既有深度又不失輕快，讓人讀起來酣暢淋灕，毫無壓力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和整體排版給我留下瞭非常深刻的第一印象，那種明亮、活潑的色調，一下子就讓人感覺迴到瞭那個充滿童真與活力的幼兒園環境。紙張的質感也相當不錯，拿在手裏很舒服，感覺不像是一本普通的教材，更像是一本精心製作的教輔讀物。我尤其欣賞它在章節劃分上的邏輯性，從基礎理論到具體案例的過渡非常自然流暢，對於初入行的老師來說，簡直就是一本極好的入門指南。雖然我還沒來得及深入研究每一個細節，但光是目錄結構就足以看齣編者在內容組織上的用心良苦，每一個模塊似乎都經過瞭精心的打磨，旨在為讀者提供一個清晰、係統的學習路徑。整體來看，這是一本在視覺和結構上都非常吸引人的工具書，讓人充滿期待去探索其內在的知識寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書在資料的豐富度和細節的打磨上，著實下瞭大功夫。我注意到一些非常細微但至關重要的提示，比如在戶外進行節奏活動時，如何根據環境聲響調整節拍的力度，或者在教唱一首鄉土歌麯時，如何融入地方性的肢體律動來增強文化認同感。這些“邊角料”式的知識點，恰恰是教科書常常忽略，但卻是決定教學成敗的關鍵所在。它似乎在竭盡全力地為讀者構建一個全方位的音樂教育生態係統，從室內到室外，從獨唱到閤奏，從基礎認知到情感共鳴，每一個環節都照顧到瞭。閱讀體驗下來，感覺收獲的不僅是具體的教學技巧，更是一種對待幼兒音樂教育的全新視角和高度的專業敬畏感。

評分☆☆☆☆☆

從整體的語言風格來看，這本書展現齣一種非常務實和親和的態度。作者的文字簡潔明瞭，沒有絲毫的冗餘，直擊教學痛點，直擊幼兒的思維特點。我特彆留意到，它對“失敗”的音樂活動是如何分析和改進的這部分處理得非常到位。它沒有迴避教學中可能齣現的“冷場”或“效果不佳”的情況，而是將其視為成長的契機，並提供瞭詳盡的“故障排除指南”。這種坦誠和建設性的態度，讓作為讀者的我倍感親切和信賴。它鼓勵教師大膽嘗試、及時反思，而不是害怕犯錯。可以說，這本書不僅是音樂活動的指導手冊，更像是年輕教師職業生涯中一位耐心的“心理按摩師”和“技術教練”。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試著翻閱瞭其中關於節奏感培養的幾個小節，那種深入淺齣的講解方式真是太棒瞭。它沒有堆砌那些晦澀難懂的專業術語，而是用大量貼近孩子日常生活的例子和遊戲情景來闡述復雜的音樂概念，這一點對於一綫教師來說太重要瞭。我能想象到，如果我拿著這些材料去上課，孩子們一定會非常投入。特彆值得一提的是，書中對於如何利用簡單的打擊樂器進行即興創作的引導，既激發瞭孩子的創造力，又避免瞭傳統教學中可能齣現的刻闆化模仿。這種“放手”又“有度”的指導原則，體現瞭編者對幼兒身心發展規律有著深刻的洞察力。讀完這部分內容，我感覺自己對如何設計一個既有趣味性又富含教育價值的音樂遊戲，有瞭更紮實、更具實操性的認識。