正版现货 初中文言文阅读 李军主编上海辞书出版社 初中课外文言文读本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 上海辞书出版社

ISBN：9787532645008

商品编码：28864859047

丛书名： 初中文言文阅读

活动名称：江浙沪皖满48元 活动日期：2016年06月04日-2016年07月04日

• 单笔订单满48元,,(地区:上海,江苏,浙江,安徽)

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翰墨流芳：中国古代经典诗文鉴赏与实践指南 本书聚焦中国古典文学的精髓，旨在为广大文学爱好者提供一套系统、深入且富有实践性的古代诗文学习与鉴赏工具。 --- 第一部分：溯源与脉络——中国古代文学发展史纲要 第一章：先秦风华——诗三百与诸子百家的语言魅力 本章深入探讨了《诗经》的现实主义精神及其四言为主的韵律结构，剖析其蕴含的社会生活图景。继而，我们考察了楚辞的浪漫主义传统，重点分析屈原“香草美人”的象征手法及其对后世辞赋文学的深远影响。 随后，我们将视角转向先秦诸子散文。重点解析《论语》中凝练的哲理语言、《孟子》中排比、设问等修辞手法的雄辩力量，以及《庄子》中汪洋恣肆、充满寓言色彩的叙事艺术。本章强调，理解先秦文学，即是理解中华民族最初的思维方式与审美取向。 第二章：汉代气象——辞赋的鼎盛与史传的雄浑 汉代文学的显著标志是汉赋的辉煌。本章详细梳理了司马相如、扬雄等大家的作品，探讨赋体如何从楚辞的浪漫转向铺陈、摹写和炫技，分析其在结构上的宏大与辞藻上的繁复。 同时，史传文学的巅峰《史记》是不可或缺的重点。本节不仅仅是简单的文学赏析，更侧重于司马迁“究天人之际，通古今之变”的史学精神如何融入其叙事艺术，如何塑造出如项羽、刘邦般的鲜活人物群像，以及其“太史公曰”的评论技巧。 第三章：魏晋风度与唐诗的巅峰 魏晋南北朝是文学自觉与审美趣味转型的关键时期。本章首先分析了“建安风骨”中曹氏父子的慷慨悲凉，以及“正始之音”中嵇康、阮籍对玄学的表达。随后，重点剖析了陶渊明“采菊东篱下”所代表的田园诗派的回归自然、返璞归真的精神内核。 唐诗部分占据了本卷的核心篇幅。我们不局限于名家名篇的罗列，而是从格律演变的角度，系统分析近体诗（律诗、绝句）的声律要求及其对意境表达的限制与突破。章节细分为初唐的宫廷气象、盛唐李白的浪漫飘逸与杜甫的沉郁顿挫，中晚唐的变异与探索，旨在帮助读者理解唐诗“意在言外”的艺术境界。 第四章：宋词的婉约与豪放 宋代文学的主流转向词。本章首先界定词的产生背景——市民阶层壮大与士大夫的情感寄托。重点剖析柳永对都市生活细致入微的描摹，奠定了婉约派的基础。 随后，对苏轼开创的豪放一派进行深入解读。分析苏轼如何以诗为词，扩大了词的表现领域，尤其是在哲理思辨和宏大叙事上的尝试。同时，对李清照的“易安体”及其独特的女性视角和语言的锤炼，进行专题探讨。 --- 第二部分：文体精研与修辞透视 第五章：古文的复兴与散文的流变 本章聚焦唐宋古文运动。从韩愈“文以载道”的宣言，到柳宗元山水游记的清幽绝妙，阐释他们如何以先秦两汉的古朴为目标，革新当时的骈俪文风。 宋代欧阳修、苏轼的散文，则展现了更高的情理交融度。本章特别设有“议论的艺术”一节，分析议论文体中，如何运用类比、对比、层层递进的逻辑结构，使说理兼具美感。 第六章：章法与句法：古典汉语的结构之美 本章是针对语言学习者的高阶指南。 句式结构解析： 详细分析了判断句、被动句、以及常见的倒装句（主谓倒装、定语后置等）在古代汉语中的使用频率与功能。 篇章布局： 探讨“起承转合”、“开合相济”等古典章法原则，特别是如何通过首尾呼应、伏笔照应来增强文章的整体性。 第七章：修辞手法深度解析 本章摒弃对常见修辞的简单罗列，专注于古代文学中的高阶运用： 比兴的差异与互补： 深入辨析《诗经》“赋、比、兴”中，“比”的直喻性与“兴”的象征性、唤起性之间的微妙区别。 对仗的艺术： 不仅分析词性对仗、结构对仗，更侧重于意境的“工对”与“奇对”，如何通过对仗实现意象的对比或递进。 典故的运用与辨识： 教授读者如何快速识别常见的历史典故、神话传说在诗文中的指代意义，避免望文生义。 --- 第三部分：实践与鉴赏——走进文本 第八章：诗歌鉴赏的“三步走”方法论 本章提供一套可操作的鉴赏流程： 1. 溯源与背景构建： 确定作者生平、创作时间、所属流派，了解其写作心境。 2. 字面精读与意象拆解： 逐字逐句理解字面意思，提炼核心意象（如月、酒、江、柳）。 3. 情景交融的内化： 尝试站在作者角度，感受其情志，最终判断作品在文学史上的地位与贡献。 第九章：文言叙事的魅力重现 本章选取了《世说新语》的片段、唐传奇中的精粹篇章，以及部分古代游记的典范（如柳宗元的《小石潭记》）。重点在于展示： 人物肖像的速写： 如何用极简的笔墨勾勒出人物的神韵（如描绘王羲之的“飘然若仙”）。 环境氛围的营造： 探讨古代作家如何通过对自然景物的白描，烘托人物心境。 第十章：文化负载与延伸阅读 本章着眼于文学与文化、历史的交融。分析了与特定文化符号相关的诗词，例如“梅”所代表的隐逸精神，“竹”所象征的气节。同时，提供了“进阶阅读书目推荐”，为有志于深入研究的读者指明方向，涉及清代诗论、宋代词话等重要参考资料。 --- 本书力求在宏观把握历史脉络的同时，微观精研语言技巧，使读者不仅能“读懂”古文，更能真正“品味”到中国古典文学独有的韵味与智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受是，它真正做到了“学以致用”，让古文不再是高高在上、难以企及的学问。我以前总觉得，文言文离我的生活很远，只有在考场上才有意义。但通过阅读这本书中那些描绘日常生活、抒发真挚情感的篇章后，我发现古人的喜怒哀乐与我们并无二致。书中对于一些文学赏析的切入点非常新颖，它不是一味地强调“主旨句”，而是引导我们去体会文字背后的韵律美和画面感。例如，对某篇山水游记的品读，它着重分析了动词和形容词的妙用，是如何营造出那种“人在画中游”的意境的。这种细致入微的品鉴，极大地提升了我对文学作品的鉴赏水平。我开始尝试用更富有画面感的语言去描绘周围的事物，这对我写作其他科目的文章也有潜移默化的帮助。这本书让我明白，文言文不仅是语文课的任务，更是一种提升思维深度和语言表达能力的绝佳工具。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在购买之前，我曾经对“上海辞书出版社”这个名字没有太多关注，但这次经历彻底让我成为了这家出版社的忠实读者。这本书的整体逻辑组织，展现了一种极高的学术严谨性，同时又兼顾了初中生的接受能力，这中间的平衡点把握得非常精准。我特别喜欢它的导读部分，不像有些导读那样拖沓冗长，而是用非常精炼的语言，快速切入到该篇章的核心思想和美学价值。这对于时间宝贵的中学生来说非常友好，能够迅速抓住重点，节省了大量摸索的时间。阅读过程中，我时常会停下来，去思考作者是如何用如此有限的文字，去表达如此丰富的情感和哲理的。这种对文字精炼度的推崇，也让我开始反思自己日常的口头表达和书面写作中是否存在冗余和啰嗦之处。总而言之，这是一本集知识性、艺术性和实用性于一体的优秀读本，它不仅仅是工具书，更像是一位低调却充满智慧的良师益友，陪伴我在文言世界的探索之路上稳步前行。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实吸引眼球，那种典雅的墨色调配上烫金的书名，瞬间就让人感受到它蕴含的文化底蕴。当我迫不及待地翻开第一页，映入眼帘的是清晰的排版和适中的字号，阅读体验非常舒适。尤其值得称赞的是，对于那些我们初中阶段可能会感到晦涩难懂的古文词句，编者似乎下了大功夫做了细致的注释。我记得有些篇目，光是看原文我可能会一头雾水，但有了这些详实的注解和白话译文对照，理解起来就顺畅多了，简直就像是请了一位经验丰富的语文老师在旁边随时指导。这对于我们这些在古文学习上常常感到吃力的学生来说，无疑是一剂强心针。它不是那种堆砌冷僻字词的“炫技”之作，而是真正地站在读者的角度，去打通理解古文的桥梁。我感觉自己不再是被动地去“背诵”和“记忆”那些拗口的句子，而是真正地在“品味”和“欣赏”古人的智慧与情怀。那份油然而生的求知欲和阅读的乐趣，在很多同类读物中是难以寻觅的。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的装帧设计和实用性也想提几句。在材质方面，纸张的选择非常考究，拿在手上很有分量，而且墨色印刷清晰，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到特别疲劳。很多同类的辅导材料为了压缩成本，纸质很薄，反光严重，读久了头都昏昏沉沉的。相比之下，这本读本在细节之处体现了出版社的专业和良心。另外，从实用性的角度来看，它提供的辅助材料设计得非常人性化。它不是那种只给出标准答案的教辅书，而是更多地引导你去思考“为什么”。比如，针对一些关键的虚词用法，它会用多个例句进行对比分析，而不是简单地给出一个定义。这种“举一反三”的教学设计，极大地锻炼了我的归纳总结能力。我发现，当我开始主动去比较和思考这些细微的差别时，我对整个文言语法体系的理解也变得更加牢固和系统化了。这本书真正做到了“授人以渔”，而不是简单地“喂食”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这类“课外读本”抱有一种审慎的态度，毕竟市面上鱼龙混杂，很多打着“名师主编”旗号的读物，内容质量参差不齐，甚至有些只是简单地把课本内容再罗列一遍，缺乏深度和拓展性。然而，这本读物彻底颠覆了我的印象。它收录的文章选材极为精妙，不仅涵盖了课本中要求掌握的篇目，更拓展到了许多魏晋南北朝、唐宋散文中的精品片段。我特别欣赏它在篇章结构上的安排，似乎是经过了精心设计的，由浅入深，循序渐进。读完一篇，总能感觉到自己的文言语感又提升了一小步。更让我感到惊喜的是，书中对一些经典篇目的背景知识介绍得非常到位，比如某篇古文的作者生平、写作的时代背景，甚至是如何影响了后世文学思潮的讨论，都穿插在阅读过程中。这使得阅读不再是孤立的文字解码过程，而是一个沉浸式的历史文化体验。我感觉自己仿佛走进了那个遥远的时代，与那些伟大的灵魂进行了一场跨越时空的对话。这种深度的文化滋养，远超出了我预期的“课外补充材料”的范畴。