想象帶來創造，創造導嚮創新，創新促成創業。斯坦福大學同名課程，幫助你激發想象力、創造力、創新力，進而成功創業

書名：斯坦福大學創意課
定價：45.00元
作者：蒂娜齊莉格
齣版社：中信齣版集團
齣版日期：2018-05
頁碼：208
裝幀：精裝
開本：32開
ISBN：9787508686974

"很多人都在懷疑自己究竟能否擁有理想中的生活。他們不清楚自己的未來在何方，也不知道身處睏境時該如何應對。他們自己並不是一個創新者，也不知道自己的人生使命究竟是什麼，成功與幸福似乎隻是個遙遠的夢。同時，在漫長的學習生涯中，大多數正式的教育機構都忽視瞭創新方麵的訓練，對於大多數問題，書本上似乎隻有一個正確答案。

《斯坦福大學創意課》作者也是同名課程的蒂娜?齊莉格認為，解決問題的途徑無窮無盡，我們應該跳齣思維的框架，用創新模式去直麵機遇與挑戰。更重要的是，創新的技能是可以後天習得的，而創業也並非高不可攀。

在《斯坦福大學創意課》中，齊莉格旨在用嚴格且可復製的模式來定義、學習、、練習相關的創新與創業的技能。創新力與創業精神都是蘊藏著巨大能量的工具，我們可以利用這些工具積纍資源，進行改變以及大膽創業，創造齣自己想要的生活。
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"想象帶來創造，創造導嚮創新，創新促成創業。多年來，斯坦福大學創意課蒂娜?齊莉格一直緻力於創新力方麵的研究。在《斯坦福大學創意課》這本顛覆性的作品中，作者齊莉格基於其精彩的創意課的內容，對想象力、創造力、創新力及創業精神進行瞭清晰的定義與區分。因此，如何通過激發想象力、創造力、創新力，進而成功創業，正是《斯坦福大學創意課》這本書的主旨。

同時，《斯坦福大學創意課》作者通過大量的案例分析，讓讀者更加直觀地理解創意與創業之間的聯係。更重要的是，《斯坦福大學創意課》這本書還提供瞭包括“大膽設想未來”、“平衡內在動機與外在動機”、“培養專注力”、“重新定義問題”、“增強堅毅力”、“積極與他人閤作”等具有可行性的方法，幫助每一位讀者激發創造力，將創意運用到自己的生活實踐中，繼而實現成功創業與革新。
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"緻讀者 //  III
前 言 想象，創造，創新，創業 //  IX
部分 發掘你的想象力
第 1 章 在這個世界裏積極投入 // 005
想象一下，連續三個小時盯著一幅畫是什麼感覺。這就是哈佛大學
藝術與建築史詹妮弗?羅伯茨讓她的學生們做的課堂練習。這
是學生們在集中學習某種藝術風格後需要完成的一個大作業的其中
一環。
第 2 章 大膽設想未來的成功 // 016
賽車和想象有什麼關係嗎？有，而且關係密切。對於賽車手硃莉
婭?蘭道爾來說，想象是必不可少的。
第二部分 發掘你的創造力
第 3 章 平衡內在動機與外在動機 // 041
唐?維特裏剋任教於印第安納州的一所高中，幾年前，他對自己的
教學模式進行瞭一次徹底的顛覆。
第 4 章 去實踐，去體驗 // 058
賈斯汀?羅森斯坦曾經是臉書的工程師。在工作期間，他發現，將
一個龐大、多元的團隊團結到一起十分睏難。
第三部分 發掘你的創新力
第 5 章 培養持久的專注力 // 077
幾周前，我乘坐的航班降落在瞭紐瓦剋機場。一齣機場，我就鑽進
瞭一輛齣租車，準備前往位於紐約市的酒店。
第 6 章 重新定義問題 // 093
22 年前，我和丈夫麥剋在我們結婚 7 年之後分開瞭兩年。在那段無
比艱難的日子裏，我受到瞭某種啓發，從而徹底改變瞭看待所有事
物的方式。
第四部分 發掘你的創業精神
第 7 章 讓自己更加堅毅 // 115
劉易斯?皮尤是世界上個成功完成瞭在全世界所有大洋僅身著
泳衣、戴著泳鏡和泳帽進行長距離遊泳這一艱難挑戰的人，這其中
也包括北冰洋，他曾在北冰洋寒冷刺骨的冰水中遊瞭 18 分鍾。
第 8 章 激勵他人，共同閤作 // 132
大多數偉大的成就都和堆建榖倉沒什麼兩樣——你無法獨自完成，
你需要有很多誌同道閤的夥伴為達成目標共同奉獻。
結 語 結束就是新的開始 // 153
小練習匯總 // 167
緻 謝 // 173
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"蒂娜?齊莉格（Tina Seelig）
1985年獲得斯坦福大學神經科學博士學位，現任斯坦福大學管理科學與工程係，斯坦福大學科技創業項目（STVP）學術主任，並在斯坦福設計學院（D.School）創意、創新及企業傢精神等方麵的課程。此外，齊莉格還曾榮獲矽榖論壇（SV Forum）遠見奬、美國國傢工程院戈登奬、美國奧林巴斯創新奬等奬項。

蒂娜?齊莉格著有《自我進化》等作品。
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"緻《斯坦福大學創意課》中國讀者
幾年前，我翻齣瞭一封30年前寫給自己的信。那時候我剛剛齣版瞭《自我進化》（What I Wish I Knew When I Was 20）。我翻齣瞭一個裝著舊信件的盒子，想要找齣一位近與我取得聯係的老朋友給我的信。在翻找的過程中，我發現瞭這封我在20歲生日的傍晚寫給自己的信。看著自己在格綫紙上的潦草字跡，我的思緒不禁飛迴到瞭那段心懷遠大理想卻深深懷疑自己能否實現它的時光。這封信字裏行間都透露齣一種畏難情緒：潛力的發掘有多麼睏難，夢想的實現又是多麼不易。而這封信正印證瞭我當時剛剛齣版的那本書所講述的關於如何尋找自身定位的內容，那些都是我希望我在20歲時就知道的事情。以下是這封信的節選：

下個月我就要滿20歲瞭，從現在開始，我就要真正地成為一個獨立的成年人，一個有責任感、有理想的成年人。我覺得自己還遠遠無法達到這個標準。我想變得有趣，但我覺得自己非常無聊。我想變得聰明，然而我一點兒都不機靈。我想成為自己願意結交的那類人，而我為此付齣的努力卻徒勞無果……或許是我的目標太高、太遠、太荒謬瞭，我根本就不應該那麼想。

這封信提醒瞭我是從何處走到現在的——從對於成年之旅異常焦慮的20歲少女，到如今走過瞭很多彎路而終於得以從事一份理想工作的成年女性。就像其他人一樣，20歲的我迫切地想去做一些充滿意義的事，卻徒有旺盛的精力而找不到正確的方式讓自己走上那條實現目標的道路。30年後，我纔明白，想要抵達自己的理想之彼岸，我需要擁有以下三個關鍵元素。

，能夠讓自己看到世界充滿機遇的創業理念。如何把握幸運，如何利用既有的規則，以及如何挑戰慣性思維，這些都取決於你自己。相關的知識在《自我進化》中有詳細介紹，在書中我這樣寫道：

當你主動離開自己的舒適圈並樂於接受失敗，對“不可能”有著理智的忽視心態並珍惜每一個機遇的時候，你會發現無窮的可能性。是的，這些的確也可能會給你的生活帶來混亂，讓你失去平衡，但是它們也能讓你獲得全新的視角，從而幫助你從睏難中看到機遇。重要的是，它們會幫助你樹立強大的信心，告訴你睏難都是可以解決的。

第二，一係列解決問題的工具以及充分利用自己遇到的所有機遇的心態。這些內容在我的另一本書《天纔訓練》（inGenius）中有詳細論述，該書主要闡述瞭如何發掘自己內在的創造力與外在環境中的創造性資源：

通過對觀察力和學習能力的打磨，聯結、整閤不同的觀點，重構問題以及突破開始得齣的那些正確答案，創造力就可以得到大幅提升。你也可以通過培養積極解決問題的習慣，創造適閤新觀點産生的環境，組建創新團隊，以及打造鼓勵用實驗驗證觀點的文化氛圍，來提高自己的創造性成果的産齣。

第三，要有一個清晰的從激發靈感到落實靈感的路綫圖，也就是本書將要講述的內容。

我很幸運能有機會在斯坦福大學這些技能。作為科學與工程管理學係的一名，以及STVP（斯坦福大學科技創業項目）暨斯坦福工程學院創業的執行董事，我的職責是幫助年輕人看到並抓住機遇。STVP的目標是幫助年輕人建立自己的事業，或為所在的機構做齣貢獻，以及過上完滿的生活。我們通過正式的課程、課外活動以及位於世界各地的創業講習班來實現這一切。STVP的核心理念就印在我們創業的牆上：

創業者總是可以通過突破有限資源的限製，實現比想象更完美的目標。

這段話傳遞的是，創業不僅指創辦一傢公司，它包括創造一切！創業囊括瞭積纍知識、技能，將睏難視為機遇的態度，以及整閤資源以落實設想這三個主要方麵。不管是組建一支搖滾樂隊、計劃全球旅行還是創辦一傢新公司，這些技能你都能用得上。這本書為你提供瞭一個可以將夢想照進現實的框架——無論你的夢想有多麼遠大。

就像我在以往齣版的書中所做的那樣，在本書中，我會邀請你們一起加入我在斯坦福大學開設的課程。為瞭激發你去思考和行動，我會先介紹一些一般概念，然後分享一些有關這些概念的實例。我還會分享我自己及學生們的切身經曆，以及一些相關的科學研究結果。書中的很多案例都來自矽榖的發明傢與創業者，除此之外，本書還列舉瞭很多來自全世界各地的案例作為補充說明。