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作  者:董焱宁 著 定  价:62.9 出 版 社:外语教学与研究出版社 出版日期:2018年01月01日 页  数:240 装  帧:平装 ISBN:9787513593281 ●Chapter 1 Introduction
●1.2 Statement of the problems and purpose of the study
●1.3 Research questions
●Chapter 2 Towards a theoretical framework for teaching CT in L2 writing
●2.1 The concept of CT
●2.1.1 The definitions of CT
●2.1.2 CT skills and CT dispositions
●2.1.3 The relationship between CT skills and CT dispositions
●2.1.4 Paul and Elders （2001） CT model
●2.1.5 A definition for CT in L2 writing
●2.2 Theories related to the teaching of CT
●2.2.1 Skill Acquisition Theory
●2.2.2 Constructivism
●2.3 Establishment of a theoretical framework
●2.3.1 The theoretical framework for teaching CT in L2 writing
●2.3.2 The significance of the theoretical framework
●2.4 Design of a CT—oriented L2 writing approach
●2.4.1 Teaching objectives
●2.4.2 Instruction on CT and L2 writing
●2.4.3 CT—oriented activities and writing practice
●部分目录

内容简介

本书研究的主要目标是为了解决广大外语教师在全面提高学生思辨能力的目标下所面临的三个主要问题：（1）思辨能力是什么，（2）思辨能力该如何教，（3）思辨能力该如何测。作者通过对于思辨能力的概念和相关教学理论的探索以及教学方法的设计与实践，澄清了思辨能力的概念，并提出了二语写作中思辨能力的教学及评测方法，具有很好好的理论价值和现实意义，为推进思辨能力在二语写作中实现可教、可测的目标提供了有力的支持，对于思辨学习者、教师和研究者都具有很好好的参考价值。
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