课堂里走出教育家(崔永元与北京十一学校优秀教师实话实说) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

沈祖芸杨雄 编

图书标签:

• 教育
• 崔永元
• 北京十一学校
• 教师
• 教育反思
• 教育改革
• 访谈录
• 教育观察
• 名师
• 教育随笔

店铺： 博库网旗舰店

出版社： 中国人民大学

ISBN：9787300247977

商品编码：26679565791

开本：16

出版时间：2017-11-01

基本信息

• 商品名称：课堂里走出教育家(崔永元与北京十一学校**教师实话实说)
• 作者：编者:沈祖芸//杨雄
• 定价：39.8
• 出版社：中国人民大学
• ISBN号：9787300247977

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2017-11-01
• 印刷时间：2017-11-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：177
• 字数：170千字

编辑推荐语

王春易/闫存林/周志英/王笃年/贺千红/曹叔德史建筑/侯敏华/潘国双/李亮/邢凤玉！ 他们从课堂里走来，向你倾诉他们在学校变革和职业成长中的困惑、挣扎、蜕变与收获。演讲、访谈、答问，原汁原味呈现。崔永元全程主持，有时令人捧腹，有时令人沉思，有时令人落泪。 这是一次次精彩的遇见，遇见*美的教育。课堂里走出教育家，你也可以！ 快来阅读沈祖芸、杨雄汇主编的《课堂里走出教育家(崔永元与北京十一学校**教师实话实说)》吧！

内容提要

。。。

作者简介

。。。

目录

I 这个时代需要怎样的教师？
王春易／*美的风景永远在下一次挑战中
闫存林／行走在变与不变中
周志英／走进去，才能走出来
／实话实说／
崔永元对话王春易、闫存林、周志英
II 没有师生的幸福，哪来理想的教育？
王笃年／30年，不断追问学习的意义和本质
贺千红／在不断变化的时代要求自己胜任
曹书德／让每个孩子沐浴人文的光辉
／实话实说／
崔永元对话王笃年、贺千红、曹书德
III 教育智慧从哪里来？
史建筑／从“工地”到“建筑”
侯敏华／原来，我想要的就是这些
潘国双／因数学而变得简单
／实话实说／
崔永元对话史建筑、侯敏华、潘国双
IV 未来的学校什么样？
李亮／一个老兵的突围日志
邢凤玉／在选择中成长
／实话实说／
崔永元对话李亮、邢凤玉
编后记·课堂造就了教育家／沈祖芸

探索未来教育的无限可能：一群先行者的思想火花 本书是一部深度聚焦中国基础教育改革前沿的著作，汇集了当前教育界最具远见卓识的一批教育家、一线优秀教师以及深谙教育本质的思想者的真知灼见。它并非对既有模式的简单复盘，而是对“人该如何学习”、“学校应如何存在”等根本性问题的勇敢叩问与创新实践的经验总结。 本书的视野超越了具体的课程改革文件，直抵教育的灵魂——如何真正实现以学生为中心的个性化成长？它描绘了一幅充满活力和可能性的未来教育蓝图，展示了在应试教育的巨大惯性中，如何培育出真正具有独立思考能力、创新精神和人文关怀的下一代。 --- 第一部分：范式转移——教育理念的深度重塑 本部分深入剖析了当代教育体系面临的核心困境：知识爆炸时代，传统“知识传授”模式的失效，以及教育目标从“选拔人才”向“培养完整的人”转变的迫切性。 1. 告别“标准化人”的批量生产： 书中多位教育专家旗帜鲜明地指出，工业化时代的教育模型已经无法适应信息社会对复杂问题解决能力的需求。他们探讨了如何构建一种能够适应个体差异、尊重学生内在发展规律的教育生态。重点讨论了“潜能开发”与“天赋挖掘”的科学路径，强调教育不再是填鸭式的灌输，而是引导学生发现和实现自我价值的催化剂。 2. 课程的“去中心化”与“重构”： 本书详细阐述了打破学科壁垒、实现知识融通的必要性。多位参与前沿课程实验的教师分享了他们如何将跨学科项目式学习（PBL）融入日常教学，使抽象的知识变得具体可感、与真实世界连接。例如，如何通过一个关于城市水资源的项目，同时整合数学、地理、物理乃至社会学的内容，培养学生的系统思维能力。 3. 评价体系的革命： 传统的分数和排名体系正在被重新审视。本书深入剖析了形成性评价、过程性评价以及学生自我反思在学习中的核心作用。书中探讨了如何设计出更公平、更能激励内在动力的评价工具，帮助学生清晰地看到自己的进步轨迹，而非仅仅停留在与他人的比较之中。这包括对学生“非认知能力”（如韧性、合作精神、批判性思维）的有效捕捉与反馈机制的建立。 --- 第二部分：一线实践——在“真实世界”中教学 本部分是本书最具操作性和启发性的核心篇章，它聚焦于一批致力于探索教育新路径的学校和教师群体，展示了他们如何在体制内进行富有成效的改革。 1. 教师角色的演变：从知识权威到学习伙伴： 本书细致描绘了优秀教师在转型期所扮演的新角色。他们不再是“台上的圣人”，而是“身边的向导”。通过大量的案例，展示了教师如何通过“提问的艺术”来激发学生的求知欲，如何通过高质量的反馈来促进深度学习。其中，对于“教师的专业自主权”和“学校的治理结构扁平化”的讨论尤为深刻，强调了只有赋予一线教师足够的信任和空间，创新才能扎根。 2. 校园的“去围墙化”：连接社区与全球资源： 教育不应局限于四面墙内。书中多篇文章论述了如何有效地将学校与社会资源对接。这包括与大学、科研机构、博物馆、科技企业建立长期合作关系，为学生提供真实的实践场域。从邀请行业专家进入课堂，到组织学生深入社区进行社会调研，本书提供了将“社会”本身变成一个巨大活教材的丰富范例。 3. 科技赋能与人文坚守的平衡： 在人工智能与大数据技术日益渗透的背景下，本书探讨了技术应如何服务于教育的“人本主义目标”。讨论并未停留在工具的使用层面，而是上升到方法论的层面：如何利用技术实现更精准的个性化推送，同时又不扼杀学生深度思考和人际交往的能力？书中强调，技术是放大教育者智慧的工具，而非取代教育本身的替代品。 --- 第三部分：培养面向未来的核心素养 本部分着眼于“教育的终极目标”，即为学生面向充满不确定性的未来做好准备。 1. 深度思考与批判性思维的养成： 本书认为，在信息爆炸的时代，区分事实与观点、识别偏见、构建逻辑链条的能力比记忆任何知识点都更为重要。书中介绍了几种经过实践检验的思维训练方法，例如“苏格拉底式对话法”在课堂上的有效应用，以及如何引导学生进行“元认知”——即思考自己的思考过程。 2. 创新精神与试错文化的构建： 创新并非一蹴而就的灵感，而是源于安全的“试错环境”。本书深入剖析了如何营造一种允许失败、鼓励冒险的校园文化。教师和管理者如何调整心态，将学生的“错误”视为宝贵的学习数据而非失败的标签，是本部分讨论的焦点。 3. 公民教育与全球视野： 在日益紧密联系的世界中，培养学生的社会责任感和跨文化理解能力至关重要。本书展示了如何将公民伦理、可持续发展目标（SDGs）等议题自然地融入到日常的德育和学科教学中，使学生从小建立起对家庭、社区乃至全球的责任意识。 --- 总结： 《[书名]》不是一本教人如何“考高分”的指南，而是一部关于“如何育人”的深度思考录。它为所有关心中国教育未来的人，无论是教育管理者、一线教师、教育研究者，还是充满热忱的家长，提供了一份饱含实践智慧、充满理想光芒的路线图。它激励我们相信，一个更富有人性、更具创造力的教育体系，是完全可以从今天的课堂中孕育而生的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名吸引了我，因为它触及了我一直以来对教育的思考。我一直觉得，真正的教育不仅仅是知识的传授，更是学生品格、思维方式和价值观的塑造。而“教育家”这个词，更是承载了太多期望和责任。这本书的名字暗示了它可能在探讨如何从日常的教学实践中培养出具有深远影响的教育者，或者说，如何在课堂这个最根本的场所，孕育出具有教育家潜质的学生。崔永元这个名字的出现，也增加了我的兴趣，他本身就是一位极具影响力的公众人物，如果他能与北京十一学校的优秀教师一起，就教育这一话题进行深入的交流，那么这场“实话实说”想必会充满了真诚和洞见。我期待这本书能提供一些关于如何将课堂打造成一个激发学生潜能、培养独立思考能力、塑造健全人格的空间的宝贵经验。教育的本质是什么？教师的使命又是什么？优秀教师的特质体现在哪里？学生又该如何在这种环境中成长为未来的栋梁？这些问题，我希望都能在这本书中找到一些启示，获得一些触动心灵的思考，甚至是一些可以付诸实践的指导。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“北京十一学校优秀教师实话实说”这样的副标题时，我的好奇心被彻底点燃了。北京十一学校，作为国内顶尖的教育学府之一，其教学理念和实践一直是教育界关注的焦点。而“优秀教师”更是代表了教学质量的保证。我一直认为，了解一所学校的教育成功之处，最好的方式就是倾听一线教师的声音。他们最了解学生的真实状态，最清楚教学中遇到的挑战，也最有发言权谈论如何让教育变得更有温度和成效。“实话实说”这四个字，更是让人感到一种难得的真实和坦诚，没有华丽的辞藻，没有空洞的理论，只有在教学一线摸爬滚打多年的老师们最朴素、最深刻的经验分享。我非常渴望知道，在这样一所名校里，老师们是如何看待教育的？他们是如何与学生建立连接，激发他们的学习兴趣和内在动力的？在面对升学压力和素质教育的平衡时，他们是如何把握尺度的？他们有没有一些不为人知的“秘密武器”？这本书，在我看来，可能就是一把钥匙，能够打开北京十一学校优秀教师们的内心世界，让我们一窥他们教育智慧的源泉，学习他们如何将教育理想落地，如何真正做到“教书育人”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，特别是“课堂里走出教育家”这几个字，让我联想到一种理想中的教育状态：那就是课堂不只是知识传递的场所，更是孕育未来创新者、思考者、乃至引领社会进步的“教育家”的摇篮。这是一种多么令人振奋的愿景！我一直在思考，我们现行的教育模式，在多大程度上能够培养出这样富有创造力和远见的个体？“教育家”这个词，不仅仅是指在教育领域做出杰出贡献的人，更可以延伸为那些无论走到哪里，都能发挥积极影响、推动社会进步的人。那么，如何在课堂这个最基础、最核心的环节，去播下这样的种子？这本书，或许能提供一些关于如何设计课程、如何引导学生讨论、如何激发学生批判性思维、如何培养学生独立解决问题的能力的思路。崔永元与北京十一学校优秀教师的对话，应该会从非常接地气的角度，探讨这些宏大的教育理念。我期待他们能分享一些具体的教学案例，一些在课堂上发生的、足以改变学生命运的故事，一些能够启发我们思考教育本质和方向的智慧火花。

评分☆☆☆☆☆

“实话实说”这四个字，让我对这本书充满了期待，因为它暗示着一种不加修饰、直击痛点的真诚交流。在当今社会，教育问题备受关注，但很多时候，我们看到的讨论往往是流于表面，或是充满了理想化的口号。而这本书，似乎承诺要揭开教育的神秘面纱，让普通读者也能听到来自教育一线最真实的声音。崔永元作为一位公众人物，他的视角可能更具代表性，他可能会提出一些我们普通家长或社会大众普遍关心的问题，而北京十一学校的优秀教师们，则会用他们丰富的实践经验来回应，甚至提出一些颠覆性的见解。我希望这本书能让我了解，在名校的课堂里，究竟是如何实现“因材施教”的？老师们是如何平衡知识传授与人格培养的关系的？在面对升学压力时，他们是如何保护学生的童真和创造力的？“实话实说”是否意味着我们会听到一些关于教育体制的不足，关于教学方法上的困境，以及教师们在职业生涯中遇到的挑战？这些真实的信息，比任何官方宣传都更有价值，更能帮助我们理解教育的复杂性，也更能激发我们对教育进行更深入的思考。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的成功与否，很大程度上取决于教师的素质和教学方法。北京十一学校的“优秀教师”群体，无疑是经过了时间的检验和实践的磨砺。而这本书，以“实话实说”的方式，将他们的经验和智慧传递给读者，这本身就是一种极具价值的分享。我非常好奇，这些“优秀教师”是如何在日常的课堂教学中，培养出具有“教育家”潜质的学生？他们的课堂，是否有什么特别之处？是独特的教学模式，还是与学生之间特别的沟通方式？崔永元的参与，也让我看到了这本书可能突破传统教育书籍的局限，融入更多元的视角。他或许会从一个更广泛的社会层面，来审视教育的意义和价值，并促使教师们从更深层次去思考自己的角色和使命。我期待这本书能够提供一些关于如何激发学生的学习热情、培养他们的独立思考能力、塑造他们的健全人格的具体方法和案例。我希望它能让我看到，真正的教育，是如何在看似平凡的课堂中，绽放出不平凡的光芒，如何让每一个学生都能找到自己的闪光点，并最终成长为对社会有用的人。