| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 欢迎来到一年级:幼小衔接家长手册(2017年度大众喜爱的50种图书奖) | 作者 | 卓立 |
| 定价 | 45.00元 | 出版社 | 化学工业出版社 |
| ISBN | 9787122292131 | 出版日期 | 2017-06-01 |
| 字数 | 页码 | ||
| 版次 | 1 | 装帧 | 平装-胶订 |
| 开本 | 32开 | 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
| 一年级是规范学习的起跑点。学习是孩子终生的乐趣,还是苦恼的负担?在这一年里,可以初见端倪。这一年里,孩子们需要做些什么?老师们会为我们的孩子们做什么?家长们又需要为我们的孩子们做什么?本书将小学一年级学生的学习、生活、社会性培养、天赋启迪等知识要件系统梳理,介绍一年级孩子们的生理心理特点,学校老师对于一年级的教育教学要求,家校配合建议和具体方案。旨在帮助这个年级的小学生家长了解自己的孩子在这个年龄段里,需要培养什么习惯、发展哪些能力、掌握哪些基本知识和技能;如何在孩子的知识能力和社会性上和学校老师密切配合,得到更好更充分的成长和发展。 |
| 作者简介 | |
| 卓立,北京史家小学终身名誉校长,北京市润丰学校校长,50余年一线小学教育生涯的儿童教育专家,全国十大明星校长,北京市杰出校长,北京教育功勋人物。他提出“和谐教育”的大教育观;他提出教育的目标:一切为了孩子,一切为了明天;他提出办学的愿景:让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你;他承诺:用心做教育;他对学生的期望:为中华之富强而读书。 |
| 目录 | |
| 章 一年级,我们准备好了吗/001 |
| 编辑推荐 | |
| 一年级的时候,父母全心全意花在孩子身上一个月的时间,抵以后一学期,甚至一学年的时间。 幼小衔接是当前很多中国家长都倍感头疼的问题,从幼儿园到小学,对孩子的身心发育、认知发展、社会适应能力、成熟度都是一种考验。充分的、有意识的入学准备能够帮助孩子有一个好的开端,更好地适应学校生活。 全国首届十大明星校长、北京史家小学终身名誉校长——卓立,全面解读幼小衔接,帮助一年级新生和家长们顺利进入新的人生阶段 |
| 文摘 | |
| 序言 | |
拿到这本新书,我真是忍不住要好好说道说道。首先映入眼帘的是它那充满活力的封面设计,色彩搭配得恰到好处,一看就知道是为孩子们准备的,但又带着一丝丝对未来的期许,让人心里暖洋洋的。内页的排版布局非常人性化,字体的选择既清晰易读,又不会过于呆板,即便是需要反复阅读的指导性文字,也处理得相当得体。更值得称赞的是,作者在内容的组织上展现了极高的专业素养。他们似乎非常懂得家长在面对孩子“幼小衔接”这个关键时期时的焦虑与迷茫,所以,书中的章节划分逻辑性极强,从心理建设到学习习惯培养,再到日常作息调整,几乎涵盖了所有家长关心的痛点,而且讲解深入浅出,没有那种高高在上的学术腔调,读起来非常“接地气”。比如,关于如何培养孩子的专注力那一部分,提供的具体小游戏和情景模拟练习,简直是立竿见影的“实操手册”,我试着运用其中的一个小技巧,孩子第二天上幼儿园时表现就明显不同了。这本书的价值,绝不仅仅是提供了一堆理论,而是真正为我们这些在“新手父母”阶段摸索的人,提供了一把结实可靠的“拐杖”。
评分说实话,这本书的装帧和整体设计感,完全超出了我作为一个家长手册的心理预期。它不是那种粗制滥造、只求信息堆砌的工具书,而更像是一本值得收藏的家庭教育典籍。纸张的质感非常好,摸上去舒服,印刷清晰,即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。最妙的是,书中穿插了许多精美的插图和图表,这些视觉元素并非单纯的装饰,而是巧妙地帮助理解复杂的教育心理学概念。举个例子,关于“情绪管理”那一章,作者用一个非常形象的比喻,将孩子的心情比作一个“情绪气球”,气球被吹得越大,就越容易破裂,并提供了具体的情绪疏导步骤。这个画面感极强的比喻,让我瞬间抓住了重点,比起枯燥的文字描述,这种方式更能被家长和孩子共同记住。这份用心,从里到外都体现着出版方对读者的尊重,让人感觉买到的不仅仅是一本书,而是一份经过精心打磨的“教育投资”。
评分如果用一句话来概括我对这本书的整体感受,那就是“大巧若拙,返璞归真”。它没有使用任何夸张的、耸人听闻的标题来吸引眼球,而是以一种平静、沉稳的语调,探讨了幼小衔接这一永恒的话题。它的“大众喜爱”绝非偶然,而是基于内容本身的扎实和对家庭教育痛点的精准把握。在众多信息碎片化的育儿资源中,这本书提供了一个完整的、可以反复查阅的知识体系框架。我尤其欣赏它关于亲子关系维护的部分,作者强调,在衔接阶段,家长的焦虑是孩子最大的“学习障碍”,因此,家长首先要学会的是“自我调适”。这种从关注孩子到关注家长的视角转换,体现了教育的深层智慧。总而言之,这本书为我提供了一种既科学又充满人情味的幼小衔接方案,它不是教我如何“改造”我的孩子,而是教我如何更好地“陪伴”我的孩子度过这个重要的转型期。
评分我必须承认,在翻开这本书之前,我对市面上所有号称“幼小衔接”的读物都抱持着一种审慎的态度,觉得大多是故作声势的“营销口水话”。然而,这本书彻底颠覆了我的看法。它最让人惊喜的地方,在于其对“教育公平”和“个体差异”的深刻理解和尊重。书中花了很大篇幅去讨论,为什么不应该用小学一年级的标准去苛求一个刚刚结束幼儿园生活的孩子,强调了“慢下来”的重要性。这种逆向思维在如今这个“鸡娃”盛行的年代,显得尤为珍贵和清醒。我特别喜欢作者引用的一些教育家的观点,它们不是空泛的说教,而是结合了大量的真实案例——那些成功适应小学生活,并且在后续学习中保持了好奇心的孩子,他们背后都有哪些不为人知的“软技能”培养?书中用细腻的笔触描绘了这些孩子如何通过游戏、观察和提问来建立对知识的内在驱动力,而不是被外部的奖励和惩罚所驱使。这套书的语言风格,与其说像一本教育指南,不如说像一位经验丰富、和蔼可亲的资深幼教专家,在你耳边轻声细语地分享她多年积累下来的“秘笈”,让你茅塞顿开,重新审视自己对“成功”的定义。
评分我是一个比较注重“前瞻性”规划的家长,总想提前知道未来会遇到什么挑战。这本书在这一点上做得极为出色,它没有仅仅停留在“如何进入一年级”这个阶段,而是非常巧妙地将视野延伸到了小学阶段的学习习惯的巩固上。它清晰地指出了,幼儿园阶段的“自由探索”模式与小学阶段的“结构化学习”模式之间的张力点在哪里,并为家长提供了如何在过渡期中保持孩子学习兴趣的实用策略。例如,它建议家长如何与老师进行有效沟通,如何解读一年级上半学期的学习反馈,甚至包括了如何帮助孩子建立“错题本”的早期雏形。这种对未来学习路径的系统性梳理,极大地增强了我的信心,让我感觉自己不是在被动地应对变化,而是在积极地规划孩子的成长轨迹。书中对不同类型学习风格(视觉型、听觉型、动觉型)孩子的差异化应对方案,也特别实用,真正体现了因材施教的教育理念。
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