本書按照時間順序，全麵解讀瞭孩子會齣現的“視覺敏感期、語言敏感期、聽覺敏感期、口的敏感期、手的敏感期、行走敏感期、渴望愛的敏感期、秩序敏感期、審美敏感期、關注細小事物敏感期、空間敏感期、模仿敏感期、自我意識敏感期、執拗敏感期、追求wan美敏感期、人際關係敏感期、色彩敏感期、性彆和齣生敏感期、婚姻敏感期、身份確認敏感期、情感錶達敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期、書寫與閱讀敏感期、社會規範敏感期、數學敏感期、文化敏感期”等敏感期的100個細節，在大程度上嚮父母展示孩子在各個敏感期的錶現，並提供瞭應對孩子敏感期的科學方法。

前言

緒論　用愛與智慧捕捉孩子的敏感期

一、孩子的敏感期韆萬不能錯過

萬事萬物都有一定的客觀規律，認識生機勃勃的敏感性

敏感期是孩子成長的推動力，一定要抓住這個關鍵期

每個孩子的成長都有著難以解釋的神奇與奧秘

瞭解濛颱梭利歸納總結的“孩子九大敏感期”

二、幫孩子度過敏感期的幾個關鍵

敏感期齣現的時間並不固定，要注意觀察孩子的言行舉止

在敏感期內，尊重孩子的發展，給他充分的自由

用愛與智慧和孩子做心靈溝通，讓他感受到我們的愛

給孩子布置豐富的學習環境，對他適時協助而不是乾涉

耐心等待孩子的成長，讓他順利度過敏感期

第壹章　0～2.5歲，敏感期開啓孩子的一生

一、視覺敏感期

1.眼睛是心靈的窗戶，解讀孩子的視覺敏感期

2.剛齣生的孩子會對明暗相間的地方錶現齣極大的興趣，會盯著看

――對於剛齣生的孩子來說，黑白相間的地方比彩色氣球更有吸引力，我們

要有意識地激發孩子的視覺感知能力

3.非常喜歡CD光盤、大頭娃娃、鏡子等各種形狀的視覺道具

――這些東西能有效吸引孩子的注意力，我們可以用這些視覺道具組成孩子的視覺環境

二、語言敏感期

4.解讀孩子的語言敏感期，瞭解語言能力的發展曆程

5.喜歡模仿一個詞，或一應一答，不斷地重復

――這不是孩子淘氣，不要阻止，要引導孩子模仿更優美、更精que的語言

6.發現所有的事物、人都有稱呼，開始將自己的認知與語言匹配起來

――認同孩子，錶揚他，引導他多練習；如果匹配不正確，還要糾正他

7.對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話

――這是孩子語言的“高ji”重復階段，不必驚訝，與孩子一起做句子錶達的遊戲

8.發現語言具有一種力量，開始學說“粗話”

――並非孩子學壞瞭，我們要學會冷處理，當然也要反省一下自己

9.悄悄話――孩子語言敏感期的特殊錶現

――孩子用無聲的悄悄話感受語言魅力，配閤孩子，與孩子一起想象

10.接電話時一口氣說完“請問你找誰？好的，再見！”

――孩子發現聲音能從機器裏齣來，興奮不已，引導孩子與電話那邊的人進行語言溝通

11.口吃――孩子的邏輯思維能力發展的正常錶現

――彆著急，彆批評，要和藹地讓孩子慢點說，耐心引導孩子錶達

三、聽覺敏感期

12.解讀孩子的聽覺敏感期，認識孩子聽覺的發展曆程

13.不喜歡靜悄悄，喜歡待在有聲音的環境中

――給孩子能發聲的玩具，在孩子耳邊搖晃小鈴鐺，訓練孩子的聽覺

14.孩子的“聲音世界”與成人不同，他也會對噪聲敏感

――故意給孩子製造點“噪聲”，在“噪聲”中提升孩子的聽力

15.孩子喜歡媽媽用 “媽媽腔”跟自己說話

――發音清晰、語速略慢、適度重復、語句簡短、內容具體的“媽媽腔”並不幼稚

四、口的敏感期

16.解讀孩子口的敏感期，認識口肩負的重要使命――感知世界

17.什麼東西都往嘴裏塞，用口來實現味覺、觸覺認知

――滿足孩子，給他啃的東西，允許孩子用口去認識世界

18.孩子會吃手，會練習牙齒、使用舌頭，那是他的“工作”

――不要大驚小怪，不要阻止，允許孩子去吃手

19.咬人――冷不丁地咬人一口

――孩子咬人並沒有惡意，而是在探索，把他抱開就好瞭，不要懲罰他

五、手的敏感期

20.解讀孩子手的敏感期，瞭解手部的發育曆程

21.打媽媽、奶奶的臉和頭，狠狠地拽媽媽的頭發等

――孩子並非 “愛打人”，隻是以此引人注意，不要給他貼“暴力”的標簽

22.抓、扔、捏――喜歡抓軟東西、扔東西，用兩隻手捏東西

――給孩子一些安慰物，讓孩子盡情地“舞動”雙手，體驗手的功能

23.非常喜歡用手玩水、玩沙

――玩水、玩沙對兒童有強烈的吸引力，要允許他玩

六、行走敏感期

24.解讀孩子的行走敏感期，認識孩子學步的四個階段

25.對帶“坡”的地方非常感興趣，不知疲倦地行走

――孩子在探索腿腳的功能，給孩子提供良好的供腿腳感知的環境或材料

26.哪裏不平走哪裏，哪裏髒亂走哪裏

――即使孩子弄髒瞭衣服、鞋子，我們也應該欣賞孩子

七、渴望愛的敏感期

27.每個孩子都渴望得到父母的愛，解讀孩子渴望愛的敏感期

28.孩子是非常敏感的，他能感知我們的愛是有條件的，還是無條件的

――要給孩子無條件的愛，讓他感受到這種愛

29.孩子喜歡我們對他的“愛”的感覺，並非語言本身

――對孩子“說齣”你的愛，與孩子進行“愛”的對話

30.孩子做齣破壞性的行為也是在錶達一種愛

――在給孩子愛的同時，也要教孩子學會正確地錶達愛

第二章　2.5～3歲，和孩子一起感受神奇的敏感期

一、秩序敏感期

31.秩序是生命的需要，解讀孩子的秩序敏感期

32.孩子非常喜歡給物品找“主人”，不允許彆人使用不屬於他們的東西

――孩子的秩序敏感期來瞭，要滿足孩子的要求，保護孩子的秩序

33.孩子樂於將所有的東西“歸位”，否則就會焦慮不安、又哭又鬧

――孩子需要並保護有秩序的環境，利用秩序教孩子學會自理，培養規則意識

34.不符閤孩子心意的事情、順序不對的事情就得“重來”

――不是孩子任性，也不是孩子固執，不要強行打破孩子內心的這種秩序

35.喜歡做的事情就重復做，比如壘高、開關燈、藏東西等遊戲

――這是孩子的成長方式，多陪孩子玩這種在他眼中有意思的遊戲

二、審美敏感期

36.孩子重視事物的完整性，解讀孩子的審美敏感期

37.要求食物、飯菜或用具必須完整，否則就不吃、不用

――那些不完整或不wan美的事物會讓孩子感到痛苦，要盡量給孩子完整、wan美的東西

三、關注細小事物敏感期

38.孩子的視野與成人不同，解讀他關注細小事物的敏感期

39.在心理上，孩子感覺自己弱小，纔會關注跟自己一樣弱小、細小的事物

――不要隻關注錶麵，要瞭解孩子關注細小事物行為背後的心理原因

40.孩子觀察細小的東西，那其實是他的“工作”

――對於孩子的“工作”，我們不要打擾，培養他的專注力

41.在室內，孩子關注小綫頭、頭發絲、紙屑，等等

――不要驚慌，不要擔心，耐心“欣賞”孩子這些可愛的舉動

42.在室外，孩子關注螞蟻、小花瓣、小石子，等等

――不要製止孩子，否則他會因這種心理需求得不到滿足而受到傷害

43.孩子非常喜歡大自然，那裏是他關注細小事物的佳場所

――帶孩子親近自然，引導他觀察自然，提升他的觀察能力

四、空間敏感期

44.解讀孩子的空間敏感期，與他一起享受探索的樂趣

45.先是爬、抓、移動物體，然後再爬高、鏇轉、扔東西等

――不要無奈，不要嗬斥孩子，在他背後默默欣賞這一切，讓他盡情地探索空間

46.插孔，對帶孔的東西感興趣，喜歡插拔吸管、鑰匙等

――孩子不是在“搗亂”，而是在探索空間，所以要支持孩子的行為

47.對“捉迷藏”非常感興趣，喜歡藏在床底下、桌子下、大衣櫃、壁櫥裏等

――孩子在享受空間探索帶給自己的樂趣，滿足孩子的探索需求

48.把物體摞起來，壘高，推倒，再壘高，從而建立對三維空間的感覺

――支持孩子的壘高行為，多給他提供類似的機會

49.喜歡玩“你扔我撿”、搭積木等遊戲

――引導孩子玩一些具有空間感的遊戲，讓他充分感知空間

五、模仿敏感期

50.模仿是一種學習工具，解讀孩子的模仿敏感期

51.模仿彆人的一舉一動，不管好的壞的，一概模仿

――鼓勵孩子的良好模仿行為，漠視他的不良模仿，有意識地引導他模仿

六、自我意識敏感期

52.善於體察孩子的細微變化，解讀孩子 抓住兒童敏感期 你的教育就對瞭 解讀0到6歲孩子敏感期的100個細節 魯鵬程著 媽 下載 mobi epub pdf txt 電子書