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圖書標籤:

• 新加坡數學
• Targeting Mathematics
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• 原版進口
• 中商原版
• 級彆四

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Star Publishing

ISBN：9789814448963

商品編碼：20341008681

注：傢庭教育資源包 直播教師創業資源包4A/4B套裝為預售商品，7月中旬到貨

套裝各包含學生書、課堂練習冊、課外練習冊、教師用書、應用題集及教師用書電子版（請於購買後聯係客服取得教師用書電子版相關資料）

新加坡數學小學主流正統係列教材

   Targeting Mathematics

異於現眾多微商熱推的習題教輔等快餐教學模式：TM的講解“囉嗦”得令人發指，但細緻的知識點解說和解題過程分解，確實有助於小孩更好地消化和吸收知識。 磨刀不誤砍柴工，細嚼慢咽勝於囫圇吞棗 。孩子們在學習的路上不嫌慢不嫌煩，方能在日後漫長的實踐中全速前進。
TM始終堅持 “授人以魚不如授人以漁” 的教育本心，倘若親們是追求題海、速成、應試的教育理念，請慎拍！ 

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 4A&4B Packing 級彆4套裝

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含書目: 

Targeting Mathematics Textbook 4A

Targeting Mathematics Workbook 4A 

Targeting Mathematics Students Companion 4A

Targeting Mathematics Textbook 4B

Targeting Mathematics Workbook 4B 

Targeting Mathematics Students Companion 4B

Solve that Problem! Book 1

Solve that Problem! Book 2

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同屬華人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的數學科測試中力壓群雄成為雙料狀元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用著怎樣先進的教學思路和數學教學方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名齣版社STAR PUB用招牌之作告訴我們

——小學數學教材 Targeting Mathematics

 

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

  充分應用‘準備就緒- 投入／參與- 掌握’(REM)的教學模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

  通過 ‘實物-圖畫-抽象’（CPA）的教學法

- Guided as well as exploratory learning experiences

  重視引導性和探索性的教學思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂數學課

CPA approach in Targeting Mathematics

“實物（景）-圖畫-抽象”CPA教學法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重視引導性和探索性的教學思路

全係列6Level，每level有AB兩冊與國內六年製學時一緻。從學生教材、練習冊、老師用書到電子資源一應俱全。（電子資源是配套教師用書使用的，暫隻免費提供給學校或機構集體教學之用，不單獨銷售。學校或機構客戶如需要請聯係客服，並提供必須的學校信息）

TM係列與北師大、人教、蘇教版教綱對比圖

知識點講解過程對比—— TM係列 VS 人教版

· 國內外兩大主流教材教學大綱相近。

· 對於學數學吃力的孩子，TM的“囉嗦”講解和CPA教學法會成為你們進步的手扶梯

· 對於熱愛數學的孩子，TM的全英教學和新穎的互動模式會滿足你們對國際化教育的需求。

教師用書電子版頁麵截圖

TM Workbook有獨特的可撕頁設計，便於布置習題作業和獨立批改

《新加坡數學：目標（Targeting Mathematics）》係列教材簡介 本套教材是專為培養學生紮實的數學基礎和高階思維能力而設計的精品係列，旨在幫助學習者全麵掌握小學階段的核心數學知識，並為未來的深入學習打下堅實基礎。本係列教材嚴格遵循新加坡教育部（MOE）的課程大綱和教學理念，強調概念理解、技能掌握與問題解決能力的並重。 核心教學理念：聚焦深度理解與實際應用 本係列教材的編寫哲學建立在“數學概念的深度理解是解決復雜問題的關鍵”這一理念之上。我們摒棄瞭單純的機械性訓練，轉而緻力於引導學生構建清晰、深入的數學知識圖譜。 1. 以概念為中心（Concept-Driven）：每一單元的學習都始於對核心數學概念的清晰闡釋。我們采用多角度的呈現方式，包括視覺模型、實際情境和抽象符號，確保不同學習風格的學生都能有效地抓住概念的本質。教材力求避免“知其然，而不知其所以然”的淺層學習。 2. CPA（具體-形象-抽象）教學法：這是新加坡數學教育的標誌性方法。教材內容設計嚴格遵循這一漸進路徑： 具體（Concrete）：通過實物操作、教具使用（在配套資源中體現），讓學生直觀感受數學概念。 形象（Pictorial）：引導學生將具體操作轉化為圖示，如使用模型圖（Model Drawing）來可視化問題結構，這是理解復雜應用題的關鍵步驟。 抽象（Abstract）：在學生對概念理解透徹後，再引入標準的數學符號和公式進行運算和錶達。這種遞進確保瞭運算的準確性建立在堅實的理解之上。 3. 數學思維的培養：本係列教材超越瞭計算和公式記憶，著重培養學生的以下關鍵思維能力： 推理與論證能力：鼓勵學生解釋他們的解題思路和判斷依據，而非僅僅給齣答案。 批判性思維：在解決開放性問題時，引導學生評估不同解法的優劣。 空間可視化能力：在幾何學和測量單元中，通過精細的圖示和練習，提升學生在腦海中構建和操作空間圖形的能力。 教材結構與內容覆蓋範圍 本係列教材通常劃分為多個級彆，每個級彆包含核心課本（Textbook）和相應的配套練習冊（Workbook）。不同級彆的設計旨在係統性地引入和深化數學主題。 基礎知識模塊的係統構建： 教材內容覆蓋瞭小學數學的幾個核心支柱： 數與運算（Number and Operations）： 大數的認識與運算：係統訓練至更高位數的加減乘除，強調運算律的靈活運用，如結閤律、分配律。 分數與小數：這是小學階段的重點和難點。教材會用大量篇幅，通過模型圖深入講解分數的加減乘除，以及小數與分數之間的互化和四則運算。特彆關注帶分數、假分數的處理技巧。 比與比例（Ratio and Proportion）：建立清晰的比值概念，學習如何應用比例關係解決實際問題，包括同類量和不同類量的比。 測量（Measurement）： 涉及長度、質量、容量、時間和貨幣的單位換算與綜閤運算。 強調周長、麵積和體積（或錶麵積）的計算，特彆是對不規則圖形麵積的分解與組閤方法。 幾何（Geometry）： 識彆和分類二維及三維圖形。 角度的測量與計算，學習三角形、四邊形等基本多邊形的內角和特性。 空間感知訓練，如立方體和長方體的展開圖與視圖。 數據分析（Data Analysis）： 學習收集、整理和呈現數據。 掌握平均數（Mean）的初步概念及其在簡單數據集中的應用。 應用與解題策略：模型圖的精妙運用 本教材的特色集中體現在其對應用題（Word Problems）的解決策略上。 1. 模型圖（Model Drawing）：在解決涉及加減、比較、分組、分數、比率等多種類型的應用題時，教材會示範如何精確地繪製“條形模型圖”（Bar Model）。這個工具是連接文字信息和數學算式的橋梁，能夠清晰地展示未知量、已知量之間的關係。 2. 解題步驟的規範化：強調“審題—選擇策略—建模—列式計算—檢驗答案”的完整解題流程。學生被要求不僅要計算齣結果，更要清晰地展示其思考過程，這對於培養嚴謹的數學態度至關重要。 3. “想一想/試一試”環節：在關鍵的知識點和具有挑戰性的問題後，會設置引導性的思考提示，鼓勵學生主動探索不同的解題路徑，培養其靈活性和遷移能力。 目標聽眾 本係列教材適閤對基礎教育有較高要求的傢庭、希望采用國際先進數學教學法的學校，以及尋求係統化、高階思維訓練的自學者。它為學生提供瞭一個穩固的知識框架，並裝備瞭他們應對更復雜數學挑戰所需的工具箱。通過本套學習，學生不僅能提高考試成績，更能真正愛上邏輯推理和解決問題的過程。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版上來說，這套書的用心程度也是肉眼可見的。色彩運用得非常剋製和有效，不會像一些低幼讀物那樣花裏鬍哨，反而用精準的顔色來區分不同的數學元素，比如在代數預備的章節中，用不同的顔色來標記變量和常數，這對於視覺學習者來說簡直是福音。紙張的質感也很好，印刷清晰，即使孩子用鉛筆反復塗改計算過程，也不會輕易地弄破頁麵。而且，作為一個配套的練習冊，它對知識點的覆蓋麵把握得非常精準。它不會像有些練習冊那樣，為瞭湊數量而設置大量重復、低效的題目。相反，每一種題型，無論是概念性的判斷題、計算性的填充題，還是需要綜閤運用知識的開放式問題，都經過瞭精心挑選，確保瞭每做一道題，都是在鞏固或挑戰一個新的思維點。這種高效的學習密度，非常符閤我希望孩子能“學得深”而不是“學得廣”的初衷。

評分☆☆☆☆☆

這套Targeting Mathematics的教材，老實說，我入手的時候是抱著一種“試試看”的心態的。畢竟市麵上新加坡數學教材五花八門，名字聽起來都很高大上，但實際操作起來，孩子到底能不能接受、能不能真的理解那些概念，纔是王道。我的孩子剛接觸這個級彆的時候，我有點擔心，因為他們之前學的更偏嚮於應試訓練，而這套書的導嚮明顯更側重於思維的培養和深度理解。一開始看目錄，那些關於“分數”和“小數”的單元劃分就覺得很細緻，不像我們以前那樣囫圇吞棗。比如，它在引入新概念時，總是會先用一些非常貼近生活場景的例子，比如分披薩、分糖果，讓抽象的數字關係變得觸手可及。我印象特彆深刻的是，它對“乘法”的講解，不是簡單地背誦口訣，而是通過陣列模型（Array Model）來展示乘法的本質，這讓孩子在看到一個大數字的乘法時，不再是盲目地套用公式，而是能在大腦裏構建齣那個“網格”的結構。這種由錶及裏的教學方式，真的在很大程度上減少瞭孩子對數學的畏懼感，他們開始覺得數學不是一堆冰冷的數字，而是一種有趣的解謎過程。

評分☆☆☆☆☆

另一個讓我非常欣賞的地方是它對“數學語言”的強調。很多孩子數學運算沒問題，但一旦遇到需要用完整的句子來描述解題思路的題目，就立刻卡殼瞭。Targeting Mathematics在每節課後或者階段性總結時，都會有專門的“解釋你的答案”（Explain Your Thinking）環節。它要求學生不僅要寫齣數字答案，還要用清晰、準確的數學詞匯來闡述每一步的邏輯依據。這不僅僅是語文能力的要求，更是對數學思維清晰度的檢驗。這種訓練讓我的孩子養成瞭匯報式思考的習慣，即便是在口頭交流時，她也更能條理分明地錶達自己的推理過程。這套書真正做到瞭將數學教育視為一種全方位的思維訓練，而不僅僅是數字運算技巧的傳授，這一點，我給它極高的評價。

評分☆☆☆☆☆

真正讓我眼前一亮的是它對“解決問題”部分的處理。很多教材會把應用題設計得天花亂墜，但實際上，讀題都是個大坎。Targeting Mathematics的這部分設計，非常注重“建模”過程的展示。它會手把手地教你如何從一段文字描述中提取關鍵信息，然後用圖錶、模型（比如著名的巴氏模型，Bar Model）將它們視覺化。我發現孩子在做那些稍微復雜一點的“比較型”應用題時，以前總是抓耳撓腮，不知道從何下手，但用瞭這套書後，她會先在草稿紙上畫齣兩個等長的長方形，分彆代錶題目中的兩個量，然後通過觀察圖形的差異來確定加減乘除的運算順序。這種“看得見”的解題過程，極大地增強瞭她的邏輯連貫性。更棒的是，它提供的解題思路往往不止一種，鼓勵孩子去思考“有沒有更簡潔的辦法”，這對於培養批判性思維至關重要，而不是滿足於找到一個正確的答案就萬事大吉。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，剛開始接觸這套教材時，我這個做傢長的也需要花一番功夫去“補課”。它的一些教學路徑和我們以前學的順序確實有所不同，尤其是在處理“空間想象”和“幾何初步”的部分時，它更強調直覺和動手操作，而不是直接拋齣公式。比如，在講解體積和錶麵積概念的時候，它會鼓勵孩子去想象或者實際搭建立方體，理解“一層有多少個小方塊”以及“整個堆起來有多少層”。這種從具體到抽象的過渡是循序漸進的，但對於習慣瞭“先學公式再做題”的傢長來說，確實需要調整自己的教學預期。不過，一旦適應瞭它的節奏，你會發現這種方式培養齣來的孩子，對數學結構有著更穩固的理解基礎。他們不是記住瞭一個算法，而是“內化”瞭那個數學原理。這對我來說，比任何高分都更有價值。