内容简介
La oruga muy hambrienta es un libro lleno de colorido que habla de cómo una oruga se transforma en una linda mariposa. Los ni?os se divierten al descrubrir los cambios tan asombrosos por los que pasa la oruga.
作者简介
Eric Carle is the author and illustrator of more than seventy books for children, many of them bestsellers. Born in Syracuse, New York, he moved to Germany with his parents when he was six years old. He studied at the Academy of Graphic Arts in Stuttgart before returning to the United States, where he worked as a graphic designer for The New York Times and later as art director for an international advertising agency. His first two books, 1,2,3 to the Zoo and The Very Hungry Caterpillar, gained him immediate international recognition. The latter title, now considered a modern classic, has sold more than 30 million copies and has been translated into forty-eight languages. Eric Carle and his wife, Barbara, divide their time between the mountains of North Carolina and the Florida Keys.
艾瑞·卡尔,1929年出生于纽约,1935年随父母返德国定居。艾瑞·卡尔讨厌德国式的教育,权威教育下的学校生活及时代的战乱,让他的少年时光并不快乐。战后,从小就展露绘画天分且向往自由浪漫的艾瑞·卡尔,在中学绘画老师的推荐及母亲的鼓励下,进入斯图加特艺术学院学习了四年的商业设计,一毕业即在时尚杂志担任艺术总监。1952年,艾瑞·卡尔再次踏上他要实现梦想的土地——美国。因缘巧合,艾瑞·卡尔得到李欧·李奥尼的赏识和推荐,顺利开始他在《纽约时报》的工作,发挥美术兼广告设计的长才。1960年成立了个人工作室,辛勤工作之外,他更渴望蜕变、渴望创作!
1967年,艾瑞·卡尔首次有机会为孩子的书配上插画,这次充满乐趣、大胆发挥创意的过程,让他感觉畅快淋漓,也引领他日后走向为儿童创作图画书的道路。他年近40才开始创作图画书,迄今为止,已经创作了《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么?》、《好饿的毛毛虫》、《海马先生》、《爸爸,我要月亮》等70多本色彩缤纷、富含想象力的拼贴画风格的图画书,被翻译成了多种语言,小读者遍布世界各地,并荣获多项世界著名儿童图画书奖。他笔下那条最著名的毛毛虫,已被翻译成近50种语言版本,销量突破3300万,风行世界40余年。
前言/序言
好的,这里为您准备了一份关于其他儿童图书的详细介绍,内容聚焦于不同的故事、主题和学习体验,旨在吸引学龄前儿童的父母和教育者。 --- 探索奇妙的想象世界:精选儿童绘本推荐 本推荐书单聚焦于那些能够激发幼儿好奇心、培养其情感认知和基础认知能力,同时又不包含《饥肠辘辘的毛毛虫》中具体故事情节的优秀儿童绘本。这些书籍跨越了日常观察、情感表达、早期数学概念以及富有想象力的冒险等多个维度,为2至5岁的孩子提供了丰富的阅读体验。 一、 情感与社交技能培养:《小熊的蓝色气球》 书名参考: 《小熊的蓝色气球》(或类似主题,聚焦情感表达与分享) 适合年龄段: 2-4岁 内容概述: 这是一个关于友谊、失落与重建的故事。主角是一只名叫“巴纳比”的小熊,他非常珍视自己新得到的、颜色鲜艳的蓝色气球。气球不仅是玩具,更是巴纳比快乐的象征。 故事的开篇细致地描绘了巴纳比如何小心翼翼地呵护着他的气球,展示了孩子对心爱物品的依恋感。然而,在一个微风拂面的下午,意外发生了——气球挣脱了他的手,飘向了高空。 接下来的章节深刻地描绘了巴纳比的情绪波动:从最初的惊愕、到随后的沮丧和轻微的哭泣。作者巧妙地运用色彩和场景变化来表现巴纳比内心的失落,例如天空的蓝色似乎也变得黯淡了。 就在巴纳比感到无助时,他遇到了一位热心肠的邻居——一只名叫“莉莉”的小兔子。莉莉没有试图用新的玩具来分散巴纳比的注意力,而是蹲下来,认真倾听巴纳比讲述气球的故事,并分享了自己曾经丢失心爱玩具的经历。这种“共情”是故事的核心教育点。 在莉莉的陪伴下,巴纳比逐渐学会了接受事物的变化。他们一起在森林里散步,发现了许多新的、同样美丽的景色——盛开的野花、忙碌采蜜的蜜蜂,以及一棵形状奇特的古树。 故事的高潮部分出现在他们路过一个农场时。他们发现,那只丢失的蓝色气球竟然挂在了一个高高的谷仓顶上,而农场主正用一根长长的杆子小心翼翼地将它取下来。气球被还给了巴纳比。 然而,这次失而复得的经历让巴纳比的心态发生了微妙的变化。他意识到,比起独自拥有气球的快乐,与朋友一起分享快乐和经历挑战的过程更加珍贵。最终,巴纳比邀请莉莉一起玩气球,他们发现,分享带来的快乐是加倍的。 教育价值分析: 本书通过简单而富有张力的情节,帮助学龄前儿童认识并命名自己的情绪(如“伤心”、“生气”、“开心”),并引导他们理解同理心和分享的重要性。画风通常采用温暖、柔和的水彩风格,与角色细腻的情感表达相得益彰。 --- 二、 基础认知与逻辑思维:《形状小侦探与失踪的圆》 书名参考: 《形状小侦探与失踪的圆》(或类似主题,聚焦几何形状识别) 适合年龄段: 3-5岁 内容概述: 本书设定在一个充满基础几何形状的世界里,主角是一位充满好奇心和条理性的“形状侦探”——一名戴着放大镜的小猫“费利克斯”。 故事始于“形状镇”的年度“形状嘉年华”准备工作。然而,镇长(一个由完美矩形组成的行政官)发现了一个严重的问题:所有代表圆形元素的物品都神秘失踪了!镇上所有的车轮、时钟的面盘、足球,甚至是甜甜圈,都不见了。 费利克斯侦探立即展开调查。他首先来到了“三角形山脉”,他发现那里的建筑和树木都有尖锐的棱角。他运用逻辑推理,排除了三角形区域的嫌疑,因为这里缺少圆润感。 接着,费利克斯前往“方形广场”。广场上的积木、窗户和棋盘都是标准的方形。他仔细检查了每一块方砖,发现它们虽然有边界,但缺乏流动的曲线。费利克斯开始意识到,这次失踪的不是物体,而是“圆形的本质”。 侦探的线索把他引向了“曲线河流”。在这里,他遇到了一群正在玩耍的“椭圆小水滴”。水滴们告诉费利克斯,它们看到一个“影子”带着那些圆圆的东西,朝着“色彩迷宫”去了。 色彩迷宫是一个由各种鲜艳、无固定边界的色块组成的区域。费利克斯在迷宫中穿梭,他必须辨认出哪些颜色是由两个半圆拼合而成,哪些是完整的圆形图案。 最终,费利克斯发现,那些失踪的“圆”并没有被偷走,而是被一个名叫“小点”的顽皮精灵暂时借走了。小点解释说,他只是想看看,没有圆的世界会变成什么样子,他想把所有的圆变成尖角,制造一些“惊喜”。 费利克斯没有责备小点,而是耐心地向他解释了圆的重要性:“圆意味着滚动、意味着平衡、意味着无限的循环。没有圆,我们的嘉年华就没有滚动的球,就没有可以旋转的摩天轮。” 通过费利克斯的引导,小点和小水滴们一起将所有形状归位,并用剩余的材料创造了一个全新的、结合了圆形和方形的“混合游戏区”。故事结尾,形状镇恢复了秩序,费利克斯的逻辑思维和对形状的精准辨认得到了所有镇民的赞扬。 教育价值分析: 本书通过一个引人入胜的侦探故事,系统性地巩固了孩子对基本几何形状(圆、方、三角、椭圆)的识别能力。它强调了逻辑推理(排除法)在解决问题中的作用,并微妙地展示了不同形状在实际世界中的功能性差异。插画风格通常采用清晰的线条和高对比度的色彩,以突出形状的几何特征。 --- 三、 想象力与自然观察:《夜幕下的秘密花园》 书名参考: 《夜幕下的秘密花园》(或类似主题,聚焦夜晚的生态与宁静) 适合年龄段: 2.5-5岁 内容概述: 故事的主角是一位名叫“蒂米”的小女孩,她对白天的世界已经了如指掌,但她对夜晚的世界充满了好奇和一丝敬畏。 一天晚上,蒂米无法入睡。她透过窗户望向花园,发现白天的喧嚣已经褪去,取而代之的是一种深沉的、宁静的蓝色调。她的妈妈轻轻地对她说:“夜晚,花园会做一些白日里不会做的事情。” 在妈妈的鼓励下,蒂米披上斗篷,和一只安静的猫头鹰(她想象中的向导)一起,悄悄走进了被月光笼罩的花园。 这一次的探索与白天的观察完全不同。书中的描述极具感官性:不再是刺眼的阳光,而是柔和的银光;不再是喧闹的鸟鸣,而是蟋蟀低沉的“吱吱”声,像细小的音乐盒。 蒂米首先注意到的是花朵。白天的向日葵已经闭上了花盘,但一些雪白的、带着淡淡香气的花朵(如夜来香)正在悄悄地打开。她观察到一只在白天不易察觉的、身上带有萤光的甲虫,正沿着一片叶子的边缘慢慢爬行。 故事的中心部分是对“夜间工作者”的描绘。她看到一只蝙蝠优雅地掠过天空,捕捉那些在白天看不见的飞虫;她看到一只小刺猬小心翼翼地翻动着落叶,寻找晚餐。这些生物的行动都显得谨慎而专注。 在花园中央的一棵老橡树下,蒂米发现了一个“萤火虫派对”。成百上千的小光点在黑暗中闪烁、汇合、分离,形成流动的光河。这景象让蒂米感到一种深刻的宁静和美丽,她意识到,夜晚并非“空无一物”,而是充满了另一种生命力。 随着黎明的微光开始打破黑暗,猫头鹰轻轻地叫了一声,提醒蒂米该回去了。蒂米带着满心的宁静和对自然界平衡的理解回到了床上。她明白了,自然界有它自己的作息和节奏,白天和夜晚都有着各自不可替代的美丽。 教育价值分析: 本书旨在消除孩子对黑暗的恐惧,并将夜晚描绘成一个充满发现和宁静的场所。它鼓励孩子进行细致的感官观察(听觉、嗅觉、视觉的转变),并传递了关于生态系统平衡、万物皆有其时间的概念。插画风格通常会使用大量深蓝色、紫色和银色调,以营造出梦幻而写实的夜晚氛围。 --- 四、 语言节奏与幽默感:《会说话的袜子和找不到的鞋子》 书名参考: 《会说话的袜子和找不到的鞋子》(或类似主题,聚焦家庭日常的幽默与想象) 适合年龄段: 3-5岁 内容概述: 这是一本充满荒诞幽默和快速节奏的绘本,它以一个最常见的早晨困境——找不到合适的袜子和鞋子——为起点,将其放大成一场家庭闹剧。 主角“皮普”是一个活泼好动的孩子,他坚信自己的袜子具有某种独立意识。故事开始于一个星期二的早晨,皮普需要穿上他最喜欢的“条纹袜子”去上学,但它们不见了。 皮普开始向房间里的物品“审问”。他首先问了他的玩具恐龙:“你有没有看到我的条纹袜子?”恐龙(画风上是面无表情的)没有回答。接着,皮普开始指控他的床单:“你是不是把它们藏在褶皱里了?” 最有趣的部分是袜子们的“对话”。皮普最终在洗衣篮的底部找到了它们。一只蓝色的袜子抱怨道:“我们刚刚在进行一次‘洗衣篮大冒险’,我们决定要成为‘隐形袜子’,直到我们找到一个完美的伴侣。”另一只袜子则开玩笑说:“我们差点就决定搬到沙发底下去了,那里有很多碎饼干。” 鞋子的失踪环节则更加夸张。皮普的爸爸——一位通常非常严肃的会计师——也加入了寻找的行列。他们翻遍了门口的鞋柜,检查了衣橱深处。 最后,皮普发现他的左脚鞋子正安静地躺在冰箱的冷藏室里。原来,前一天晚上,皮普在吃完冰淇淋后,迷迷糊糊地把鞋子当成了“冰镇零食盒”。 爸爸看到这一幕,本想生气,但皮普那双穿着完美条纹袜子、却穿着一只运动鞋和一只雨靴(因为他找不到另一只合适的鞋)的样子,让他忍不住大笑起来。 故事的高潮不是找到了所有东西,而是爸爸决定让皮普带着这身“混搭”去上学,并告诉他:“今天的任务是,用你的幽默感感染你的同学。” 教育价值分析: 本书的重点在于通过夸张和荒诞的情节来制造笑点,帮助孩子放松地看待生活中的小混乱。它鼓励孩子将日常物品拟人化,极大地锻炼了他们的叙事和想象能力。同时,快速的对话和重复的动作结构,也对提升孩子的语言理解和跟读能力非常有益。插画风格通常是夸张、色彩明亮且富有动感的,强调动作和面部表情。