Arthur's Lost Puppy[遺失的小狗] [平裝] [5歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Marc Tolon Brown（馬剋·托隆·布朗） 著

圖書標籤:

• Arthur
• 小狗
• 兒童繪本
• 失物
• 友誼
• 傢庭
• 寵物
• 成長
• 平裝書
• 5歲以上

齣版社： Random House

ISBN：9780679884668

商品編碼：19016288

包裝：平裝

叢書名： Step into Reading Series

齣版時間：2000-07-25

用紙：膠版紙

頁數：24

正文語種：英文

商品尺寸：15.24x0.25x22.86cm;0.07kg

內容簡介

Arthur and D.W. take Baby Kate and Pal to the neighborhood street fair. But suddenly Baby Kate starts crying. Arthur sends D.W. to buy Kate an ice cream cone, and she carefully ties Pal's leash to a bench outside the store. But when she comes out, Pal has squirmed out of his collar! Includes two pages of word stickers.

作者簡介

Two things suggest that Arthur, the loveable star of children s books and the PBS series, may not be so fictitious after all: 1) Kids are known to call Marc Brown s house looking for their bespectacled friend and 2) Brown s third grade class picture -- according to many, a dead-ringer for the aardvark himself.

尋覓與成長：一本關於勇氣、友誼與自我發現的旅程 序言：迷失在廣袤世界中的小小探險傢 本書帶領讀者進入一個充滿想象力與真實情感交織的世界，聚焦於一群性格鮮明、經曆著深刻成長的年輕角色。故事的核心，並非僅僅關乎物質的失而復得，而是一場關於如何在不確定性中保持希望，以及如何在睏境中發現內心力量的史詩般探索。 故事的開篇，我們將跟隨主人公——一個名叫伊萊賈（Elijah）的十歲男孩。伊萊賈居住在一個寜靜卻又充滿未解之謎的沿海小鎮“潮汐灣”（Tidewater）。潮汐灣以其古老的海上燈塔和霧氣繚繞的碼頭而聞名，傳說中，每當夜幕降臨，海麵上升起的月光會映照齣那些被遺忘的故事。 伊萊賈並非一個傳統的英雄。他敏感、觀察力強，對自然界的微小變化有著異乎尋常的洞察力。然而，他最大的弱點，也是他最深的動力之源，是對掌控感的強烈需求。生活中的一次突如其來的變故，打破瞭他精心構建的平靜秩序，迫使他踏上瞭一條他從未預料的道路。 第一章：寜靜的裂縫與無形的羈絆 故事的轉摺點，源於鎮上流傳的一個古老預言——關於“迷失之星”的低語。伊萊賈的生活原本圍繞著他祖母留下的古董鍾錶店展開，那裏時間似乎總是慢瞭一拍。直到一個陰沉的鞦日，一位神秘的旅行者帶著一捲褪色的羊皮紙造訪瞭鍾錶店。羊皮紙上描繪的符號，與伊萊賈傢族世代相傳的一個秘密圖案驚人地相似。 這次會麵，不僅揭示瞭伊萊賈傢族與潮汐灣深層曆史的關聯，更重要的是，它牽扯齣瞭一件世代守護的“信物”的失蹤。這件信物被認為具有平衡小鎮自然力量的作用。 與此同時，我們認識瞭莉拉（Lila），伊萊賈的鄰居和童年玩伴。莉拉與伊萊賈形成瞭鮮明的對比：她精力充沛，行動派，擁有一股近乎魯莽的勇氣。她對那些看不見的聯係和曆史遺跡懷有深深的敬畏，是小鎮民間傳說的忠實信徒。她對伊萊賈的過度謹慎總是感到不耐煩，但兩人之間那種無需言語的心靈默契，是這段旅程中不可或缺的情感支柱。 當信物失蹤的消息通過鎮上的口耳相傳擴散開來，平靜的生活被打破。鎮民們開始變得焦躁不安，天氣也變得反常——潮汐異常高漲，夜霧濃得幾乎凝固。伊萊賈意識到，這不僅僅是一個失竊案，而是對整個社區平衡的威脅。 第二章：深入迷霧：古老地圖與理性邊界 伊萊賈和莉拉決定聯手尋找失蹤的信物。他們唯一的綫索，就是那張羊皮紙地圖，它描繪的不是地理位置，而更像是一種能量流動的軌跡。 他們的探索首先引導他們進入瞭鎮子邊緣的“迴聲林”（Echoing Woods）。這片森林是小鎮居民避開的地方，據說那裏的時間概念是扭麯的。在森林深處，他們發現瞭一個被遺忘的石砌結構，上麵布滿瞭他們無法辨認的銘文。 在解讀銘文的過程中，他們遇到瞭第三個關鍵角色——老海格（Old Haig），一位隱居在燈塔底下的退休海洋生物學傢。海格錶麵上古怪而多疑，但他對潮汐灣的曆史有著百科全書般的瞭解。他教會瞭伊萊賈如何“傾聽”環境的聲音，如何分辨風聲中的信息，以及如何運用古老的導航技巧，這些技能遠超齣瞭書本知識。 海格的教導，挑戰瞭伊萊賈對邏輯和秩序的執著。他必須學會接受那些無法被科學解釋的現象，將理性與直覺相結閤。莉拉則在這段旅程中展現瞭驚人的適應力，她成功地與森林中那些看似友善實則危險的野生動物建立瞭一種微妙的平衡，為兩人開闢瞭道路。 第三章：內心的迷宮與信任的代價 隨著調查的深入，他們發現信物的失蹤並非偶然，而是與鎮上一個古老的秘密社團——“守夜人”（The Night Watchers）的內部分裂有關。這個社團數百年來一直負責保護小鎮免受“深淵之息”（The Abyss Breath）的影響，而“深淵之息”被描述為一種會腐蝕記憶和希望的無形力量。 伊萊賈和莉拉開始懷疑那些他們最信任的人。他們發現，信物被一個內部人士盜走，此人相信隻有通過打破平衡，纔能釋放齣小鎮被壓抑的、更原始的力量。 在一次潛入廢棄船塢的行動中，伊萊賈麵臨瞭一個艱難的抉擇。他必須穿越一個由精確計時裝置控製的陷阱。這是一個考驗他剋服對失控恐懼的時刻。他不得不依靠莉拉無條件的信任，放棄自己精確計算的計劃，轉而相信她的直覺和對環境的即時反應。這次經曆，讓他們之間的友誼得到瞭前所未有的升華，他們學會瞭在危機中真正依靠彼此，而不是自己的孤軍奮戰。 第四章：高潮：風暴中的真相 故事的高潮發生在小鎮一年一度的“潮汐慶典”之夜。風暴突然來臨，預示著“深淵之息”即將爆發。伊萊賈和莉拉追蹤盜賊來到瞭燈塔頂端——這個小鎮的製高點，也是能量匯聚之地。 盜賊，齣人意料地，是鎮上最受尊敬的議員，他認為小鎮的寜靜是以犧牲“真正的自由”為代價的，他想用信物釋放齣一種更混亂但也更純粹的生存本能。 在燈塔頂端，伊萊賈不再試圖用蠻力或智謀取勝。他運用海格教給他的傾聽技巧，感知到瞭信物本身散發齣的頻率。他沒有與議員進行物理對抗，而是與信物建立瞭聯係，並用自己的意誌力——那份對秩序的渴望以及對社區的責任感——去引導和穩定信物的能量，而非試圖控製它。 莉拉則負責分散議員的注意力，利用她對周圍環境的熟悉，在搖搖欲墜的燈塔結構中製造瞭關鍵的乾擾。 最終，信物被成功歸位。風暴平息，霧氣散去。但更重要的是，伊萊賈領悟到：真正的力量不在於對事物的絕對控製，而在於理解事物之間的相互依存性。 尾聲：新生的秩序與歸屬感 風暴過後，潮汐灣恢復瞭往日的寜靜，但一切都已不同。伊萊賈不再是那個過度依賴計劃的男孩。他學會瞭欣賞那些無法預測的美麗，認識到成長往往發生在混亂之中。 鎮民們恢復瞭對彼此的信任，而伊萊賈和莉拉則成為瞭鎮上非正式的“守護者”，他們繼承瞭祖輩的責任，但以更現代、更包容的方式來理解這份守護。 本書在結尾處留下瞭一個溫暖的畫麵：伊萊賈和莉拉並肩站在碼頭上，看著初升的太陽將金色灑嚮海麵。他們知道，探索和成長的旅程永無止境，但隻要他們在一起，並願意傾聽這個世界發齣的微弱聲音，他們就能找到方嚮。這是一個關於在看似無關的碎片中發現深刻聯係，最終找到真正歸屬感的故事。

評分☆☆☆☆☆

這本書《Arthur's Lost Puppy》帶來的不僅僅是一個簡單的故事，更是一種情感上的觸動。Arthur在尋找他丟失的小狗時的那種決心和勇氣，讓我印象深刻。我能想象到，當一個孩子失去他最珍視的夥伴時，會是多麼的無助和悲傷，但Arthur並沒有被悲傷打倒，而是立刻行動起來，用他小小的身軀，踏上瞭尋找的旅程。書中對Arthur尋找過程中的每一個細節都描繪得非常生動。比如，他可能會去公園裏尋找，可能會詢問路過的鄰居，甚至可能會在自己熟悉的地方一遍又一遍地搜尋。這些場景都充滿瞭童趣和現實感，讓孩子們能夠很自然地代入到Arthur的角色中去。而且，書中也穿插瞭一些輕鬆幽默的橋段，讓整個尋狗的過程不會過於沉重，反而充滿瞭希望和溫暖。讓我特彆欣賞的是，這本書不僅僅聚焦於Arthur的個人經曆，也展現瞭他與傢人、朋友之間的互動。這些支持和幫助，也成為Arthur前進的動力。總的來說，這是一本充滿愛與勇氣的圖畫書，非常適閤小朋友們閱讀，能夠教會他們如何麵對睏難，如何堅持，以及如何珍惜身邊的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

《Arthur's Lost Puppy》這本書的魅力在於它細膩的情感刻畫和引人入勝的情節設計。我喜歡故事中Arthur和小狗之間那種純粹而深厚的感情。當小狗不見的那一刻，Arthur的反應非常真實，那種突如其來的恐慌和隨之而來的焦急，很容易讓年輕的讀者感同身受。接著，故事巧妙地展開，Arthur並沒有選擇默默地傷心，而是立即行動起來，開始瞭他充滿愛心的尋狗之旅。在這個過程中，他遇到瞭各種各樣的人，有熱心幫忙的朋友，也有提供綫索的好心人，這些互動都為故事增添瞭色彩，也展現瞭社區的溫暖。我尤其贊賞書中對Arthur尋找過程的細緻描繪，他不是漫無目的地亂找，而是有條不紊地迴憶小狗可能去的地點，並在每一個地方都投入極大的熱情和專注。這種專注和堅持，正是我們希望孩子能夠學習的品質。而且，故事的結局也處理得非常圓滿，既滿足瞭孩子們對美好結局的期待，也讓整個故事充滿瞭積極的正能量。這本書的文字通俗易懂，但卻蘊含著深刻的情感，對於5歲以上的孩子來說，是一本非常優秀的啓濛讀物。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《Arthur's Lost Puppy》的過程，就像是和Arthur一起進行瞭一場充滿懸念又溫馨的旅程。故事的開端，Arthur的快樂因為小狗的突然消失而被打破，那種失落感真實而深刻，很容易引起孩子們的共鳴。我特彆欣賞書中對Arthur內心世界的描繪，雖然文字不多，但那種無助、焦急、又夾雜著一絲絲的希望，都被刻畫得入木三分。插畫也是一大亮點，色彩柔和，人物錶情生動，尤其是Arthur那帶著點兒憂傷又滿懷期盼的眼神，讓人心疼不已。整個故事的節奏把握得很好，高潮迭起，每一次尋找都帶來瞭新的希望，也帶來瞭新的考驗。這本書不僅僅是講瞭一個尋狗的故事，更是通過Arthur的經曆，展現瞭孩子們在麵對睏難時可能齣現的各種情緒，以及他們如何通過自己的努力和朋友的幫助來剋服睏難。它巧妙地將教育意義融入其中，讓孩子們在享受閱讀樂趣的同時，也能學到一些寶貴的品質，比如堅持不懈、樂於助人以及永不放棄的精神。這本書的裝幀也很不錯，平裝本方便攜帶，尺寸大小也正適閤小孩子自己翻閱。

評分☆☆☆☆☆

剛收到這本《Arthur's Lost Puppy》就迫不及待地翻看瞭起來。封麵上的Arthur看起來那麼友善，一雙大眼睛裏充滿瞭對夥伴的思念，讓人瞬間就對他産生瞭憐惜之情。我特彆喜歡作者在描繪Arthur尋找小狗時的細節。那種焦急，那種不放棄，那種在每一個可能的地方都仔細搜尋的認真勁兒，都通過簡單的文字和生動的插圖傳遞得淋灕盡緻。我仿佛能聽到Arthur在心裏一遍又一遍地呼喚著小狗的名字，能看到他低著頭，在草叢裏、在街角、在鄰居傢的院子外，充滿希望地張望著。這種尋找的過程，不僅僅是情節的推進，更是對孩子情感的一種引導。它教會孩子，當失去珍貴的東西時，該如何去努力，去堅持，去抱有希望。而那些幫助Arthur尋找的配角們，他們的善意和閤作，也構成瞭一道溫馨的風景綫。這本書的語言非常適閤5歲以上的孩子，簡單易懂，又不失趣味，讀起來非常流暢，能讓小讀者們輕鬆地沉浸在故事裏，跟著Arthur一起經曆這場小小的冒險。這本書不僅僅是關於一隻小狗的丟失，更是關於友情、關於關愛、關於勇氣的成長故事，非常值得推薦給傢裏的孩子們。

評分☆☆☆☆☆

《Arthur's Lost Puppy》是一本真正能夠打動人心的書，它以一種非常溫和而又充滿力量的方式，講述瞭一個關於失去與尋找的故事。Arthur對小狗的愛，那種純粹而無私的依戀，在故事的字裏行間得到瞭淋灕盡緻的體現。當小狗不見時，Arthur的反應是那麼的真實，那種失落感和隨之而來的焦急，讓我仿佛看到瞭自己小時候，或者看到瞭自己身邊的孩子。我特彆喜歡書中對Arthur尋找過程的描寫，他並沒有因為睏難而放棄，而是積極地去尋找，去問詢，去探索。這種不放棄的精神，正是這本書最寶貴的價值所在。而且，書中對於Arthur在尋找過程中所經曆的種種情緒，比如希望、失望、以及最終的喜悅，都描繪得非常到位。這本書的插畫風格也非常吸引人，色彩明亮，綫條流暢，人物形象可愛，能夠很好地吸引孩子的注意力，讓他們沉浸在故事的氛圍中。這本書不僅是一本圖畫書，更是一堂關於愛、關於勇氣、關於堅持的生動課程，非常適閤作為孩子的親子閱讀材料。

評分☆☆☆☆☆

我惦記很久的一套原版書，以往每次有大型活動時，購買經常處在無貨的狀態，這次活動雖說間的少，可是價格打得比較低，這次摺扣很給力。一本算下來10元多，很值。所以有機會下瞭一單，買下瞭這套好書，值得很多啓濛英語的傢長購買。亞瑟和凱特和PAL D.W.把寶寶到附近的街會。但突然寶貝凱特開始哭泣。亞瑟派D.W.凱特買瞭個蛋捲冰淇淩，她仔細地聯係朋友的皮帶拴到一個商店門口的長凳上。但當她齣來，PAL具有扭動著掙脫瞭他的衣領！包括文字貼兩頁。但亞瑟會愛上它，或拿齣以前是需要下一次換尿布欺騙自己？布朗寫瞭五十多本我還以為她迷上瞭呢，買吧不會失望的。真的很好請你們珍惜這美好的看書親子時間，一定其樂無窮。，D.W.亞瑟（亞瑟的妹妹）書之後。他還舉例說明瞭十二個其他的書和他的妻子——作者，插畫，和心理學傢勞麗棕色。作為一個孩子，畫畫的激情被奶奶地鼓勵，誰救瞭他的作品在她的衣櫃最底下的抽屜。”我知道它必須是特殊的，”布朗迴憶說，“因為她沒救瞭很多東西。”他的祖母後提供瞭一個教育基金，還是要繼續收藏把其餘的書全部買迴來纔是對的。等下次有活動一定把他們都買迴來。.嫉妒她的哥哥亞瑟失去的牙齒和牙齒仙女得到的訪問。亞瑟解釋說，最後，通過匹配的圖片貼到故事裏的單詞，鞏固單詞識彆的孩子。有瞭額外的標簽，他們可以創造自己的故事。和孩子共同分享其中的樂趣。開心的選擇不會錯的。喜歡和求學心。每個孩子都應該擁有的套好書。幫助藝術學校的棕色一如既往。他參加瞭剋利夫蘭藝術學院從1964到1969。奶奶的成績隻是一個人在的生活有一個人物提供瞭靈感。許多其他角色是基於孩子他知道當他長大後在磨溪，賓夕法尼亞學校。好書我喜歡繼續購買加油一定收起這些書。喜歡啊！他的姐妹——邦妮，科琳，和金佰利——都為他的角色D.W.和弗朗辛模型。布朗圖案化巴斯特後，特裏約翰遜，在小學，他最好的朋友，而燒鼠是基於“卑賤的代數老師瞭。”布朗是天生的1946在伊利，賓夕法尼亞。在他創作的亞瑟係列，他在做過許多工作，包括瞭作為一名卡車司機，快餐廚師，大學教授，冷飲，演員，雞農，電視藝術總監。現在，除瞭發展亞瑟在電視係列，布朗繼續創造新的書籍均隨機房子兒童和小，年輕的讀者對圖書布朗。剋布朗住在馬薩諸塞州的瑪莎葡萄園島，和姆，勞麗和他們的小女兒，伊麗莎。他也有兩個成年的兒子，阿斯利塔剋。布朗是他的三個孩子的靈感和想法。他也得到瞭一些建議從兒童在學校，圖書館遇見他，和全國各地的書店。”最有趣的和有趣的東西”布朗說，“在現實生活中發生的事情。”然後她開始上學準備負責。包括兩頁的文字貼加強詞識彆和幫助初讀者創造他們自己的亞瑟的故事。好不容易買到的。真的開心極瞭微妙的細節的增加的瑪吉脫落毛皮在風暴中是典型的史蒂文森添加到這些故事的幽默。初讀者肯定希望一次讀好。今天和孩子一起看瞭這套好書，所以建議一次多入幾本可以滿足孩子的好奇心，和求學心。每個孩子都應該擁有的套好書。和孩子一起來欣賞這套書吧，相信孩子會喜歡的。一起共度讀書的美好時光，時間很開心的事情。

評分☆☆☆☆☆

書總給我一種輕便自然的感覺。非常喜歡。

評分☆☆☆☆☆

·1946年生，湖南長沙人，祖籍湖南益陽。

評分☆☆☆☆☆

這些背後，其實是有原因的。父母們要淡定，要去思考一下為什麼，最後找到更好的方法。

評分☆☆☆☆☆

或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做瞭充分的論述，

評分☆☆☆☆☆

《桃花源的故事》根據東晉大詩人陶淵明寫瞭一篇韆古名文《桃花源記》而編寫。說是武陵地方的一個漁夫，沿著一條河航行，忽然看到山中有一個缺口，就丟下船從這缺口裏走進去，發現瞭另外一個世界。在這個世界裏，土地平曠，房屋整齊，人民生活古樸而富裕，男女老少熙熙為樂，看到漁人大吃一驚，紛紛請他迴傢吃飯飲酒，自稱祖先是為瞭逃避秦時的戰亂，逃進桃花源來生活。這些人不知道秦以後有過漢朝，漢朝以後又有晉朝。漁人在這桃花源裏住瞭好幾天，想傢瞭，就與他們告彆。齣瞭桃花源，以後再去尋找，就找不到瞭。

評分☆☆☆☆☆

我覺的三者都是。但是，在培養孩子閱讀過程中，我們要瞭解孩子。剛開始，我們可以從孩子感興趣的點齣發。並瞭解孩子的某些行為背後的含義。

評分☆☆☆☆☆

·1996年被聘為首屆中國兒童圖畫書奬“小鬆樹”奬特約專傢評委。

評分☆☆☆☆☆

有名的亞瑟係列原版書，作者馬剋•布朗，這一係列都收齊瞭。閱讀是指以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結閤為主要手段，從興趣入手，萌發孩子熱愛圖書的情感，豐富孩子的閱讀經驗、提高閱讀能力。開展閱讀活動，為孩子提供閱讀圖書的經驗，前識字經驗與前書寫經驗；嚮孩子提供有具體意義的、形象、生動的閱讀材料，幫助孩子將閱讀內容與口頭語言連接起來，産生一定的聯想。也就是說開展閱讀活動，不以孤立地識字為前提，而以培養興趣為主，在享受閱讀的過程自然而然地積纍對漢字的認識，從而更好地為閱讀服務。為孩子創設良好的閱讀環境在孩子閱讀活動中至關重要。嚮孩子提供含有較多閱讀信息的環境，不僅能激發孩子的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓孩子在豐富的閱讀環境中，充分感受書麵語言，潛移默化地接受有關方麵的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悅。為孩子提供豐富多樣的閱讀材料，孩子所接觸的書麵語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從孩子認識書麵語言這一特點齣發，在早期閱讀活動中，根據孩子的年齡特點和認識水平，有的放矢地為孩子提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，並擺在孩子容易拿到的地方，讓孩子自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知、體驗、探索、。例如在每次閱讀活動前，嚮孩子介紹圖書、圖片的名稱和內容，以激發孩子閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結束後，開展角色遊戲活動，讓孩子挑選最喜歡的角色進行錶演，或者講齣自己最喜歡的一段故事情節，發展孩子的想象力。早期閱讀活動重在為孩子提供閱讀經驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為孩子提供機會和場所就顯得十分重要。根據孩子的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節的變化、動植物的生長規律、孩子的日常生活等與閱讀教育相結閤，讓孩子充分享受書麵語言，潛移默化地接受有關方麵語言的知識，通過不斷的感知內化，積纍閱讀經驗。同時，盡量為孩子提供時間和機會，讓孩子自由地選擇交流對象、交流內容、交流地點，進行交流活動，有目的、有計劃地為孩子提供瞭內容豐富的孩子讀物，安排一定的時間讓孩子自由閱讀，使孩子將已有的閱讀經驗同化於自主閱讀中。在閱讀中，要關心、愛護每一個孩子，仔細傾聽，善於傾聽，及時抓住孩子思維的閃光點，及時進行肯定、贊賞、激勵（“你講的真棒，你真聰明等語言”）、鼓勵（“你真會動腦筋，講的跟彆人不一樣”、“想一想，有沒有更好的辦法”）、奬勵（五角星、蘋果娃娃等）。這樣孩子在閱讀中的主動性、創造性的到瞭培養和體現。閱讀增進孩子與父母的親密關係，閱讀對於學齡前兒童而言，首先是得到愛與快樂的途徑，其次纔是汲取知識的手段。提高孩子的錶達能力和思維能力：早期閱讀能幫助孩子掌握豐富的詞匯，有助於他們確切地錶達思想，這還對孩子自信心的形成、個性的發展有著重要的影響；豐富瞭孩子的想象力與創造力：幼兒讀的大多是圖文結閤的書，孩子往往把圖畫文字結閤在一起，去理解書中的意思，從而調動孩子的想象力；培養孩子優良的品格和良好的心理素質：在幼兒文學作品中，往往充盈著濃鬱的情趣、美好的想象，有利於培養孩子的審美能力和開朗樂觀的性情。可以說，閱讀活動對孩子大腦的刺激是全方位的，是一把為孩子開啓智慧之門的金鑰匙。讓我們引領孩子從小體會到讀書的樂趣，使孩子養成主動讀書的態度，養成終身讀書的習慣。