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内容简介

Jack stacks up blocks high. Two make a robot, five make a boat, and fifteen make...whatever you can imagine Math becomes child's play as young readers are introduced to the skill of counting on, a first step toward mastering addition.

作者简介

Stuart J. Murphy is a visual learning specialist. A graduate of the Rhode Island School of Design, he has a strong background in design and art direction. He also has extensive experience in the world of educational publishing. Drawing on all these talents, Stuart J. Murphy brings a unique perspective to the MathStart series. In MathStart books, pictures do more than tell stories; they teach math.

Stuart J. Murphy and his wife, Nancy, live in Boston.

精彩书评

Like Murphy's Beep Beep, Vroom Vroom! (2000), this entry in the MathStart series makes arithmetic a part of imaginative play. Jack stacks 2 blocks taken from a big pile. Turn the page, and a wild, colorful double-page spread shows what his simple stack becomes with the addition of a little imagination--a robot. A third block makes a hot-dog stand in an uproarious circus, and 2 more build "a ferryboat out on the sea." Eight blocks become a lookout tower, and, using 17, Jack creates a rocket ship, which soars across two pages. Then the stack falls down, leaving "nothing but a pile of blocks . . . so Jack can start again!" As always, Murphy begins and ends with simple hands-on activities for adults to help bring the math into kids' everyday life. Rex's bright illustrations will encourage even young preschoolers to point at shapes and colors as they count and add on.
-- Hazel Rochman

前言/序言

Jack the Builder (MathStart 1)建筑师杰克 [平装] [4-8岁] 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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不错不错不错不错不错不错

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很好，速度很快，价格优惠

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送货很快，趁活动囤着给娃看！

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这个系列买了很多，慢慢看。家长有没有考虑过，孩子自然地将五线谱的“间”当成背景，而根本不当成一个位置，因此，根据一个音去认识其它音时，总是出错。另外我们发现有些孩子在快速识谱时，第三条线上的si与第四条线上的re经常互相看错。通过分析我们发现，把高音的re弹然si是因为眼睛以下面的第一线定位时，无法快速发现音是在第三条线，还是在第四条线上，而以上面的第五线定位就能够避免这一错误。你自己能迅速地在一堆线条中，把眼睛视线定位在其中的某一条上吗？我想每个家长都有儿童学五线谱难的体会，而有谁去分析过其中复杂的心理活动规律呢？很多孩子在学琴学了两、三个月时就会觉得非常吃力，家长很难想象这时弹琴的复杂程度，实际上此时孩子已经被要求了很多的东西：首先要在十分有限的时间内识别音符，并迅速地调动左右手协调而准确地运动到需要弹下去的音上，并且让应该弹下去的手指头弹下去（家长可以试一下，让10个手指迅速地按一定顺序按下去并不是一件容易的事）。当然，这时孩子还要控制每一个下去的指尖要站立起来，既不能塌也不能勾；手腕要放松但不能垮；声音要饱满，既不能虚，也不能砸；不仅如此，他还应该注意整个手掌要与键盘平行，这可不是我们平时自然的状态（自然时手是有些外翻的）；问题远不止此，他还必须注意弹下去的声音的大小，进行的流畅；手指抬起来的状态也是需要注意的，否则声音就会粘、拖、混；耳朵要注意听是不是音和节奏有错误，当然这还取决于他是否具有分辨音高的能力，很多孩子是因为根本就“不辨音律”或是根本就没有足够多的注意分配能力来注意音是否错了，才不知道自己弹错了音；请家长注意，这时下一音或一串音已经开始需要他去识别出来；当然老师还会要求学生在同时要大声唱出旋律，同时还要注意心里要数拍子……。我们必须指出的是，这一切控制，几乎都是在一瞬间需要做的！在这一瞬间中大脑所要做出的处理之复杂是很多家长和老师想象不到的。我曾教过一个30岁的成年人弹钢琴，当时简单地认为大人理解能力强，因此就给她的进度稍微快一点。很快我就发现类似于最简单的一个错音，指尖站立等要求，成人的控制力不仅不比一个比较差的孩子好，反而更糟。我们不能说大人比孩子更粗心，也不能说，这样一个主动要求学琴的成人对弹琴不感兴趣，唯一的解释是：她没有足够多的注意分配与控制能力来控制弹琴中所有需要控制的方方面面。家长们在教育子女时最经常产生的烦恼就是孩子粗心，比如做数学题时，哪都对了，但最后的得数抄错了，结果被扣了分，而孩子竟然自己检查不出来！最让家长生气的是，下次考试时同样的错误还会发生。其实家长们忽略了一个问题，当一个成人在检查错误的时候，往往是有非常清楚的步骤，来逐步、逐项地检查，因此能够有效地检查出问题所在，在心理学上把这种智力活动称之为“智力动作”，稳定而有效的智力动作是保证完成作业迅速、准确的重要的心智技能。心智技能不是知识而是一种心理动作，而目前的普通学校教育中虽然教了学生知识，但往往还没有将这种有效、稳定的心理动作纳入训练的范围，因此，学生作业出错的主要原因可能并不是主观上不想努力，或学生不够细心，而在于他检查作业的心理动作是无章法、无组织的。因此不能有效地防止错误的发生和有效地检查出错误。学琴与此同理，只不过需要注意控制的方面更多，教学训练的科学研究更不够。

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美国经典的数学启蒙绘本，画风女儿很喜欢，准备把level1凑齐了

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英文数学启蒙，活动买很划算

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京东活动太给力了，买东西只上京东，东西物美价廉，买书又买生活用品，有券就剁手，买得停不下来。

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读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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不错，快三岁的孩子还挺感兴趣的，有几本要我每天讲好几遍。

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