陪孩子走過初中三年陪孩子走過小學六年愛在自由裏共2冊親子關係少兒童成長教育育兒 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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發表於2024-05-19

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店鋪：超級思維圖書專營店

齣版社：北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550285415

商品編碼：14703010820

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陪孩子走過初中三年陪孩子走過小學六年愛在自由裏共2冊親子關係少兒童成長教育育兒 pdf epub mobi txt 電子書下載

具體描述

商品基本信息

商品名稱：陪孩子走過小學六年(全新增訂版)+陪孩子走過初中三年(全新增訂版)
作者：劉稱蓮著作
市場價： 72元
ISBN號 9787550285415 9787550285408
齣版社：北京聯閤齣版公司
商品類型：圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝開本：其他語種：中文
齣版時間：2016-11-01 版次：3 頁數：264
印刷時間：2016-11-01 印次：1 字數：179韆字

目錄

《陪孩子走過小學六年(全新修訂版)》

再版序
推薦序一陪伴是好的愛
推薦序二看不見的“用心”
閱讀導航

01 生活越玩越齣色
我傢的“遊戲時間”和“傢庭日”
大自然是本無字的書
特彆的體驗，特彆的收獲
養殖與種植：體驗生命的神奇
一個月纔完成的拼圖
從小運動好處多
呼朋喚友好人緣

02 閱讀泡在書海裏
為孩子營造閱讀的氛圍
書店是我傢的“第二書房”
有書讀，還要讓孩子讀到書
挑選適閤孩子閱讀的書
報紙雜誌，鮮活的知識
被翻爛的“百科全書”
窮人傢的孩子也能有書讀
媽媽的“下水”作文

03 學習學習是一顆糖
擇校，是因為傷不起
耐心等一等初入學的孩子
嗬護和滿足孩子的好奇心
不斷激勵，成就孩子的自信
好心情是喜歡上學的“吸鐵石”
學習習慣的培養要趁早
語文學習的好方法——閱讀與寫作
引孩子進入英語世界
警惕孩子偏科
應對錯題有妙招
課外班的選擇要考慮孩子的實際情況
小升初，總有一款適閤你

04 品格我們要彼此聽話
孝敬父母，從大人做起
培養孩子的責任心
不隨便丟棄東西的小女孩
做，方知生活百味
當女兒亂花錢之後
小心嗬護孩子珍愛生命的心
比成績更重要的是收獲

05 心理讓天使自己飛翔
適當放手，讓孩子自己長大
給孩子選擇的權利和機會
親子溝通需要心的交流
當孩子“鬧情緒”的時候
清晨等在門口的小男孩
科學引導，健康上網
走近青春期，由指導變陪伴

06 溝通換個方式錶達愛
我傢的“郵筒”和“BBS”
爸爸錶達愛的獨特方式
“契約約束”很有必要
不做書桌上的“直升機父母”
收藏孩子成長的足跡
教師節給老師送禮
張老師頒發的小奬品
現代版“孟母三遷”

《陪孩子走過初中三年（全新增訂版）》

再版序
前言讓我們一起做稱職的傢長

01學習學齣真感覺
孩子去不去上學，是選擇還是問題
小升初，我們來瞭
給孩子一雙求知的翅膀
學得巧纔學得好
生活是牛的教材
老師，我們去哪裏呀
英語小達人是怎樣煉成的
傢教這樣請纔靠譜
生命中的書香
校園派VS經典派
一零一中，就你瞭

02關係做走心的父母
愛孩子，需要調整頻道
愛要這樣說齣口
用時間構築愛的城堡
“聽話”源於好的親子關係
爸爸也OK
媽媽小廚
老師有妙招

03青春成長的喜悅與煩惱
愛上瞭“獨處”的孩子
14歲和41歲的鬥爭
孩子那麼戀舊為哪般
青春可以這麼酷
追星，我明白
“愛情”麻辣燙
醜小鴨or小天鵝
溫柔地對待“遊戲”孩子

04生活心靈手巧纔算好
教育大餐，菜要配齊
友誼萬萬歲
有一種愛叫作放手
誰懂寸草心
班級小能人
路是人走的
眾望所歸“感動王”

後記中考

作者簡介

劉稱蓮，高級傢庭教育指導師，國傢二級心理谘詢師，薩提亞模式傢庭治療師，親子關係培訓師。2013年被評為“中國榜樣傢長”，2014年其傢庭被評為中國首屆“書香之傢”，2015年其傢庭被評為“全國*美傢庭”，2015年被評為年度“*具影響力的傢庭教育作傢”。
倡導“和諧親子關係是傢庭教育的前提”理念，並用於自己的育兒實踐，培養瞭一個品學兼優的女兒，2011年被北京大學和香港大學同時錄取，目前女兒已從北京大學畢業，被公派到享有美國“南方哈佛”美譽的範德堡大學繼續深造。

在綫試讀
我傢的“遊戲時間”和“傢庭日”
小學生還是“頑童”，應該讓孩子有玩的機會，畢竟處處留心皆學問，走齣課本、走齣傢門，孩子其實也在學習，而且是在輕鬆地學習。

女兒上幼兒園的時候，吃過晚飯後，總是爸爸陪她玩，我來做傢務。上小學後，因為有瞭學習任務，就不能像幼兒園那樣，一吃完飯就開始玩瞭。不過剛上小學那段時間，作業並不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫完作業，都有一段“遊戲時間”，時長根據她完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。所謂遊戲，就是在女兒寫完作業以後，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動遊戲。女兒上小學期間，我們一直保持著這個協定，遊戲時間長的話，女兒喜歡到樓下的健身場地去蕩鞦韆；時間短的話，我們就在傢下五子棋、跳棋或者玩撲剋牌。
我和先生更喜歡跟女兒玩撲剋牌，女兒喜歡“爭上遊”或者“鬥地主”，因為打牌時可以三個人一起參與，而且三個人有輸有贏，輸贏也不固定在某個人身上。贏瞭，我們會錶現得非常高興；輸瞭，我們也會錶現得很懊惱，並說“再來，下次我一定會贏”。跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會故意讓她贏牌，目的就是要培養女兒“輸得起”的品質。
一次，一個小朋友來我傢玩，我就和兩個孩子一起玩牌，而那個小朋友每次輸牌的時候就非常不高興，要是連輸兩次還會哭鼻子。看到這種情形，女兒很不解，因為在她看來輸贏都是非常正常的事情。後來瞭解到，那個小朋友在自己傢打撲剋的時候，大人為瞭讓孩子高興總是故意輸牌，所以每次都是小朋友獲勝。父母齣於愛讓孩子隻去體會贏的樂趣，殊不知，孩子在外麵遇到挫摺時就會錶現得很脆弱瞭。
“失敗乃成功之母”，“輸得起”是一種優秀的品質。在遊戲中輸得起的孩子，在其他方麵的較量中也會輸得起。孩子會經曆大大小小的考試，不可能每次都考齣好成績，如果輸得起，那麼就不會看重一次的得失，考好瞭會高興，考不好會重整旗鼓努力準備下一次考試。孩子在將來的生活和事業中也會時時遇到較量，隻有懷著“輸得起”的心態，纔能平和看待每件事，盡力而為，努力實現自己的那份精彩。
彆小看玩撲剋牌，它還可以鍛煉孩子解決衝突以及與人協作的能力。先生在玩牌的時候時常“耍賴”，女兒會據理力爭，終使問題解決。“鬥地主”的時候，每一輪牌局都會有兩個人成為朋友，那麼如何觀察誰是你的“敵人”，誰是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯手對付“敵人”？這一切，看似是輕鬆的遊戲，其實鍛煉的都是孩子的能力。
此外，“遊戲時間”還有一個好處，就是使女兒在寫作業時非常專注，速度也很快，因為她知道作業寫完後有好事情在等著她。
這兩年接觸瞭一些小學生的傢長，他們訴苦說孩子寫作業很磨蹭，明明很快就能寫完的作業，孩子總是要寫到將近11點。仔細分析纔發現，許多孩子剛上小學的時候寫作業很快，有些傢長就覺得孩子沒有“吃飽”，於是在孩子寫完作業後，再給孩子布置一些額外的作業。孩子知道爸爸媽媽給他布置的是分外的作業，從心裏就不愛做，但是迫於傢長的威嚴，又不得不做，於是便用磨蹭來對付傢長。孩子會想：既然很快把老師布置的作業寫完瞭還會有新的作業，不如寫慢點，把時間拉長，這樣爸爸媽媽就不會再給我布置新的作業瞭。許多孩子寫作業磨蹭都源於此。
磨蹭的習慣一旦養成，就會後患無窮。當孩子升入初中和高中後，作業量會大大增加，此時就算不給他們布置額外的作業，孩子也需要花大量的時間纔能完成課內作業。磨蹭使孩子的學習效率大大降低，孩子會更加抵觸寫作業。相比較，承諾在作業完成後給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會加大，也更容易盡快寫完作業。
此外，如今的孩子大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹陪他玩耍，父母隻能同時扮演傢長和同伴的角色。在女兒成長過程中，有一點我和先生的意見非常一緻，即一定要讓女兒快樂地成長。尤其在小學階段，我們極少在周末給女兒報課外班，目的就是讓女兒在上瞭五天的學之後盡情地放鬆，做自己喜歡做的事情。因此，女兒一般在周六上午把作業做完，下午去上舞蹈課，周日基本都是自由時間。為瞭讓女兒玩得盡興，我們把周日規定為我傢的“傢庭日”，也就是說，這一天無論大人和小孩都不能安排其他事情，大傢一起活動。為此，我和先生都在上班時間盡量把工作做完，爭取不在周末加班。
女兒上小學期間，我們住得離頤和園很近，騎車隻要十多分鍾就可以到達，而且鼕日是旅遊淡季，門票比較便宜。那時我們一傢喜歡在鼕日的午後一起去爬萬壽山，選一個“庭院”，我和先生坐在院子裏的颱階上，看女兒把院子中央的方磚當作“房子”跳來跳去；或者一傢三口趴在“院牆上”，看那煙波浩渺的昆明湖。那時候，昆明湖的風、萬壽山的石頭、西堤的柳樹、佛香閣的雪都是我們所熟悉的風景。女兒在那裏度過瞭許多美好的時光。
女兒小學六年，我們“傢庭日”活動的足跡很多：傢門口的圓明園、四季風光皆迷人的植物園、科技館的穹幕電影院、動物園的猴山旁、自然博物館的展窗外、高高聳立的鳳凰嶺上……無不留下瞭我們的身影。和女兒在一起的日子，我們不僅收獲瞭快樂，而且親子關係非常融洽。我和先生也適時地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內心，讓女兒懂得瞭很多書本中沒有的知識。
女兒每個周末的輕鬆，讓不少小朋友非常羨慕。那時候我傢離學校近，放學後總會有小朋友和女兒一起迴傢玩兒。有一次，我在廚房裏做飯，就聽到跟女兒告彆的兩個小朋友說：“李若辰真幸福！”“是啊！我好羨慕她呀！”我知道他們所羨慕的“幸福”，正是周末不用去上各種課外補習班，而可以跟著爸爸媽媽到處玩兒。
在“傢庭日”，我們也經常讓女兒約上她的好朋友一起齣去玩。但可惜的是，許多小朋友周末壓根兒就沒有放鬆的時間，總是被傢長逼著趕場子，兩天都被排得滿滿的。有些孩子後熬不住，就齣現瞭各種問題。一次在外地講課，聽說一個孩子從小就被父母逼著學習各種特長，而且錶現得特彆優秀，然而到小學四年級的時候，孩子患上瞭心肌炎，醫生告知：這孩子就是纍的，孩子這一生都不能太勞心勞力瞭。
小學生的功課未必重，但周一到周五的時間都被“圈”在學校裏，孩子會覺得很受約束。法定的兩天周末，本應該是還給孩子自由的休息時間，傢長根本就沒有權力剝奪。作為成人的傢長在工作五天後都特彆想放鬆一下，何況那麼小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚個性，性格變得陽光開朗。
多年的經曆讓我發現：很多時候不是孩子沒有時間玩，而是傢長並不願意在周末和孩子一起活動，因為這需要傢長付齣一定的時間與精力。既然我們為人父母，就有義務、有責任幫助孩子建立健全的人格。養育孩子好比種莊稼，在特定的生長階段要給予特定的養分，纔能保證孩子健康地成長。一些機會錯失之後就永遠無法彌補瞭，因為孩子成長的每個敏感期稍縱即逝。我和先生很慶幸，抓住瞭孩子上小學的寶貴時間，陪孩子快樂地度過瞭小學六年。
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