这样教孩子才肯学 60分钟好家长 6-14岁少儿童中小学生家庭教育注意力集中训练自我主导型 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 家庭教育
• 亲子沟通
• 儿童心理学
• 注意力训练
• 学习方法
• 自我管理
• 中小学生
• 6-14岁
• 教育心理学
• 好家长

店铺： 汇锦文化图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564091378

商品编码：14402022642

基本信息

书名:这样教，孩子才肯学

定价：32元

作者:(韩)EBS《60分钟好家长》节目制作组著

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2014-11-1

ISBN：9787564091378

字数：205000

页码：261

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：

编辑推荐

韩国zuii教育电视台EBS金牌节目
韩国国务总理奖获奖栏目
《60分钟好家长》首部作品
◆剖析孩子注意力不集中的秘密
◆指导孩子完成自我主导型学习

 

内容提要

zuiei教育专家、教授、心理学家、精神科医生
剖析孩子注意力不集中的秘密
指导孩子完成自我主导型学习
无需利诱，不要惩罚，孩子也能专注自主学习！
一百个孩子就有一百种学习问题！
只有妈妈在，才能集中注意力？
不学习，只知道玩？
一学习就装病？
培养孩子的专注力，启动孩子的学习动机！
各科学习重点不同：
语文：阅读和写作重要
数学：重点在对概念的理解和思考
英语：一定要玩起来学
科学：关注生活中的点点滴滴
音乐：音乐根本的属性是“游戏”
韩国zuei教育类节目《60分钟好家长》首部作品，为您揭开孩子注意力不集中的原因，引导孩子形成自主学习的能力。有趣、有料、有见地，妈妈再也不用担心孩子的学习！

作者介绍

BS《60分钟好家长》节目简介
《60分钟好家长》是韩国EBS电视台的一个主打节目，每周一至五邀请专家坐诊，共同讨论和解决育儿、教育、家庭等方面的问题。该节目向家长介绍的育儿知识不仅专业，而且符合实际生活，获得了广大观众的信任和好评。该节目中介绍的教育方法，不仅很难在网上找到，甚至在一些育儿书籍当中也很少提及，是一档非常专业的儿童教育类节目。
2011年，《60分钟好家长》获得国务总理奖。是女性家庭部指定的的教育类电视节目。

《父母的耐心，孩子的翅膀》 ——点燃孩子的学习热情，培养受益终身的学习能力 在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，如何让孩子在纷繁的世界中找到学习的乐趣，并从中受益，是每一位家长都面临的挑战。我们常常看到孩子面对书本时漫不经心，注意力难以集中，对学习提不起兴趣。随之而来的是家长的焦虑、责备，以及亲子关系的紧张。然而，教育的本质并非强制灌输，而是唤醒与引导。 《父母的耐心， 孩子的翅膀》正是为了回应这些普遍的教育困境而诞生的。它并非一本枯燥的理论说教，而是一份充满实践智慧的指南，旨在帮助家长们从根本上理解孩子，掌握有效的方法，培养孩子内在的学习动力，让他们从“要我学”变成“我要学”，最终成为独立自主、终身学习的个体。 本书的核心理念在于“耐心”与“引导”。我们深知，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹、学习节奏、兴趣点都有所不同。强制的、一刀切的教育方式往往适得其反。因此，本书强调的是一种观察、理解、接纳，并在此基础上进行个性化引导的教育模式。我们将带领您走进孩子的内心世界，去发现他们潜藏的天赋与热情，去理解他们行为背后的真实需求。 点燃学习的内在火焰：从“要我学”到“我要学” 很多时候，孩子对学习的抵触并非源于智力，而是学习方式与他们内在需求的脱节。本书将从多个维度深入探讨如何激发孩子的学习内驱力。 认识学习的内在动机： 我们会详细分析驱动孩子学习的内在动机，如好奇心、成就感、归属感、自主性等。理解了这些动机，家长就能更有针对性地设计学习情境，让孩子在学习过程中体验到满足感和乐趣。 培养积极的学习态度： 学习并非只是功课，更是一种探索世界的方式。本书将提供一系列实用的方法，帮助家长引导孩子将学习融入生活，培养对未知的好奇心，享受解决问题的成就感，从而形成积极乐观的学习心态。 发现孩子的兴趣点： 每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣。我们将教会家长如何敏锐地捕捉孩子的兴趣信号，并将其与学习内容巧妙结合。例如，如果孩子喜欢恐龙，我们可以引导他们阅读关于恐龙的书籍，学习相关的科学知识，甚至参与模拟考古活动。这样的学习，对孩子而言，更像是一种游戏，而非负担。 营造支持性的学习环境： 家庭环境对孩子的学习有着至关重要的影响。本书将指导家长如何在家中创造一个充满爱、支持与鼓励的学习氛围，让孩子感到安全和自信，敢于尝试，不怕失败。 专注力的奥秘：让孩子静下心来，深入思考 注意力不集中是许多家长头疼的问题。在信息碎片化的时代，保持专注更是难上加难。本书将深入剖析孩子注意力不集中的原因，并提供切实有效的训练方法。 理解注意力的发展规律： 孩子的注意力发展是有其规律的。我们会详细讲解不同年龄段孩子注意力的特点，帮助家长建立合理的期望，避免不切实际的要求。 科学训练专注力： 本书将提供一系列循序渐进的注意力训练游戏和活动。这些活动设计巧妙，趣味性强，能够有效地锻炼孩子的视觉、听觉专注力，以及持续专注的能力。例如，一些“找不同”、“记忆配对”等游戏，看似简单，却能极大地提升孩子的集中力。 识别与应对干扰源： 现代生活中充斥着各种干扰源，如电子产品、噪音等。本书将帮助家长识别影响孩子注意力的主要干扰因素，并提供有效的应对策略，教导孩子如何管理自己的学习环境，减少外界干扰。 培养自我管理能力： 专注力不仅仅是外界训练的结果，更是孩子自我管理能力的体现。我们将引导家长帮助孩子认识到专注的重要性，并教会他们如何通过调整呼吸、设置小目标、奖励机制等方式，主动管理自己的注意力。 自主学习的基石：培养孩子的独立思考与解决问题能力 “授人以鱼不如授人以渔”。真正的教育，是培养孩子独立思考和解决问题的能力，让他们成为学习的主人。 鼓励提问与探究： 我们将鼓励家长营造一个鼓励孩子提问和探究的家庭氛围。当孩子提出问题时，家长不是直接给出答案，而是引导他们自己去寻找答案，去思考，去验证。这不仅能培养孩子的求知欲，更能锻炼他们的探究能力。 培养批判性思维： 在信息爆炸的时代，辨别信息的真伪、形成自己的见解至关重要。本书将提供方法，引导家长和孩子一起讨论问题，分析不同观点，鼓励孩子独立思考，形成自己的判断。 引导孩子设定目标与计划： 自主学习的前提是拥有目标和计划。我们将教会家长如何与孩子一起设定短期和长期学习目标，并制定可行的学习计划，让孩子学会规划自己的学习时间，管理学习任务。 从错误中学习： 失败是成功之母。本书将强调从错误中学习的重要性，引导家长帮助孩子正确看待和分析错误，从中吸取教训，而不是因为害怕犯错而不敢尝试。 6-14岁，关键的成长阶段 本书特别关注6-14岁这一年龄段的儿童和少年的家庭教育。这个阶段的孩子，正处于小学到初中的过渡期，他们的身心发展迅速，学习能力也在不断提升，同时，也面临着来自学业、社交、自我认知等方面的挑战。 小学低年级（6-8岁）： 这是一个从玩中学到有意识学习的转折期。本书将重点关注如何通过游戏化、情境化的方式，巩固基础知识，培养学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。 小学高年级（9-12岁）： 这个阶段的孩子，抽象思维能力逐渐增强，学习内容也日益深化。本书将提供方法，帮助家长引导孩子掌握更有效的学习策略，培养独立思考能力，应对更具挑战性的学业任务。 初中低年级（13-14岁）： 进入青春期，孩子开始更加关注自我，也面临着更大的学业压力。本书将侧重于如何与青春期孩子建立更有效的沟通，理解他们的困惑，引导他们平衡学习与生活，培养健康的心态和强大的内心。 60分钟好家长，高质量的陪伴 “60分钟好家长”并非要求家长牺牲所有时间，而是强调陪伴的“质量”。本书将指导家长如何在有限的时间里，进行高效、有意义的亲子互动，建立深厚的亲子关系，从而更好地支持孩子的成长。 高质量的倾听： 真正地听孩子说话，理解他们话语背后的情感和需求，是建立良好亲子关系的关键。 有效的沟通技巧： 学习如何用孩子能够理解的方式进行沟通，如何表达爱与期望，如何处理冲突，这些都是重要的亲子沟通技巧。 共同成长的乐趣： 学习不应是单方面的输出，而是家长与孩子共同探索、共同成长的过程。书中将提供许多适合亲子共同参与的学习活动，让学习过程充满乐趣。 关于“自我主导型”的教育理念 “自我主导型”学习，是本书推崇的核心教育理念。它意味着孩子能够主动地、有目的地去学习，而不是被动地接受信息。这种学习模式，能够最大程度地激发孩子的潜能，培养他们的自主性、责任感和解决问题的能力，为他们未来的终身学习和个人发展奠定坚实的基础。 《父母的耐心，孩子的翅膀》是一本集理论与实践于一体的家庭教育读物。它将陪伴您与孩子一同成长，点燃孩子的学习热情，赋予他们展翅高飞的力量。让我们一起，用耐心和智慧，为孩子铺就一条通往精彩人生的光明大道。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文节奏把握得极为巧妙，它没有那种让人喘不过气来的说教感，反而更像是一位经验丰富、知心的大姐姐在茶余饭后分享她的独到心得。我发现，作者在处理“注意力”这个核心议题时，采取了一种非常“去中心化”的策略。她没有将注意力缺失简单地归咎于电子产品或外部干扰，而是深入挖掘了孩子内心深处的“动机缺乏”才是真正的症结所在。比如，书中提到的一些小活动，乍一看似乎与学习无关，但细究之下，你会发现它们都是在潜移默化地训练孩子的“启动能力”和“持续追踪能力”。我尝试了书里建议的一个关于“五分钟任务”的练习，原本以为孩子会因为时间短而敷衍了事，结果出乎意料，他表现出了前所未有的专注力，并且在任务结束后主动要求进行“下一轮”。这种“小步快跑”的策略，完美避开了大目标带来的压迫感。更让我惊喜的是，书中对于“内驱力”的剖析。它清晰地阐述了外部奖励（如物质奖励）如何扼杀内在兴趣的恶性循环，并提供了一套替代方案——如何通过精准的赞美（赞美努力而非结果）来固化孩子的自我效能感。这部分内容颠覆了我以往“不给甜头就不干活”的传统观念，让我开始思考，我们是不是在不经意间，把孩子推向了对外界认可的无休止索求中。这本书的价值，就在于它能温柔而坚定地，将我们拉回教育的本质：培养一个能为自己学习负责的独立个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和装帧，给我的第一印象是充满了温暖和希望，让人感到一种踏实可靠的力量。在拿到书的最初，我最关注的是它如何将那些看似高深的教育理念，转化成日常生活中具体可操作的步骤。我发现作者在叙述问题的过程中，非常注重从孩子真实的心理需求出发，而不是一味地强调家长的权威或期望。例如，书中关于如何建立有效沟通的章节，并没有堆砌复杂的心理学名词，而是通过生动的家庭情景再现，让我们看到“听”和“回应”之间微妙的平衡。这种润物细无声的引导方式，让我这个平时有些急躁的家长，都能静下心来仔细体会其中的深意。我特别欣赏作者对于“犯错”这一概念的处理。在很多家庭教育读物中，错误往往被塑造成需要被立刻纠正的负面事件，但这本书却将错误视为孩子探索世界、自我修正的重要环节。它提供了一套“不指责，只引导”的框架，帮助家长在孩子表现不如预期时，能够迅速将关注点从“为什么做不好”转移到“下次可以怎样做得更好”。这种积极重构负面事件的视角，对我来说，简直是一剂强心针，让我对未来的亲子互动充满了信心。整本书读下来，我感受到的是一种深沉的理解与尊重，它不是在教我们如何“管理”孩子，而是在教我们如何更好地“陪伴”他们成长，共同建立一个相互理解的家庭环境。

评分☆☆☆☆☆

从排版和用词来看，这本书的作者显然深谙目标读者的阅读习惯。大量的留白和清晰的章节划分，使得即便是在忙碌的间隙，也能轻松抓取核心信息。我尤其喜欢书中穿插的那些关于“自我主导”的讨论。很多家长都期望孩子能“自觉”，但很少有人真正思考过“自觉”是如何产生的。这本书没有空泛地谈论“自由”，而是拆解了构建自由的基石——选择权。它提供了一种非常实用的“有限选择”模型，即家长提供A和B两种可接受的选项，让孩子在其中挑选，从而体验到掌控感。这个看似简单的技巧，极大地改善了我家餐桌上关于“穿什么衣服”和“先写哪门作业”的拉锯战。孩子从“被动服从”变成了“主动参与决策”，虽然最终结果仍在可控范围内，但他的情绪明显平和了许多，抗拒心理也大大降低。此外，书中对于“挫折教育”的重新定义也令我耳目一新。它摒弃了那种“打一巴掌给个甜枣”的粗暴方式，转而倡导一种“允许失败，但不允许放弃挣扎”的哲学。它教导家长如何陪伴孩子度过“低谷期”，如何提供足够的情感缓冲，让他们在跌倒后能自己站起来，而不是依赖于父母的搀扶。这种注重“韧性培养”而非“完美表现”的理念，让我对孩子的长期发展有了更深层次的期许。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏这本书的，是它将“家庭教育”提升到了一个更高远的维度——即如何培养一个具有“终身学习能力”的个体。许多教育书籍关注的是短期成绩的提升，但这本书却着眼于未来，它探讨的是如何点燃孩子内在的好奇心引擎，使其能够自我驱动。书中有一个环节，详细阐述了如何将日常的提问，从“封闭式考核”转变为“开放式探索”。比如，与其问“你今天学到了什么知识点”，不如问“你今天发现了一个什么小秘密”。这种提问方式的转变，直接激活了孩子对周围世界的感知力。我发现，当我开始使用这种提问方式后，孩子会主动分享许多我们大人习以为常，但孩子眼中却充满新奇的观察。这本书对“自我主导”的定义非常到位：它不是指孩子可以为所欲为，而是指孩子能够为自己的学习设定方向、管理过程并评估结果。作者构建了一个清晰的闭环，教会家长如何在放手与支持之间找到那个微妙的平衡点。读完之后，我不再仅仅是孩子的“监工”，更像是他们探索旅途中的“资源调度员”和“安全保障员”。这不仅仅是一本育儿书，更像是一本关于如何激发人类潜能的哲学指南，它带来的改变是深远且持续的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常具有亲和力，它不像是一本刻板的教材，更像是一次深入的、有思想的对话。我注意到作者在描述教育困境时，经常会使用一些非常生活化的比喻，一下子就能将读者带入情境之中。例如，关于如何处理孩子“拖延症”的那一章，作者用了一个“橡皮泥的比喻”，生动地说明了拖延是如何让任务的“质地”变得越来越难以处理，从而加剧了孩子的焦虑。这个画面感极强的描述，远比那些空洞的“要立即行动”的口号来得有效。深入阅读后我发现，这本书的核心价值在于它提供了一套“诊断工具”，而不是一套僵硬的“行动手册”。它引导我们首先要像侦探一样去观察，去分析孩子行为背后的真实原因——是能量不足？是目标不清晰？还是害怕失败？这种自上而下的分析路径，使我能够针对性地解决问题，避免了“乱开药方”的误区。特别是关于如何培养孩子的“时间管理意识”的部分，作者没有直接教孩子看钟表，而是教他们去感受“时间流逝的密度”，通过一些感官体验，让抽象的时间概念变得具体可触。这种教育方式，体现了对儿童认知发展规律的深刻洞察，让我不得不佩服作者在实践层面的功力。