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作  者:(塞内)巴帕·易卜希马·谢克(Papa Ibrahima Seck) 著；邓皓琛 译 定  价:48 出 版 社:商务印书馆 出版日期:2016年08月01日 页  数:262 装  帧:平装 ISBN:9787100124393 ●本书常见的一些法文缩略语
●前言
●儿时的触动
●一个严峻的现实
●迫切的必要性
●我们该如何入手？
●导言
●法国文化战略的必要性从何而来？
●一时不容易厘清的现实
●法国的战略形态
●部分对殖民战略的鉴定
●行政集权原则和同化原则
●行政集权原则
●A）殖民教育行动的沿革：从非国家倡议到国家包揽
●B）对原则的审视
●a）一个传统原则
●b）法国涉非政策方面
●c）教育政策方面
●第二节同化原则
●A）法国传统和殖民悖论
●部分目录

内容简介

当年法国是如何利用其共和国世俗学校的模式对非洲进行殖民的？难道非洲人民的独立意愿不正是一种对法国教育模式的回应？当前非洲的教育危机能够用该殖民教育模式之误用来解释吗？这些都是本书试图回答的问题。 本书脱稿于耐心的调研和深入的思考，提出一种全新、扎实和大信息量的对法国在非洲殖民战略之文化影响的解读。该解读的发现不仅在于揭示出这种战略的存在，而且还在恰当内容的基础上，对其重新定位、重新甄别及评估其影响。这种连贯和有效的战略立足于一整套经过精心挑选、充分适应时势的固定原则框架上。它让殖民政策得以把既细致、又深入和持久的思维和行为模式移植到非洲人那里去。对此，本书提出了一个等式：殖民=灌输。 本书内容翔实地引出在殖民战略认识论上的方法和理论。带着社会和政治方面的目标，作者试图厘清一些提议和框架，以便能够阐明一种新的教育战略，为当前非洲教育危机带来解决之道。 (塞内)巴帕·易卜希马·谢克(Papa Ibrahima Seck) 著；邓皓琛 译 巴帕·易卜希马·谢，塞内加尔人。人文领域的国家博士，拥有政治学博士及其他七种博士阶段的学位《管理、机构审计、项目 评估、教会法等领域》。作为研究员，他负责非洲档 案和研究中心的工作，同时在凡尔赛学术委员会担任 教授顾问，也是几家机构的外聘合作人员。谢是战略和机构问题专家，尤其在教育、政治和管理等领域。
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