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产品特色

编辑推荐

◎专业少儿钢琴移调训练教材，与现行主流教材并用，可填补钢琴教学短板

◎精编72首中外经典儿歌、民歌、练习曲，趣味性强，琴童爱弹、坐得住

◎72段完整示范视频，扫码即得！

◎适用于独奏、合奏、小组课、集体课多种教学模式

一、本教材既是为学钢琴的儿童们编写的，也是为教孩子们移调的钢琴教师们编写的。只要教师们按照“教学建议”的训练方法施教，大家都可以轻松胜任移调教学，让几乎所有学琴的孩子都能在钢琴上实现移调弹奏、弹唱。

二、本教材是集移调、视唱、练耳、贴键习奏为一体的同步训练教材，与现行主流教材并行不悖，可填补钢琴移调教学的短板。

三、选用孩童熟悉的中外经典儿歌、各国民歌，以及练习曲作为创作源泉，将其改编成移调训练72条，趣味性强，容易上手。

四、教材配有72首完整的声像视频，均由作者在教学生示范演奏，扫描标题边上的二维码即可观看，便捷的辅助学习方式也是此书一大亮点。

五、适合独奏与合奏。小组课或集体课可以采用合奏的形式，共同弹奏不但可以唤起同龄学琴者的竞争意识，还能使他们习惯于合奏，增强交流与合作意识。

内容简介

少儿移调训练素来是我国钢琴教育的短板，专为少儿编写的钢琴移调训练教程更是鲜见。

本教材是集移调、视唱、练耳、贴键习奏为一体的同步训练教材，与现行主流教材并行不悖。教材分上、下两册，收录移调训练共计 122 条，其中上册72条。由于教学实际的需要，在前一百条移调练习中， 毎首乐曲分别编有四种训练形态；在其后的二十二条练习中，每首乐曲分别编有三种训练形态，因此，本教材所含的乐曲的数量实际上是 466 首。

从功能上看，本教材是专为少儿钢琴移调训练编写的专业教材，作者巧妙地利用变调式和移调弹唱，让初学钢琴的孩子在不到半年的时间里就均衡地接触到十二个半音，从而能在短时间内，较大提升孩子们的听觉能力与视奏能力。

本教材目标读者定位清晰，所选曲目大都为小朋友所喜爱的中外儿歌、民歌与经典练习曲，把艰深枯燥的移调训练趣味化，能够有效激发儿童的学习积极性。三十多年的教学实践证明，只要教师们按照“教学建议”的训练方法施教，大家都可以轻松胜任移调教学，让几乎所有学琴的孩子都能在钢琴上实现移调弹奏、弹唱。

作者简介

刘 达： 1970年毕业于武汉音乐学院本科作曲系，同年留院任教。先后学习过大提琴、钢琴、作曲等专业。师从马国华、童忠良、张瑞、张肖虎、赵宋光、柯央、陈婉、刘炎、张少甫等教授。1978年赴中央音乐学院进修和声学1年。

1981年至今，于《长江歌声》《湖北音讯》《黄钟》等多家专业期刊发表多篇论文，专著《电子琴教材》（1987年由海天出版社出版）畅销全国，深受专业界与读者好评。

近30年来，刘达先生在珠海潜心研究并创立了键盘和声钢琴集体课综合移调教学法，先后有300余名学生接受了此教学法的训练。跟踪调查的结果显示，有百余名学生考上了国内外知名大学，三十余名学生考入国内外音乐艺术院校，一百余名中、小学生获得了英国皇家音乐学院钢琴八级考级证书。

内页插图

目录

前言/序言

　　前言
　　本教材既是为学钢琴的儿童们编写的，也是为教孩子们移调的钢琴老师们编写的。只要教师们按照“教学建议”的训练方法施教，大家都可以轻松胜任移调教学，让几乎所有学琴的孩子都能在钢琴上实现移调弹奏、弹唱。我在教材里将大部分乐曲移至上、下方大二度调各抄写一遍，老师们只需眼看移调谱，耳听学生在原谱上的移调弹唱，就可以准确地进行移调指导。
　　本教材利用变调式和移调弹唱，让初学钢琴的孩子们在半年左右的时间，用固定调的唱名较均衡地接触到十二个半音，这可以迅速提高儿童们的听觉能力，从而也间接提高了他们学习英语口语的能力。经过移调训练的孩子视奏能力普遍较强，进入中学以后往往会成为学校钢琴伴奏骨干。而视奏能力强的学生一般都有较强的音乐曲式结构感，可能是由于乐曲的曲式结构和语文的文章结构有相通之处，所以，他们的语文成绩通常也很好。另一方面，练习移调弹奏时需要不停地进行音程计算，或许也因此，间接开发了孩子们的数学潜力，许多学生的数学成绩都是出类拔萃的。以上的结论是由我三十多年钢琴教学实践的成果统计而来的。为什么经过移调训练的学生会在综合素质方面能如此健康地发展？这确实值得科学界的专家们去认真研究。
　　我几十年一贯研究并实践着移调训练法，是因为得到了赵宋光先生的启迪和真传。38 年前，我们这一批中央音乐学院教师进修班的学生聆听了赵宋光先生传授的知识以后，个个如醍醐灌顶，他创立的中国民族和声体系、民族旋律调式伸展变化体系影响着我们这个时代的音乐创作，大名鼎鼎的音乐家协会前主席赵季平先生就是他当年的得意弟子。本教材中所有的中国民歌的变调式手法全部出自于赵宋光先生创建的民族旋律调式伸展变化理论；本教材的钢琴移调训练法全部出自于赵宋光先生传授的图像音符换谱号移调法；本教材的钢琴贴键弹奏法全部出自于赵宋光先生提倡的贴键钩抓弹奏法（最近，中国钢琴教育的灵魂人物、89 岁高龄的周广仁教授多次提倡要采取贴键弹奏法）。早在 1970年代，赵宋光先生就说过，贴键弹奏法是当代德国最先进的钢琴弹奏法。本人以三十几年的儿童钢琴教学，不停地践行着赵宋光先生的音乐理论，最终将毕生教学经验集结成各位手中的这本教材，愿后来者发扬光大。
　　教学建议
　　本教材是集移调、视唱、练耳、贴键习奏为一体的同步训练教材，与现行主流教
　　材并行不悖。教材分上、下两册，收录移调训练共计 122 条。由于教学实际的需要，在前一百条移调练习中， 毎首乐曲分别编有四种训练形态；在其后的二十二条练习中，每首乐曲分别编有三种训练形态，因此，本教材所含的乐曲的数量实际上是 466 首。
　　教学方面，首先要求钢琴老师在教学时不要赶进度。如果孩子从 5岁左右开始学习，那么这套教材可以伴随孩子愉快地练习到 10 岁左右（参见附录一，参加本教材视频拍摄学生名录中的“出生年月”）。孩子的年龄在 5—8 岁这个阶段时，练琴最好以站姿贴键弹唱为主；虽说 8 岁之后以坐姿贴键弹奏为主，但每天还是要求安排一定的时间进行站姿练习。在站姿弹奏训练中，钢琴老师只需教孩子们将每个手指贴在键盘上，孩子们都会以正确而自然的发力方式将钢琴（电子琴）奏响，而无需担心手指“瘪”的问题。当琴童以站姿贴键弹奏、弹唱时，膝盖要轻微击拍，这可以保持全身动作的协调性。
　　在两年内督导孩子们保持以贴键弹奏方式练琴很重要，在此过程中，钢琴教师们可以极其自然地帮助孩子逐步建立起“弾钢琴类似于拨奏竖琴或拨奏吉他”的概念。值得一提的是，本教材中的每一条练习均附有二维码教学示范视频，其中不乏学生们以站姿贴键弹唱的练习视频，供大家参考。
　　用固定调概念移调弹唱乐曲是本教材的重要特征，所有的升降号都要按照教材的要求弹唱。不懈练习两年左右的时间，老师们会发现，孩子们基本上都能建立起十二个半音的概念。孩子们回课时只能看原谱，变调式、移调的乐谱是给钢琴老师教学时专用的。本教材所有的视频，学生都是只看原谱进行移调弹唱弹奏的。只有这样严格要求、科学训练，才能达到移调训练的目的——促进琴童的音乐思维，进而实现开发大脑、博闻强记，启迪创造、陶冶情操的功能。
　　序—移调习奏的智能开发功效
　　刘达老师在童龄钢琴习奏教学中引入了移调习奏教学法。这一方法的智能开发功效颇值得深入研讨。
　　移调习奏有两种方法：一种是面对简谱，运用可动的调观念，依据简谱音符让唱名落位于不同的键位；另一种是面对五线谱谱式的固定音符，运用不同的谱号观念，把图像化的音符读成不同的唱名，落位于相应的键位。前一种可称为“可动唱名移调法”，后一种可称为“图像音符换谱号移调法”。
　　刘达老师所引导的童龄钢琴习奏教学实践采用了后一种——图像音符换谱号移调法。图像音符换谱号读谱发挥了五线谱这种图像谱式潜在的落位灵活性，调动了习奏主体选择不同谱号观念的主观能动性，发挥了谱号观念对于图像音符落位结构的组织效用，把读谱能力推进到更高的理性认知水平。这一水平的读谱能力正是阅读、演奏大量经典名作的图像式总谱所需要具备的。
　　从儿童智能成长的视角来考察，这样的读谱习奏实践具体有什么样的智能开发功效呢？
　　在读谱的现场，主体所面对的图像谱式是不变的对象，而对于读谱主体来说，都要力求构建不同的谱号观念，要能灵活地运用不同的谱号观念来组织自己所见到的图像视觉的键位想象，在儿童头脑内构建起来的不同谱号观念就成为主观能动性的可靠载体，促进了儿童主观能动智能结构的成长。
　　运用这一教学法对教师的素质提出了什么样的要求呢？刘达老师在教师培训上实施了一种柔性弹性的方案：儿童将要面对的原谱移调习奏的旋律或和声序进，教师可以先行用移调抄谱的方法写下来，以便在检查儿童能否准确移调时有书面的依据。换句话说，教师的移调习奏能力的成长可以滞后于儿童的能力成长，教师经过大量的移调抄谱备课作业后，自己也能逐渐提升看原谱移调习奏的能力。
　　概括地讲，移调习奏能力包含三个要素的同步综合：（1）对于原谱图像整体有清晰的视觉认识；（2）运用移位的调观念用协变唱名方案念出唱名词汇；（3）手指在键盘上的落位能准确符合唱名词汇。教师要循循善诱，引导儿童从准确完成习奏作业的成功，体验到美的喜悦，而切忌强迫儿童完成作业。
　　赵宋光
　　2018 年春于广州


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