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内容简介

　　当前在围绕幼儿教育改革的前提下，国家提倡改革幼儿健康方面的内容，可是我国幼儿教师在开展活动内容时，存在如下方面的问题：如幼儿教师依然采用对幼儿活动内容进行灌输、驯化等方式的教育传习；幼儿活动内容的小学化现象严重、很难顾及幼儿个体方面的差异性；教师不能从课程的执行者转变为课程的研发者或知识的建构者（从“用什么教”转变成“教什么”）等；作为教师，没有将幼儿作为平等的“人”来对待；或在幼儿教育新理念吸收过程中，教师缺乏对幼儿兴趣性和科学性活动内容的思考，而是盲目崇洋媚外，简单移植西方经验，致使我国幼儿园健康领域的活动内容难以捕捉。
　　严峻形势下我们如何以幼儿为中心，采用合理化的教学依据，探索与幼儿园体育活动改革相一致的内容体系，为幼儿教师更容易选编体育活动内容，彻底细化我国幼儿体育课程内容体系是当前亟待解决的问题。
　　《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》将从理论上阐明幼儿园体育活动和特色课程建设的内涵，幼儿园特色课程建设的方法和改进策略，丰富特色课程建设的理论基础，为幼儿园提高特色课程建设水平提供理论支持。同时，《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》将探讨当前幼儿园体育活动内容和特色课程建设中存在的问题，分析其产生的原因，并试图就这些问题的改善和解决为幼儿园提供一些可行性的建议。
　　我们站在历史的高度，透视体育在幼儿学习中的地位、作用和影响，探寻新时期适宜于幼儿体育活动内容和特色体育课程体系，必将带动幼儿园体育活动改革的深入发展，牵动“幼小衔接”，为幼儿全面发展打下坚实的基础。

作者简介

　　戴平，女，辽宁沈阳人，1965年7月生；1989年7月毕业于东北师范大学体育学院，教育学学士，副教授，国家一级社会体育指导员，现任江南大学体育部副主任，江苏省社会体育指导员协会常务理事，无锡市健身气功协会副会长。主要研究特长为学校体育教学与训练、全民健身科学指导。
　　主持省社科基金项目1项，主持参与江苏省教学改革项目和江南大学教学改革研究项目共6项，参与***、市厅级科研项目3项，获校级教学研究成果奖5项，公开发表学术论文10多篇，参编体育教材1部，组织策划大型体育赛事及各项体育类活动上百场，获江南大学首届至善教学优秀奖。
　　
　　邓雪竹，女，江苏无锡人，1991年3月生；2013年7月毕业于南京师范大学教育科学学院学前教育专业，教育学学士，二级教师，现就职于无锡市机关幼儿园。
　　参与省市级科研项目2项，担任课程游戏化实验班班主任，公开发表学术论文2篇，获得市属院校优秀教学活动设计比赛一等奖。

目录

第-章幼儿园体育活动简介
第一节 幼儿体育活动
第二节 幼儿园体育活动的基本任务、意义与作用

第二章 对幼儿园体育活动的基本思考
第一节 开展幼儿体育活动研究的背景
第二节 幼儿体育活动的教育价值
第三节 幼儿园体育活动研究现状
第四节 幼儿体育活动需要形式多样的交互式手段进行
第五节 幼儿体育锻炼对幼儿基本素质的影响

第三章 幼儿园体育活动内容
第一节 幼儿园体育活动内容构成
第二节 幼儿园体育活动内容设计
第三节 幼儿体育活动内容的组织
第四节 幼儿园体育活动内容应用

第四章 幼儿园体育活动实施
第一节 幼儿园体育活动实施情况分析
第二节 幼儿园教师体育活动管理情况分析
第三节 幼儿园体育活动实施的不利因素分析
第四节 生命化幼儿园体育活动实施原则

第五章 幼儿园体育器材
第一节 幼儿园体育器材介绍
第二节 幼儿园体育器材使用情况
第三节 幼儿园体育器材的有效开发
第四节 幼儿园体育器材发展的制约因素
第五节 幼儿园体育器材面临问题
第六节 幼儿园体育器材的开发
第七节 幼儿园体育器材建设对幼儿的启迪作用
第八节 民办幼儿园与院办、公办幼儿园体育器材差距
及解决途径

第六章 幼儿园体育课程概述
第一节 幼儿体育课程
第二节 幼儿园体育课程
第三节 我国幼儿园体育课程实施现状
第四节 影响幼儿园体育课程设置的因素
第五节 幼儿园体育课程设置的理论基础
第六节 幼儿园体育课程设置的社会价值
第七节 现阶段幼儿园体育课程的突出问题及对策

第七章 幼儿园体育课程设置
第一节 幼儿园体育课程概述
第二节 影响幼儿园体育课程设置的因素
第三节 幼儿园体育课程设置流程

第八章 幼儿园体育课程改革
第一节 幼儿园课程革中的体育
第二节 幼儿园课程改革中体育改革存在的问题
第三节 “特色体育”概念的引入
第四节 幼儿园体育特色课程
第五节 幼儿园体育课程革的建议与思考

第九章 幼儿园体育特色教育案例分析
第一节 多样化幼儿园体育教育新模式
第二节 扎根特色园本课程的实践
第三节 社区与幼儿园体育活动空间共享研究
第四节 幼儿户外体育活动体验与指导
第五节 幼儿园体育器械的开发与利用
第六节 优化体育活动环境，激发幼儿活动兴趣
第七节 幼儿园集体体育活动中的分层指导策略

第十章 幼儿园体育游戏教学与创编
第一节 幼儿园体育游戏
第二节 体育游戏的特点
第三节 体育游戏的功能
第四节 幼儿园体育游戏教学的特点
第五节 体育游戏的选择、创编原则
第六节 幼儿园体育游戏的创编步骤
第七节 体育游戏教学的实施与体育教师的能力修炼

精彩书摘

　　《幼儿园体育活动与体育特色课程研究》：
　　一、11大类幼儿活动内容应用方法
　　（一）移动类活动内容体系中活动内容创新方法提示
　　体育活动中移动类活动内容的选择，必须在走、跑、跳、爬等基本动作要素的参与下进行，这些基本动作也是人们日常生活和生产劳动中经常使用的动作。在移动类活动内容框架体系中，（1）利用动作要素进行动作创新的方法；（2）对动作要素创新出来的众多动作活动内容的选用建议。移动类体系中动作要素大致为：基本动作、所用器械、身体形态、动作方式、身体姿势、动作方向等等。（3）作为组合成套动作内容的选择练习。在移动类活动内容中走的成套动作练习，如：徒手走过一段距离后，再跪着通过一块体操垫子，接下来去拿皮球，然后身体站立用单手拍打皮球到指定的地点，完成活动内容。当随意地改变或合理地增加组合成套动作各要素后，即可产生多种新的组合成套动作内容。然后，将创新出来的动作内容进行合理地选用。建议为：依据幼儿身体活动能力，匍匐向前爬行和手脚交替爬行可用于幼儿园小班幼儿选用，而直肘撑爬行和直臂直体向前爬行则可用于幼儿园中班或大班幼儿选用，对部分身体活动能力较强的幼儿，可以适当地增加负重方面的练习，如：实心球、沙袋等等。
　　（二）跳跃类活动内容体系中活动内容创新方法提示
　　体育活动中跳跃类活动内容的选择，必须让含有跳跃形式的因素贯穿在整个跳跃类活动内容体系中。（1）对动作要素创新出来的众多动作活动内容的选用建议。跳跃类动作要素大致为：一般跳跃、支撑跳跃、所用器械、行动方式、身体姿势、身体形态、动作方向等等。（2）作为组合成套动作内容的选择练习。在跳跃类活动内容中单、双脚跳成套动作练习，如：单脚首先跳过地上划好的“小河”后，接着改为双脚跳过一块体操垫子，然后身体站立分腿双脚跳过一个小障碍物，最后双脚并腿站到对面终点上。当随意地改变或合理地增加组合成套动作各要素后，即可产生多种新的组合成套动作内容。然后，将创新出来的动作内容进行合理地选用。建议为：依据幼儿身体活动能力，双脚向前跳和直体双脚向前跳可用于幼儿园小班幼儿选用，而直体蹲着双脚向前跳和直体蹲着直臂双脚向前跳则可用于幼儿园中班或大班幼儿选用，对部分身体活动能力较强的幼儿，可以适当地增加负重方面的练习，如：实心球、沙背心、沙袋等等。
　　（三）钻越类活动内容体系中活动内容创新方法提示
　　钻越类活动内容体系主要是锻炼人体四肢和躯干的肌群，也是现实生活中常用的技能手段。通过该活动内容的练习，可有效发展人体身体素质中的速度、灵敏、柔韧等运动能力，为以后进行系统的动作内容练习打下基础。体育活动中钻越类活动内容的选择，必须让具有钻越形式的因素贯穿在整个体育活动中。在钻越类活动内容框架体系中，（1）对动作要素创新出来的众多动作活动内容的选用建议。钻越类动作要素大致为：所用器械、基本动作、身体姿势、行动方式、身体形态、动作方向等等。（2）作为组合成套动作内容的选择练习。在钻越类活动内容中单人钻越成套动作练习，如：单人徒手走一段距离，接下来身体直立着钻过一个直筒型的指定器械，钻过后，然后转身向下，采用折形的方式爬着钻该圆形器械，直到指定地点。当随意地改变或合理地增加组合成套动作各要素后，即可产生多种新的组合成套动作内容。然后，将创新出来的动作内容进行合理地选用。建议为：依据幼儿身体活动能力，向前走着钻越和直体向前走着钻越可用于幼儿园小班幼儿选用，而直体站立向前走着钻越和直体站立直臂（单、双手）向前走着钻越则可用于幼儿园中班或大班幼儿选用，对部分身体活动能力较强的幼儿，可以适当地增加负重方面的练习，如：实心球、沙背心、沙袋等等。
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前言/序言

　　当前在围绕幼儿教育改革的前提下，国家提倡改革幼儿健康方面的内容，可是我国幼儿教师在开展活动内容时，存在如下方面的问题：如幼儿教师依然采用对幼儿活动内容进行灌输、驯化等方式的教育传习；幼儿活动内容的小学化现象严重、很难顾及幼儿个体方面的差异性；教师不能从课程的执行者转变为课程的研发者或知识的建构者（从“用什么教”转变成“教什么”）等；作为教师，没有将幼儿作为平等的“人”来对待；或在幼儿教育新理念吸收过程中，教师缺乏对幼儿兴趣性和科学性活动内容的思考，而是盲目崇洋媚外，简单移植西方经验，致使我国幼儿园健康领域的活动内容难以捕捉。
　　严峻形势下我们如何以幼儿为中心，采用合理化的教学依据，探索与幼儿园体育活动改革相一致的内容体系，为幼儿教师更容易选编体育活动内容，彻底细化我国幼儿体育课程内容体系是当前亟待解决的问题。本书将从理论上阐明幼儿园体育活动和特色课程建设的内涵，幼儿园特色课程建设的方法和改进策略，丰富特色课程建设的理论基础，为幼儿园提高特色课程建设水平提供理论支持。同时，本书将探讨当前幼儿园体育活动内容和特色课程建设中存在的问题，分析其产生的原因，并试图就这些问题的改善和解决为幼儿园提供一些可行性的建议。
　　我们站在历史的高度，透视体育在幼儿学习中的地位、作用和影响，探寻新时期适宜于幼儿体育活动内容和特色体育课程体系，必将带动幼儿园体育活动改革的深入发展，牵动“幼小衔接”，为幼儿全面发展打下坚实的基础。
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