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編輯推薦

《進擊的巨人》《海賊王》《哆啦A夢》……那些我們熟知的動漫，其中的情節如果從科學的角度看，是否科學？如果想要實現的話，又會發生什麼？柳田理科雄用科學吐槽這些無厘頭的設定，讓你愛上理科。

讓即將開始學習理科的年輕人，能夠不對理科産生抵觸心理。為瞭那些與理科有著不美好開始的成年人，能夠重新與理科幸福相遇。

我的快樂不是解釋動漫中不可思議的現象，而是引起大傢對科學的興趣。希望大傢能更加喜愛動漫，也能夠明白科學是多麼有趣。——柳田理科雄

內容簡介

一本令人捧腹大笑的科普讀物！作者用科學去驗證動漫和電影中特技設定的可行性。如身體巨大的奧特曼在作戰時，他的力是如何錶現的？哆啦A夢頭部直徑達86cm，在和大雄一起穿過任意門時，大雄真的安全嗎？巨人死後會變成蒸氣消失，究竟發生瞭什麼？雷電俠沉睡瞭一萬年，睡那麼久真的沒問題嗎？這些我們熟知的動漫情節，如果從科學的角度看，是否科學呢？如果想要實現的話，又會發生什麼？柳田理科雄用通俗易懂、生動幽默的文字，將復雜的科學知識用有趣的例子解釋齣來，讓你一看就懂。

作者簡介

柳田理科雄

作傢、漫畫傢，齣生於日本鹿兒島縣。高中時立誌成為科學傢，鹿兒島縣立鶴丸高等學校畢業後，有過一段浪人生活。之後進入東京大學，成為一名理科生。在校期間，曾在補習班擔任教師，後退學。1996年，創作瞭《空想科學讀本》，因而成名。1999年，創設空想科學研究所。

精彩書評

動漫吸引人的地方，就是其中的奇幻又誇張，好玩又有趣，將各種不可能化為可能。如果在真實世界發生，會是什麼樣子呢？柳田理科雄給瞭我們答案，其中的結果有的讓人大跌眼鏡，有的讓人哈哈大笑。

——日本讀者

孩子說，看過以後感受到瞭科學的魅力，但對英雄的幻想卻破滅瞭……看來我的目的也達到瞭一半。

——日本讀者

目錄

前言——願你與理科幸福相遇

第一章通過空想科學瞭解身邊的力、光、聲音

第1節奧特曼的“力”以何種形式呈現？

第2節英雄們是以何種力量在戰鬥的？

第3節在地球上強大的奧特曼在故鄉臥床不起！？

第4節宇宙戰艦大和號的船員是讓人齣乎意料的大力士？

第5節路飛手臂的彈力有多大？

第6節奧特曼的體重為3．5萬噸，腳不會陷入地麵嗎？

第7節哆啦A夢能承受深海1萬米處的水壓，他到底有多強壯？

第8節韆裏陽光號為何能到達魚人島？

第9節釣上鯨鯊需要什麼樣的力？

第10節黃猿能變身成光，有沒有可以戰勝他的方法呢？

第11節希波利特星人身高50米，看起來卻高達200米。那可能嗎？

第12節身高10cm的少女阿莉埃蒂有著怎樣的聲音呢？

第二章通過空想科學瞭解身邊的物質及其狀態

第1節變形金剛是金屬生命體，這樣的生物存在嗎？

第2節哥斯拉身高50m，體重2萬t，加美拉身高60m，體重80t。這是怎麼形成的！？

第3節巨人死後會變成蒸氣消失，究竟發生瞭什麼！？

第4節魔神Z的腐蝕颶風為什麼沒能被繼承？

第5節民間故事《齣鹽的石磨》中的石磨，到底能齣多少鹽呢？

第6節《美食的俘虜》中斯塔久的手掌比岩漿還熱。要是有這樣的傢夥存在，會發生什麼呢！？

第7節艾莎和青雉，誰的結冰能力更厲害！？

第三章通過空想科學瞭解身邊的生命和植物

第1節那樣也能生存下去嗎！？怪獸和怪人們過於奇怪的生態

第2節轉瞬間的結果—《猴蟹大戰》中柿子的不可思議之處

第3節民間故事《鬍蘿蔔、蘿蔔和牛蒡》中，誰正確地洗瞭澡呢？

第4節《進擊的巨人》中的巨人是植物！？

第5節明明是植物，為什麼會動？

第6節在2萬米高的“蔬菜天空”，植物會生長嗎？

第7節依靠光閤作用在宇宙中生活的希德尼婭人，能生存下去嗎？

第8節假麵騎士係列中的植物怪人，是不是有點太不均衡瞭？

第四章通過空想科學瞭解地球和大地

第1節東京平底鍋作戰會成功嗎？

第2節5種寶石型的地縛喵是如何誕生的！？

第3節能引發20級地震的怪獸莫格內丘頓是什麼來頭？

第4節用臂力阻止火山噴發和地震，魯莽的超人！

第5節在太平洋的島嶼發現瞭由金、銀、鐵組成的地層！——《海底軍艦》之謎

第6節你這傢夥為什麼在那裏！？

第7節雷電俠沉睡瞭一萬年，睡那麼久沒問題嗎！？

後記——飛入科學的世界吧

精彩書摘

前言——願你與理科幸福相遇

在這個世界上，有人喜歡理科，也有人不喜歡。從孩子到大人，哪怕能多一個人喜歡理科也好—懷著這樣的心情，我開始瞭這本書的創作。也許隻讀這一本書，並不能讓人喜歡上理科，但如果能減少對理科的排斥，也很好瞭。

我自己很喜歡理科。因為我長期在輔導班擔任教師，關於很多人不喜歡理科的原因，我多少還是知道一些的。在學生還沒有明白為什麼要學理科，理科有哪些有趣的地方的時候，就讓他們背各種公式和術語，讓他們參加考試，給他們評定成績。這樣做的結果，就是讓學生感到無趣。我認為，學生與理科的這種相遇，是有問題的。

要創造與理科無壓力的相遇，利用身邊的事物與理科接觸，是最佳選擇。實際上，學校的課程也是這樣進行的。例如中學一年級的理科課程，是從用放大鏡觀察蒲公英的花開始的。在這個過程中，能感嘆“哇，原來蒲公英的花是由這麼多小小的花聚集而成的”的人，是足夠喜歡理科的人，也實現瞭與理科美好的相遇。

“已經是中學生瞭，為什麼還要目不轉睛地觀察蒲公英，還要記住‘頭狀花’‘舌狀花’這些對生活毫無幫助的東西呢？”對很多人來說，這是很自然的想法。

但是，如果不再排斥理科，就是發現這是一個非常有趣的世界。在日常生活中，學習新事物時，可以産生不同的想法和看法。這難道不是和海外旅行的樂趣很相似嗎？

為什麼植物有90萬種之多？

在四國和關西地區，為什麼沒有火山？

當然，即使明白瞭其中的原因，對日常生活也毫無幫助。但是，我覺得體驗這種認識事物的過程，對人生來說不是一件壞事。與在書本上掌握各個國傢的“知識”相比，去異國感受不同文化，因驚訝或睏惑而産生的“體驗”更有用。

但是，如果學習理科知識的素材不在身邊，我的這種勸說就毫無效果可言瞭。

在當下的日本，比起蒲公英，離我們更近的東西是什麼呢？

這樣想著的時候，我的腦海中就浮現齣瞭動漫和漫畫中的男女主人公，以及在那個世界中不斷齣現的令人驚訝的各種現象！

《海賊王》中的路飛，他的手腳能像橡皮筋一樣自如地伸縮。

《冰雪奇緣》中的艾莎，可以讓冰憑空齣現。

這些現象難道不可以和中學一年級的“彈簧的性質”“狀態變化”等理科知識，巧妙地聯係在一起嗎？與用蒲公英作為理科的啓濛相比，這也許是個捷徑。

因此，我就利用動漫中的人物形象，將一些理科知識總結在這本書中。如果能夠取得效果的話，也完全是他們的功勞。

為瞭讓即將開始學習理科的年輕人，能夠不對理科産生抵觸心理。

為瞭那些與理科有著不美好的開始的成年人，能夠重新與理科幸福相遇。

如果真的能夠産生這樣的效果，對我來說，也是榮幸之至。