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内容简介

　　《新编摄影鉴赏》编写的总体思路是：以培养学生较高的人文艺术修养和基本的摄影艺术鉴赏能力为目标，以任务化、模块化教学为框架，将艺术素质教育真正落实在教材当中，采取全新的编写体例，把学生需要掌握的基本知识、技能，按照任务驱动要求，重新整合，充分体现知识讲授的实用性和普及化。
　　基于以上思路，《新编摄影鉴赏》采取了“任务化教学”编写体例，将学生需要掌握的知识、技能整合为十个任务，由基础理论讲解到作品分类鉴赏。每个任务都设计有学习要点和学习目标、重点知识梳理、核心技能、案例简评、重点知识与技能训练等模块，改变了相关教材注重理论性、系统化、大而全的编撰思路，简化了内容、突出了重点、强化了训练。
　　教材打破了一般教材以系统章节为编写框架的模式，整合课程内容，以基于工作过程的课程构建为宗旨，将学生应该掌握的学习重点内容以操作任务为单元，从易到难，深入浅出，逐步引导学生掌握必要的知识与核心的技能；每一任务中精选了经典拍摄案例进行简要评析，将所需讲授的内容串联起来，找准照片拍摄的优缺点，让学生从案例学习中获得必要技能。
　　《新编摄影鉴赏》可以作为应用型本科或高职院校非艺术专业的选修课教材，还可以供广大摄影爱好者入门学习参考使用。

内页插图

目录

前言
任务一：了解摄影
1．1 学习要点与目标
1．2 重点知识梳理
1．2．1 摄影的概念
1．2．2 摄影的特征
1．2．3 摄影的瞬间美
1．2．4 摄影的价值
1．3 案例简析
1．4 课堂练习与实训
1．4．1 重点知识练习
1．4．2 核心技能训练

任务二：把握点、线之美
2．1 学习要点与目标
2．2 重点知识梳理
2．2．1 点的概念
2．2．2 点的位置安排
2．2．3 单点的应用
2．2．4 两点的应用
2．2．5 三点的应用
2．2．6 点的突出
2．2．7 线条
2．3 核心技能
2．3．1 线条的综合应用
2．4 案例简析
2．5 课堂练习与实训
2．5．1 重点知识练习
2．5．2 核心技能训练

任务三：把握光的造型法则
3．1 学习要点与目标
3．2 重点知识梳理
3．2．1 光的亮度
3．2．2 光的对比度
3．2．3 “硬光”和“软光”
3．2．4 光的造型作用
3．2．5 早晨和傍晚的阳光特点
3．2．6 上午和下午的阳光特点
3．2．7 散射自然光的特点
3．2．8 光位
3．3 核心技能
3．3．1 侧光照片的拍摄
3．3．2 轮廓光效果照片的拍摄
3．3．3 剪影照片的拍摄
3．4 案例简析
3．5 课堂练习与实训
3．5．1 重点知识练习
3．5．2 核心技能训练

任务四：把握摄影构图法则
4．1 学习要点与目标
4．2 重点知识梳理
4．2．1 摄影构图的含义
4．2．2 摄影构图的价值
4．2．3 主体
4．2．4 前景
4．2．5 背景
4．2．6 景别
4．2．7 构图基本要求
4．2．8 节奏
4．2．9 留白
4．2．1 0对称与均衡
4．2．1 1含蓄与夸张
4．2．1 2对比
4．3 核心技能
4．3．1 背景的应用
4．3．2 横拍与竖拍的把握
4．3．3 地平线的处理
4．3．4 仰拍与俯拍
4．3．5 常用构图形式
4．4 案例简析
4．5 课堂练习与实训
4．5．1 重点知识练习
4．5．2 核心技能训练

任务五：把握摄影鉴赏基本理论
5．1 学习要点与目标
5．2 重点知识梳理
5．2．1 摄影鉴赏的含义
5．2．2 摄影鉴赏的价值
5．2．3 摄影鉴赏的基本原则和方法
5．2．4 处理好两个辩证关系
5．2．5 摄影鉴赏相关美学理论
5．3 案例简析
5．4 课堂练习与实训
5．4．1 重点知识练习
5．4．2 核心技能训练

任务六：风光摄影的鉴赏
6．1 学习要点与目标
6．2 重点知识梳理
6．2．1 风光摄影的含义
6．2．2 风光摄影的价值
6．2．3 风光摄影的审美特征
6．3 案例简析
6．4 课堂练习与实训
6．4．1 重点知识练习
6．4．2 核心技能训练

任务七：人像摄影的鉴赏
7．1 学习要点与目标
7．2 重点知识梳理
7．2．1 人像摄影的概念
7．2．2 商业人像摄影的美学特征
7．2．3 艺术人像摄影的美学特征
7．2．4 社会人像摄影的美学特征
7．3 案例简析
7．4 课堂练习与实训
7．4．1 重点知识练习
7．4．2 核心技能训练

任务八：纪实摄影的鉴赏
8．1 学习要点与目标
8．2 重点知识梳理
8．2．1 纪实摄影的概念
8．2．2 纪实摄影的分类
8．2．3 纪实摄影的价值
8．2．4 纪实摄影的审美特征
8．3 案例简析
8．4 课堂练习与实训
8．4．1 重点知识练习
8．4．2 核心技能训练

任务九：静物与广告摄影的鉴赏
9．1 学习要点与目标
9．2 重点知识梳理
9．2．1 静物摄影的概念
9．2．2 静物摄影的审美特征
9．2．3 广告摄影的概念
9．2．4 广告摄影的分类
9．2．5 商业广告摄影的审美特征
9．2．6 公益广告摄影的审美特征
9．3 案例简析
9．4 课堂练习与实训
9．4．1 重点知识练习
9．4．2 核心技能训练

任务十：创意摄影的鉴赏
10．1 学习要点与目标
10．2 重点知识梳理
10．2．1 创意摄影的概念
10．2．2 创意摄影的价值
10．2．3 创意摄影的审美特征
10．2．4 创意摄影的评鉴要点
10．3 案例简析
10．4 课堂练习与实训
10．4．1 重点知识练习
10．4．2 核心技能训练

前言/序言

　　如今的社会，已经进入到“图像化时代”，图像以及图像文化，在社会文明的舞台上，超越了文字的主宰地位，成为新的“主角”。随着时代的发展和科技的进步，数码相机、手机等电子设备也在普通家庭普及开来，几乎所有的人都把拍摄图片并及时发布当作生活中不可或缺的一部分。在这样一个图像文化大繁荣、大传播，数码产品大普及、大发展的新时代，懂摄影、会赏图，自然成为现代社会人，尤其是大学生的一种基本素质要求。
　　应用型本科院校教学的主要目标是培养适应市场需求的，企业一线用得上、留得住的高级应用型人才。因此要求作为教学辅助资料的教材编写也要与之相适应。摄影鉴赏作为大学生基本的素质教育课程，肩负着培养学生较高的艺术修养和人文精神，培养其观察力、动手力、创造力，提升个人艺术鉴赏、审美情趣和整体素养的使命。因此，有必要运用科学的方法、崭新的理念、创新的体例，结合摄影艺术的发展规律和当前高校教育的实践，借鉴西方摄影教材的编写理念，编写一本兼具通用性、创新性、艺术性为一体的摄影鉴赏教材。
　　本教材编写的总体思路是：以培养学生较高的人文艺术修养和基本的摄影艺术鉴赏能力为目标，以任务化、模块化教学为框架，将艺术素质教育真正落实在教材当中，采取全新的编写体例，把学生需要掌握的基本知识、技能，按照任务驱动要求，重新整合，充分体现知识讲授的实用性和普及化。
　　基于以上思路，本教材采取了“任务化教学”编写体例，将学生需要掌握的知识、技能整合为十个任务，由基础理论讲解到作品分类鉴赏。每个任务都设计有学习要点和学习目标、重点知识梳理、核心技能、案例简评、重点知识与技能训练等模块，改变了相关教材注重理论性、系统化、大而全的编撰思路，简化了内容、突出了重点、强化了训练。
　　本教材的主要特色有：
　　1.与业界一线专家一起，讨论本教材的全新编写体例和内容模块，从整体上做到创新、实用，以有别于其他相关教材；
　　2.教材打破了一般教材以系统章节为编写框架的模式，整合课程内容，以基于工作过程的课程构建为宗旨，将学生应该掌握的学习重点内容以操作任务为单元，从易到难，深入浅出，逐步引导学生掌握必要的知识与核心的技能；
　　3.精简内容，把现有教材的理论性内容再进一步提炼，做到理论够用即可，以突出对学生实战能力的训练；
　　4.教材精心选取来自一线摄影师、教师、学生的照片，使作品不但更新颖、更贴切，也更加贴近教学实际，争取做到每一张例图都能够最大程度地阐释知识、说明问题、指导实践；
　　5.每一任务中精选了经典拍摄案例进行简要评析，将所需讲授的内容串联起来，找准照片拍摄的优缺点，让学生从案例学习中获得必要技能。
　　本书可以作为应用型本科或高职院校非艺术专业的选修课教材，还可以供广大摄影爱好者入门学习参考使用。
　　本书由郑州工程技术学院摄影专业教研室主任孙钢军、文化与传播学院教师马丽敏、特殊教育学院教师李景明共同编写。
　　本教材编写人员的具体分工如下：
　　本教材的整体思路、编写体例、内容整合及作品审核由孙钢军负责。
　　1.任务一、任务二、任务五由马丽敏编写；
　　2.任务三、任务六由李景明编写；
　　3.任务七由马丽敏和李景明共同编写：
　　4.任务四、任务八、任务九、任务十由孙钢军编写。
　　本书在编写过程中得到了摄影业界朋友、专业教师、学生的帮助，教材还选用了国内外许多摄影名家、影友的摄影佳作；教材的出版得到了河南大学出版社的竭力支持，在此一并致以诚挚谢意！
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