　　《大学基础物理学》充分考虑新高考改革后中学物理课程改革给大学物理课程教学带来的影u向，内容的选取上涵盖大学物理基本、重要的知识点，包括质点运动学、质点动力学、刚体力学、流体力学、静电场、稳恒磁场、电磁感应、气体动理论、热力学基础、简谐运动、机械波、光学、狭义相对论、量子力学基础共14章，是一本适应当前教育改革新形势的大学物理教材。
　　《大学基础物理学》适合高等院校非物理专业的大学物理课程的教学使用，也可供广播电视大学、成人高等教育各专业学生和社会读者阅读。

内页插图

第1章质点运动学
1．1 质点的位置和位移
1．1．1 参考系和坐标系
1．1．2 位置矢量和运动方程
1．1．3 路程和位移
1．2 速度和加速度
1．2．1 速度
1．2．2 不同参考系中的速度变换
1．2．3 加速度
1．3 抛体运动
1．4 圆周运动
1．4．1 圆周运动的描述
1．4．2 圆周运动的加速度
1．4．3 -般平面曲线运动的加速度
本章提要
练习题

第2章质点动力学
2．1 牛顿运动定律
2．1．1 牛顿第一定律
2．1．2 牛顿第二定律
2．1．3 牛顿第三定律
2．1．4 惯性系
2．2 几种常见的力
2．2．1 万有引力
2．2．2 弹力
2．2．3 摩擦力
2．3 牛顿运动定律的应用
2．4 功和功率动能定理
2．4．1 恒力的功
2．4．2 变力的功功率
2．4．3 几种常见的力做的功
2．4．4 动能动能定理
2．5 势能机械能守恒定律
2．5．1 保守力与非保守力
2．5．2 势能
2．5．3 功能原理机械能守恒定律
2．6 冲量动量定理
2．6．1 冲量
2．6．2 动量定理
2．7 动量守恒定理碰撞
2．7．1 动量守恒定理
2．7．2 碰撞
本章提要
练习题

第3章刚体力学
3．1 刚体的平动和定轴转动
3．1．1 刚体的平动和转动
3．1．2 刚体定轴转动的角量描述
3．1．3 角量与线量
3．2 力矩刚体平衡的条件
3．2．1 力矩
3．2．2 刚体平衡的条件
3．3 转动定律
3．3．1 转动定律
3．3．2 转动惯量
3．3．3 平行轴定理
3．4 刚体定轴转动中的功和能
3．4．1 力矩的功和功率
3．4．2 刚体定轴转动的转动动能
3．4．3 刚体定轴转动的动能定理
3．5 刚体定轴转动的角动量及其守恒定理
3．5．1 角动量
3．5．2 力矩与角动量的关系
3．5．3 角动量守恒定律
本章提要
练习题
……

第4章流体力学
第5章静电场
第6章稳恒磁场
第7章电磁感应电磁场
第8章气体动理论
第9章热力学基础
第10章简谐运动
第11章机械波
第12章光学
第13章狭义相对论
第14章量子力学基础

附录1 常用的导数和积分公式
附录2 物理量的名称、符号和单位
附录3 常用物理常量
附录4 希腊字母表

参考文献

前言/序言

　　物理学属于基础科学，研究的是物质结构和物质运动的基本规律。物理学是当代所有技术科学及工程科学的理论基础。大学物理是一门面向非物理专业本科生的基础课程，该课程向大学生介绍物理学的基本理论和研究方法，为后续的技术基础课及专业基础课奠定必要的物理基础。
　　作者结合教育部2010年颁布的《理工科类大学物理课程教学基本要求》，在总结多年教学改革研究与实践、吸收国内外同类教材优点的基础上完成本书的编写工作。
　　本书的内容概括如下。
　　第一部分是力学。力学是物理学中发展最早的一个分支学科，它与人类的生活和生产联系最为密切。第1～4章介绍质点力学、刚体力学和流体力学，分别从质点、刚体、理想流体这些模型出发讲述经典力学的基本概念与基本定律。
　　第二部分是电磁学。电磁学是研究电和磁的相互作用及其规律和应用的物理学分支学科，其主要研究内容包括电场、磁场、电磁感应、电磁场，以及有关电荷、带电物体的动力学等。第5～7章分别从静电场、稳恒磁场、电磁感应三个方面介绍电磁学的基本特征和规律。
　　第三部分是热学。热学是研究热现象及其规律的物理学分支学科。本书从微观和宏观两个层面介绍热学的相关内容。第8章主要介绍18～19世纪有关气体动理论的相关内容；第9章介绍18～19世纪有关热力学的一些基础内容。
　　第四部分是波动和光学。波动是振动状态在空间中的传播。第10章主要介绍简谐运动，它是最简单、最基本的振动。第11章介绍机械波的相关理论。振动和波动理论在声学、光学、地震学、无线电技术等领域中有广泛的应用。光是一种电磁波，第12章主要介绍波动光学理论。
　　第五部分是近代物理。第13章主要介绍狭义相对论。爱因斯坦在狭义相对论中以“相对性原理”和“光速不变原理”为基础，提出了全新的时空观。量子力学是在波粒二象性和不确定关系的基础上建立起来的。第14章介绍早期的量子理论，主要包括：普朗克的能量子假说、爱因斯坦的光子论、光的波粒二象性、物质波的概念及不确定性关系。
　　本书注重大学物理与中学物理的分工和衔接，充分考虑新高考改革后中学物理课程改革给大学物理课程教学带来的影响。不再强调高起点、高要求，在一些章节增加了起到衔接作用的部分内容，同时适当降低了一些内容起点的难度，以适应当前教育改革的新形势。因此，本书在阐述方式上注重由浅入深、循序渐进，不刻意追求数学推导的高度严密性，将繁琐冗长、难度很大的数学推导作了适当的简化处理，以增强教材的可读性，同时突出重点、难点和理论联系实际的内容。强调通过基本的物理思想和分析方法，得出一些物理概念和规律，使学生建立清晰的物理图像。
　　为适应当前高校考试招生制度综合改革的新形势，我们重新调整了课程体系，相对国内大部分教材，本书所作的部分调整例举如下。
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