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英语学习(2018.2下半月刊)

简体网页||繁体网页
侯毅凌 编



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发表于2024-03-28

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出版社: 英语学习杂志社
ISBN:9771002555065
版次:1
商品编码:12317091
包装:平装
开本:16开
出版时间:2018-02-01
用纸:胶版纸
页数:64
正文语种:中文,英文

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具体描述

内容简介

  《英语学习》是一本集人文趣味与英语语言文化学习为一体的休闲读物,不仅适合英语学习者加强阅读,同样是品味人文文化趣味,体悟诗意生活的好选择。不仅适与大学生研究生和英语爱好者阅读,还有适合中学生英语水平、反映中学生活的文章、趣味词语故事和经典漫画等,紧随时尚热点,又不乏经典韵味,开卷有益,不容错过。

目录

热点·观点
英语课堂中“教”与“评”的分分合合”
英语教师课堂测评素养及提升方法
从学生的综合语言运用看教学目标的达成
——课堂教学评估方式之一
教师课堂教学自评能力例说

英语教育微信谈
“中小学生英语学科能力表现框架”在英语教学和测评中的应用

教学前沿
二语词汇的性质和意义
品读英文诗歌提高审美能力
从定式到定制:因“文”制宜地设计高中英语文学阅读教学
——以2017年浙江省优质课评比材料为例
以思维为导向的多层次任务设计的绘本教学思路

专题
第三届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题
非故事类英语读物教学的意义与有效途径
使阅读成为乐趣,让名著点亮心灯
——英语原著读写指导课程开发与教学实践研究
Jigsaw:A Way to Establish Collaboration in Group Work
——融入学习基础素养的Jigsaw Reading阅读教学模式
初中英语分级阅读之科普类文本教学的实践与思考
——以“阳光英语分级阅读”初二(上)“Blackbirds”为例

精彩书摘

  《英语学习(2018.2下半月刊)》:
  众所周知,备课是教师上课的前提。教师精心设计一节课,需要分析教材、分析学情、把握教学重难点、选择教学方法,不断地推敲和打磨。这种设计主要是教师基于对学情的了解和所教内容价值的超前判断,在预设的教学情景下进行的一种虚幻的或模拟的教学设计。而在教学实施过程中,教师需要对学生真实的学习状况进行动态分析和判断,适时调整教学节奏,增减教学内容。如此这般,教师课堂教学的自评能力更显可贵,也尤为重要。
  课堂教学评价拥有多种途径。2001年教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》对教师评价提出了新要求:“建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平”。可见,教师自我评价是课堂教学评价的重要形式,是新一轮基础教育改革教师评价的发展趋势。教师通过不断地自我评价、自我反思、自我调整、自我提高,促进其专业成长,使自己成为具有一定研究能力的实践者。因此,教师自我评价具有反思、诊断并完善课堂教学活动,提高教育教学质量,引领教师专业发展的作用,应成为教师教学常态化的评价方式,并贯穿于教师整个职业生涯。同时,教师通过课堂教学自评,反思自己是否为学生认识、感知、体验、探究等过程,提供了不同的思考路径和独特视角,以满足学生个体成长需要,促进学生全面发展。
  从操作层面上看,教师课堂教学自评需要对教学过程中的教师教学、学生学习、教学效果等方面进行全面的价值判断,以保证评价对课堂教学活动的正确引领,实现教学评价促进教师专业发展和学生成长进步的双重功效。笔者试举几个案例与大家一同探讨。案例一基于对学习兴趣的尊重
  笔者所在地区某外国语学校的英语教师在英语电影配音课前,需要从海量的电影中选出适合课堂教学的片段。初期训练时,电影片段的时长一般不超过四分钟,该片段需要主题鲜明,场景尽量一致,且对画面和背景音乐都有较高的要求。教帅一股在20分钟内引导学生对所选片段进行六个环节的教学:赏(观看片段)一析(理解片段)一模(模仿语音语调)一演(扮演角色)一配(片段配音)一编(运用拓展)。
  有一节课的配音内容为《僵尸新娘》(Corpse Bride)中的一个片段,其中有一段内容特别生动,情感也十分丰富。在第三个环节“模”(模仿语音语调)中,学生兴趣盎然,模仿得特别专注、卖力。看到学生学习热情高涨,教师便适时地调整了教学内容:将原先整段的配音练习改为模仿好中间一分钟的片段,原先的头尾部分留作课外操练完成。改变教学计划后,课堂变得生动无比,学生们反复、精心地模仿他们最感兴趣的部分,夸张的语气加上搞笑的肢体语言把课堂气氛推向了高潮,教学效果大大超出了预期。
  【教学分析】
  教师在教学设计的基础上,通过现场关注学生的兴趣所在,及时将原先的整段配音设计调整为小片段精仿配音。这种源于学习动机和兴趣的教学调整既及时满足了学生的学习需求、激活了学生的学习热情,又灵活地将教学任务进行再分解和新调整,取得了极好的教学效果。而好效果的取得,得益于教师具备课堂教学自我评价中敏锐的洞察能力。
  ……
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