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内容简介

　　《经络腧穴学（供针灸推拿学专业用 第9版）/全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材》采用“知识树”型模块化设计，力图体现概念的准确性和简洁性，强调知识的联系性和内在逻辑关系。
　　《经络腧穴学（供针灸推拿学专业用 第9版）/全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材》共分七章，将原属于《经络学》和《腧穴学》的内容合二为一，系统编排，分为上、中、下三篇。篇前绪言介绍经络腧穴学的定义、范畴、特点、要求和基本学习目标。上篇为经络腧穴总论。第一章“经络总论”，阐述经络理论沿革和经络系统基本内容，通过本章学习，学生可以了解经络的基本概念、组成、生理作用、病理变化和，临床应用；作为经络学的重要组成部分，根结标本、气街四海单列一节在总论中介绍。第二章“腧穴总论”，介绍腧穴的基本概念、分类、命名、定位方法、作用和主治规律及特定穴的概念和应用等，帮助学生掌握腧穴理论的基本内容和临床应用。中篇为经络腧穴各论，是《经络腧穴学（供针灸推拿学专业用 第9版）/全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材》的主体部分。其中，第三章分十二节，十二正经每经一节，为十二经及各自所属腧穴内容，先论述经络的循行分布和病候，再介绍腧穴的定位、主治、刺灸方法、解剖等。第四章分六节，介绍奇经八脉的分布、功能等内容，其中任督二脉腧穴的介绍与十二经经穴体例相同。第五章为经外奇穴，分部介绍了常用经外奇穴，体例与十四经穴相同。下篇包括经络的现代研究和腧穴的现代研究.介绍了近年经络腧穴研究的基本成果，使学生掌握现代经络腧穴学的基本概念、基本原理、基本方法，目的是让学生形成逻辑关系清晰的完整的经络腧穴学知识构架，更好地为临床服务，并与针灸治疗学、实验针灸学合理衔接。附录部分选录常用歌诀和古代体表标志，以帮助学生更好地理解掌握经络腧穴的相关内容。

目录

绪言

上篇 经络腧穴总论
第一章 经络总论
第一节 经络理论沿革
一、经络概念的形成
二、经络理论的发展
第二节 经络系统基本内容
一、十二经脉
二、十二经别
三、十二经筋
四、十二皮部
五、十五络脉
六、奇经八脉
第三节 根结标本气街四海
一、根与结
二、标与本
三、气街
四、四海
第四节 经络的作用
一、沟通内外，网络全身
二、运行气血，协调阴阳
三、抗御病邪，反映病候
四、传导感应，调整虚实
第五节 经络的临床应用
一、经络诊断
二、分经辨证
三、循经取穴
四、药物归经
第二章 腧穴总论
第一节 腧穴理论沿革
一、腧穴概念的形成
二、腧穴理论的发展
第二节 腧穴的命名
一、自然类
二、物象类
三、人体类
第三节 腧穴的分类
一、十四经穴
二、经外奇穴
三、阿是穴
第四节 特定穴
一、五输穴
二、原穴
三、络穴
四、郄穴
五、背俞穴
六、募穴
七、八会穴
八、八脉交会穴
九、下合穴
十、交会穴
第五节 腧穴的生理功能
一、输注气血，濡养百骸
二、疏通经络，调和阴阳
第六节 腧穴的主治规律
一、分经主治规律
二、分部主治规律
第七节 腧穴的临床应用
一、诊断方面
二、治疗方面
第八节 腧穴定位方法
一、体表标志定位法
二、骨度折量定位法
三、指寸定位法
四、简便取穴法
……

中篇 经络腧穴各论
下篇 经络腧穴现代研究

附录一 常用经络腧穴歌诀
附录二 常用古代体表标志释义

前言/序言

　　“全国中医药行业高等教育‘十二五’规划教材”（以下简称：“十二五”行规教材）是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020》>《教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》和《中医药事业发展“十二五”规划》的精神，依据行业人才培养和需求，以及全国各高等中医药院校教育教学改革新发展，在国家中医药管理局人事教育司的主持下，由国家中医药管理局教材办公室、全国中医药高等教育学会教材建设研究会，采用“政府指导，学会主办，院校联办，出版社协办”的运作机制，在总结历版中医药行业教材的成功经验，特别是新世纪全国高等中医药院校规划教材成功经验的基础上，统一规划、统一设计、全国公开招标、专家委员会严格遴选主编、各院校专家积极参与编写的行业规划教材。鉴于由中医药行业主管部门主持编写的“全国高等中医药院校教材”（六版以前称“统编教材”），进入2000年后，已陆续出版第七版、第八版行规教材，故本套“十二五”行规教材为第九版。
　　本套教材坚持以育人为本，重视发挥教材在人才培养中的基础性作用，充分展现我国中医药教育、医疗、保健、科研、产业、文化等方面取得的新成就，力争成为符合教育规律和中医药人才成长规律，并具有科学性、先进性、适用性的优秀教材。
　　本套教材具有以下主要特色：
　　1.坚持采用“政府指导，学会主办，院校联办，出版社协办”的运作机制
　　2001年，在规划全国中医药行业高等教育“十五”规划教材时，国家中医药管理局制定了“政府指导，学会主办，院校联办，出版社协办”的运作机制。经过两版教材的实践，证明该运作机制科学、合理、高效，符合新时期教育部关于高等教育教材建设的精神，是适应新形势下高水平中医药人才培养的教材建设机制，能够有效解决中医药事业人才培养日益紧迫的需求。因此，本套教材坚持采用这个运作机制。
　　2.整体规划，优化结构，强化特色
　　“‘十二五’行规教材”，对高等中医药院校3个层次（研究生、七年制、五年制）、多个专业（全覆盖目前各中医药院校所设置专业）的必修课程进行了全面规划。在数量上较“十五”（第七版）、“十一五”（第八版）明显增加，专业门类齐全，能满足各院校教学需求。特别是在“十五”“十一五”优秀教材基础上，进一步优化教材结构，强化特色，重点建设主干基础课程、专业核心课程，增加实验实践类教材，推出部分数字化教材。
　　3.公开招标，专家评议，健全主编遴选制度
　　本套教材坚持公开招标.公平竞争、公正遴选主编的原则。国家中医药管理局教材办公室和全国中医药高等教育学会教材建设研究会，制订了主编遴选评分标准，排除各种可能影响公正的因素。经过专家评审委员会严格评议，遴选出一批教学名师、教学一线资深教师担任主编。实行主编负责制，强化主编在教材中的责任感和使命感，为教材质量提供保证。
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