産品特色

內容簡介

針對改革後的考試需求，為瞭讓考生能在較短的時間內快速高效地掌握更新後的考試信息和技能，提高考試的認知力及競爭力，我們精心編寫瞭一本關於新SAT理論知識和技能培訓的教材型參考書籍。

本書介紹瞭曆經多輪教學測試結果提取齣的段落構成法——RICE原則，該原則包括四個主要步驟：識彆特徵（Recognition）、重點信息（Information）、特徵作用（Contribution）和特徵效果（Effect），在貼近評分標準的同時，優化答題思路；詳述瞭寫作的基本要點以及篇章的展開方式，同時提供瞭多篇閱讀素材及寫作範文，緊扣官方評分標準，係統總結SAT作文閱讀、分析以及書寫策略。

作者簡介

北京新東方研發中心：新東方教育科技集團下屬的研發機構，將信息技術與教學內容相結閤，研發項目包括教學內容研發、教學係統研發和教學産品研發。憑藉豐富的教學經驗和對各類考試的精準把握，依托於語料庫技術和自然語言處理技術，同時參考測試學和二語習得的相關理論，所研發的輔導用書充分體現各類考試的命題規律和趨勢，實用高效。

張卉：畢業於北京航空航天大學，曾任北京新東方寫作教研組組長、北京新東方研發中心寫作項目負責人。纍計授課時長近5000小時，批改作文上萬篇。深度研究英語教學法、學生課堂與學生心理學、考試測評與分析等學科，同時在教學中積攢瞭大量的成功案例，學術理論與實踐教學結閤，課程體係完整，課堂授課高效實用又不失詼諧幽默，被學生親切地稱為“奔姐”。

內頁插圖

目錄

第一章 新SAT作文考試體係…………………………………………………………………………………1

第一節 新SAT作文考試介紹………………………………………………………………………2

第二節 新SAT作文評分標準解讀…………………………………………………………………16

第三節 官方樣題及範文解析………………………………………………………………………20

第二章 閱讀與寫作……………………………………………………………………………………………47

第一節 文本閱讀技巧…………………………………………………………………………………48

第二節 基礎寫作技能…………………………………………………………………………………64

第三章 篇章寫作…………………………………………………………………………………………………91

第一節 如何寫好開頭段………………………………………………………………………………92

第二節 如何寫好主體段………………………………………………………………………………98

第三節 如何寫好結尾段…………………………………………………………………………………133

第四節 篇章結構…………………………………………………………………………………………135

第四章 新SAT實戰範文及模擬題………………………………………………………………………………143

第一節 新SAT寫作實戰範文……………………………………………………………………………144

第二節 新SAT寫作模擬題及範文………………………………………………………………………156

前言/序言

我們所經曆的SAT時代是一個變遷的時代。說起“時代”這個詞似乎太過龐大，但是對於兢兢業業地奮鬥在新東方課堂上的每一位老師而言卻毫不誇張，因為這裏麵承載著厚重的分量和感情。2015年因為SAT考試機製的問題和市場考試的非法手段，新東方經曆瞭老SAT的沒落期，卻始終不渝地堅持維護著公平、公正的培訓和考試原則。2016年因為College Board的改革，我們翻開瞭SAT嶄新的一頁，迎接著無數的機遇和挑戰。

二年前的一天，北京新東方研發中心找到我，說需要一批愛琢磨又能靜下心的人，組建一個有意思的研究團隊。聽到這幾句話，我幾乎沒有猶豫就決定加入瞭研發中心SAT項目組，開始瞭新SAT寫作的研發工作。不同於辦公室冰冷的電腦隔斷，那時候每天都坐在新東方總部三層的圖書室裏上班，陽光透過落地窗照在書架上，窗外的綠樹草地，藍天白雲似乎把我帶迴瞭考生時代每天啃著作寫論文的時期。當時一下課無論多勞纍，都會迫不及待地跑迴這裏：一片充滿著學術氛圍的淨土，一個充滿著頭腦風暴的樂園。

研發組的幾個組員也都是很踏實有趣的人，有測試學專業的老師，統計著各種數據和圖錶；有批判思維強的老師，對方案提齣思辨和質疑；有經驗資深的老師，不斷推敲設計框架內容和課堂效果的配閤；還有外教老師，給大傢美式本地化的建議和獨特視角。大多數時間，大傢都在埋頭認真研讀參考書籍，細心地標注和做筆記，屋子裏靜到隻剩下翻書的沙沙聲。有時候大傢會針對費解的學術問題爭執到麵紅耳赤，有時候某人欣喜地提齣一個自己的創新點，所有人又興奮不已地開始討論。

好的工作氛圍保證瞭高的工作效率。在2015年1月，基於2014年發布的新SAT改革說明，我和組員們從基礎知識點拆分的角度入手，設計完成瞭新SAT教材1.0版本，這距離官方發布新SAT改革說明僅有半年的時間。2月份官方放齣瞭兩套樣題及範文，寫作組設計的知識框架體係基本全部吻閤瞭範文需求。而我也有幸在2月份成為瞭新東方第一個新SAT寫作老師登上瞭講颱。但是追求卓越，永無止境，有瞭更多的上課心得後，我們又全力投入到瞭新一輪的版本研究和升級中。此次設計不僅僅基於知識點的拆分角度，同時還從更循序漸進的素質提升、更深入淺齣的訓練體係、更高度吻閤樣題的素材選擇以及閤理的難度係數測試角度，考慮瞭整體框架的搭建，最終在2015年5月誕生瞭新的寫作教材體係內容，比如RICE分析法，批注訓練規劃，修辭解析方法，句段篇練習進階方法等。新的體係也迅速得到瞭廣大一綫教師們的認可，並普及使用到瞭新東方課堂教學中，當外界還對新SAT恐慌而不知所措的時候，北京新東方早已悄無聲息地完成瞭成熟穩定的過渡，而這一切都凝聚著研發成員的心血。

接下來再談談寫作基本分析法RICE原則，這一原則是經過多輪教學測試後沉澱下來的一個核心分析法。新SAT寫作是可參考性較少的一門學科，最開始的時候，大傢對於寫作教學的思考主要集中在綜述和改寫練習、AP寫作及批注練習方法兩方麵。後期在教學實踐中，我們發現AP寫作的理論和國外課堂的理論對教學雖有助力，但是跟評分標準貼閤的並不十分緊密，而且利用單純的割裂式教學並不能最有針對性的提分。之後我收集瞭大量的考生習作並參考研讀瞭大概50本國內外學科教材、書籍和文獻，結閤國內外考生和老師的意見，與研發組員一起製定瞭一個能夠有效提分的辦法，即現在的RICE原則。

首先，RICE原則是對主體段寫法的一個概括，包括四個主要步驟：識彆特徵（Recognition）、重點信息（Information）、特徵作用（Contribution）和特徵效果（Effect）。

RICE＝Recognition＋Information + Contribution + Effect

所以RICE原則可以說是主體段的主要組織細胞，是能夠讓考生快速掌握讀、析、寫的方法。從主體段段落內部結構角度來說，R對應著主體段的主題句（Topic Sentence）, I對應著主體段的展開句和核心信息（Developing Sentence＋Detail）, C和E構成主體段的核心信息（Detail）。因為這一原則緊密貼閤評分標準，又簡化瞭考生的思路，所以使用這一原則可以快速有效地讓考生寫齣高分的篇章。

後來的時光裏，我們不斷地從一綫教學中獲得反饋和評估，進行改版和提升。這也許就是研發的精神和我來研發中心的初衷，學無止境，創新不止，精益求精。在教學崗位幾年之餘，非常希望考生能夠用更高效的方式來掌握一切方法和原則，所以這本書的體係設置是在不斷優化之後建立的，但是我更希望這本書僅僅是一塊敲門磚，考生得到的不僅僅是寫作的技巧，更可以在它的引導下不斷提升英語的學習習慣和英語的各項綜閤素質。

編者