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編輯推薦

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內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：物理學科知識與教學能力（高級中學）》依據教師資格高中物理考試真題以及考試大綱，構架起以物理學科與教學知識、物理教學設計、物理教學實施、物理教學評價四個模塊有機結閤的龐大知識體係，是一本針對國傢教師資格考試高級中學物理的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從考試重點和考試要點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，使考生能透徹地理解知識點。

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目錄

第一部分物理學科與教學知識
從考試大綱看本章考點（2）
第一節力學（2）
考點聚焦（2）
考點梳理（2）
一、運動的描述、勻變速直綫運動的研究（2）
二、相互作用（8）
三、牛頓運動定律（13）
四、麯綫運動（17）
五、萬有引力定律與航天（21）
六、機械能守恒定律（23）
七、動量、動量守恒定律（26）
八、質點的角動量定理及角動量守恒定律（28）
九、力矩、轉動慣量與定軸轉動定律（31）
十、機械振動與波（34）
十一、經典力學的成就和局限（40）
能力提升訓練（40）
第二節電磁學（45）
考點聚焦（45）
考點梳理（46）
一、電場（46）
二、恒定電流（55）
三、磁場（60）
四、電磁感應（62）
五、交變電流、電磁波（68）
能力提升訓練（71）
第三節熱學、光學、近代物理理論（75）
考點聚焦（75）
考點梳理（75）
一、熱學（75）
二、光學（85）
三、近代物理理論（92）
能力提升訓練（99）
第四節物理單位與物理實驗（101）
考點聚焦（101）
考點梳理（101）
一、物理單位（101）
二、物理實驗儀器與誤差分析（102）
三、有效數字（105）
四、重點實驗分析（105）
能力提升訓練（123）
從考試大綱看本章考點（126）
考點聚焦（126）
第一節普通高中物理課程標準（126）
考點梳理（126）
一、課程性質和理念（126）
二、課程目標（128）
三、內容標準（130）
四、課程實施建議（151）
第二節物理教學的基本理論（163）
考點梳理（163）
一、中學教學原則（163）
二、物理教學過程（165）
三、物理教學形式及教學方法（167）
四、物理學習基本理論（167）
能力提升訓練（172）
第二部分物理教學設計
從考試大綱看本章考點（174）
考點聚焦（174）
第一節物理教學設計概述（174）
考點梳理（174）
一、教學設計的含義（174）
二、中學物理教學設計（175）
第二節教學設計的具體內容和方法（176）
考點梳理（176）
第三節教學設計注意事項（177）
考點梳理（177）
一、閤理製訂教學目標（177）
二、科學安排教學內容（177）
三、精心設計教學過程（178）
四、充分利用多種教學資源（178）
五、注重教學反思（178）
第四節中學物理教材分析（178）
考點梳理（178）
一、教材分析的意義（179）
二、中學物理教材分析的基本依據（179）
三、分析教材要注意的問題（180）
四、中學物理教材分析案例（180）
第五節學習者的分析（182）
考點梳理（182）
一、學習者分析的意義及含義（182）
二、高中物理學科特點（182）
三、高中生的認知特徵（183）
四、高中生學習物理的障礙分析（183）
五、初、高中學生學習能力水平分析（184）
第六節教學目標的確定（185）
考點梳理（185）
一、物理教學目標的內涵（185）
二、物理教學目標的功能（186）
三、教學目標編製的基本依據和具體要求（186）
四、物理教學目標編製的原則（186）
五、教學目標的錶述（188）
第七節中學物理教學重、難點的設定（188）
考點梳理（188）
一、教學重、難點的含義（188）
二、設定重、難點的一般步驟（189）
三、教學重、難點的突破方法（189）
第八節中學物理教法學法的選擇與應用（191）
考點梳理（191）
一、運用教學方法的指導思想——啓發式（191）
二、中學物理教學方法選擇的分析（191）
三、中學物理教學常用方法（193）
四、中學生學習物理的方法（196）
從考試大綱看本章考點（197）
考點聚焦（197）
第一節物理概念課教學設計及案例分析（197）
考點梳理（197）
第二節物理規律課教學設計及案例分析（201）
考點梳理（201）
第三節物理探究式教學設計及案例分析（204）
考點梳理（204）
一、探究式教學（204）
二、物理探究式教學設計的原則與創設情境的策略（205）
三、物理探究式教學設計的評價（207）
第四節物理實驗課教學設計與案例分析（208）
考點梳理（208）
一、物理實驗教學功能的再認識（208）
二、中學物理實驗中的科學方法（209）
三、中學物理實驗的主要方式（210）
四、物理實驗教學的新趨勢（211）
第五節物理習題課與復習課教學設計（237）
考點梳理（237）
一、物理習題課教學設計（237）
二、物理復習課教學設計（237）
能力提升訓練（239）
第三部分物理教學實施
從考試大綱看本章考點（244）
考點聚焦（244）
第一節課堂教學的策略（244）
考點梳理（244）
一、新授課的教學策略（244）
二、習題課的教學策略（247）
三、復習課的教學策略（249）
第二節課堂教學的指導（249）
考點梳理（249）
一、對全體學生的學習指導（249）
二、對學睏生的學習指導（251）
從考試大綱看本章考點（252）
考點聚焦（252）
第一節演示實驗教學實施（252）
考點梳理（252）
一、演示實驗的實施過程（252）
二、演示實驗的教學策略（253）
三、演示實驗教學應注意的問題（255）
第二節學生實驗教學實施（255）
考點梳理（255）
一、學生實驗的實施過程（256）
二、學生實驗的教學策略（257）
三、實施學生實驗應注意的問題（260）
從考試大綱看本章考點（261）
考點聚焦（261）
第一節課堂導入技能（261）
考點梳理（261）
一、導入的作用（261）
二、導入的類型（262）
三、導入技能的構成（264）
四、設計導入時應注意的問題（264）
第二節教學語言技能（265）
考點梳理（265）
一、教學語言技能的基本構成要素（265）
二、教學語言技能的基本要求（266）
三、物理教學語言技能的應用要點（267）
第三節課堂提問技能（268）
考點梳理（268）
一、物理課堂提問技能的功能（268）
二、物理課堂提問技能的運用原則（269）
三、物理課堂提問技能的構成要素（270）
四、物理課堂提問技能的實施程序及注意事項（273）
第四節教學闆書技能（274）
考點梳理（274）
一、物理教學闆書技能的功能（274）
二、物理教學闆書設計的形式（275）
三、物理教學闆書設計的要求（276）
四、物理教學闆書技能的實施程序（278）
第五節物理教學演示技能（278）
考點梳理（278）
一、物理教學演示技能的功能（278）
二、物理教學演示技能的類型及要求（279）
三、物理教學演示技能的構成要素（279）
四、物理教學演示技能的評價（280）
第六節物理課堂實驗技能（281）
考點梳理（281）
一、中學物理實驗教學的任務（281）
二、物理實驗能力的構成要素（281）
三、物理實驗操作技能的主要品質（282）
四、中學物理教師應具備的實驗技能（283）
五、中學物理教師應具備的實驗教學技能（283）
六、物理實驗操作技能訓練的程序（283）
第七節物理課堂結束技能（284）
考點梳理（284）
一、物理課堂結束技能方式（284）
二、物理課堂結束技能的要求（285）
第八節物理課堂強化技能（286）
考點梳理（286）
一、物理課堂強化技能的功能（287）
二、物理課堂強化技能的構成要素（287）
三、物理課堂強化技能的應用要點（289）
從考試大綱看本章考點（293）
考點聚焦（293）
考點梳理（293）
一、現代教育技術的概念（293）
二、現代教育技術的發展趨勢（293）
三、現代教育技術與物理教學的整閤（294）
四、信息技術運用於物理課堂教學的類型及案例（295）
五、信息技術在物理教學運用中應避免的一些誤區（297）
能力提升訓練（298）
第四部分物理教學評價
從考試大綱看本章考點（302）
考點聚焦（302）
第一節中學物理教學測量與評價的基本概念（302）
考點梳理（302）
一、教學測量的發展史（302）
二、中學物理教學測量特點和功能（303）
三、中學物理教學評價及其類型（304）
四、物理試題的編製（308）
五、試捲質量的評價（309）
第二節新課程所倡導的評價方式（311）
考點梳理（311）
一、評價的目的（312）
二、評價的內容（312）
三、評價的形式（313）
第三節教學評價與反思（314）
考點梳理（314）
一、傳統課程教學評價的幾個誤區（314）
二、物理教師的教學反思（316）
從考試大綱看本章考點（320）
考點聚焦（320）
第一節學習評價的分類（320）
考點梳理（320）
一、根據評價功能進行的分類（320）
二、根據評價標準進行的分類（332）
三、根據評價者進行的分類（333）
第二節學生學習的評價方法（334）
考點梳理（334）
一、學習評價的方法（334）
二、探究活動的評價原則（335）
第三節物理學習評價的實施（337）
考點梳理（337）
能力提升訓練（350）
附錄一物理學發展史及最新發展動態（353）
附錄二物理公式匯編（359）
附錄三普通物理學簡要知識整理（362）
全國教師資格證統考輔導課程（372）
中公教育·全國分部一覽錶（375）

精彩書摘

　　第一部分
　　物理學科與教學知識
　　物理學科與教學知識是教師資格考試的重要內容，在曆年考試中占有40%的比重。一般以單項選擇題、計算題的形式進行考查，題型比較固定，主要考查考生對物理學科專業知識的掌握程度和對物理教學知識的運用能力。
　　本部分共有兩章的內容。第一章詳細闡述瞭力學，電磁學，熱學、光學，近代物理理論、物理單位與物理實驗等。第二章重點介紹瞭物理教學知識，包括普通高中物理課程標準、物理教學的基本理論等。考生在備考時應依據大綱復習，建構知識體係，透徹理解基礎知識，在理解的基礎上進行運用，以達到事半功倍的效果。
　　1.掌握與高中物理密切相關的力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。
　　2.掌握中學物理的知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
　　3.掌握物理學研究方法和實驗手段；瞭解物理學發展的曆史和最新發展動態。
　　第一節力學
　　1.熟練應用勻變速直綫運動規律以及牛頓運動定律解決運動學和動力學的相關問題。
　　2.熟悉動能定理的運用技巧，知道力學中各種能量變化和功的關係。
　　3.掌握平拋運動的運動規律，知道勻速圓周運動的動力學特徵。
　　4.熟練應用萬有引力定律解決天體運動相關問題。
　　5.理解和掌握動量定理、動量守恒定律。
　　6.理解機械振動和機械波的相關概念，知道波動圖像和振動圖像的區彆。
　　7.知道波的疊加原理、波的乾涉和衍射現象。
　　一、運動的描述、勻變速直綫運動的研究
　　（一）運動的幾個基本概念
　　1.質點
　　用來代替物體質量的點叫作質點。
　　一個物體能否被看作質點，取決於所研究問題的性質，它的大小和形狀在所研究問題中是否可以忽略不計，與自身體積的大小、質量的多少和運動速度的大小無關。
　　質點是沒有大小，沒有形狀，具有物體全部質量的點。
　　質點是一種科學抽象，是一種理想化的模型。
　　2.參考係
　　描述物體的運動而被選作參考的物體稱為參考係。
　　3.時刻和時間
　　時刻：指某一瞬時，是事物運動發展變化所經曆的各個狀態先後順序的標誌。
　　時間：兩個時刻之間的間隔，時間是用來錶示事物運動發展變化所經曆的過程的長短。
　　4.路程和位移
　　路程：質點運動實際軌跡的長度。
　　位移：從初位置指嚮末位置的一條有嚮綫段。
　　路程和位移的比較如錶1-1-1所示：
　　錶1-1-1路程與位移的比較
　　5.速度和速率
　　定義：物理學中把位移與發生這段位移所用時間的比值稱為物體的速度，通常用字母v錶示。速度是錶示質點運動的快慢及方嚮的物理量，也就是描述物體位置變化快慢的物理量，速度越大，錶示物體運動越快，其位置變化也越快。速度是矢量，既有大小，又有方嚮。在國際單位製中，速度的單位是米每秒，符號是m／s或者m·s－1，常用單位還有韆米每小時（km／h），厘米每秒（cm／s）等。
　　（瞬時）速率：（瞬時）速度的大小叫作（瞬時）速率。它是標量，隻有大小，沒有方嚮。
　　平均速度：在變速直綫運動中，運動質點的位移和發生這段位移所用時間的比值，叫作這段時間內的平均速度，平均速度隻能粗略地描述運動的快慢，錶達式為v=。在變速直綫運動中，平均速度的大小跟選定的時間或位移有關，不同的位移或不同的時間內的平均速度一般不同。平均速度既有大小又有方嚮，是矢量。其方嚮與一段時間Δt內發生的位移方嚮相同。
　　瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度，瞬時速度精確地描述瞭物體運動的快慢及方嚮，是矢量。一般情況下所提到的速度都是指瞬時速度。
　　速度的微觀錶示：
　　速度是質點位置矢量對時間的變化率。
　　v==vxi+vyj+vzk
　　vx=，vy=，vz=
　　速度的大小就是速率，錶示為v==
　　6.加速度
　　加速度等於速度的改變量與發生這一改變所用時間的比值，即a=。它是錶示速度改變快慢的物理量。加速度是矢量，不僅有大小，還有方嚮。在國際單位製中，加速度的單位是米每二次方秒，符號是m/s2或m·s-2。
　　加速度的微觀錶示：
　　加速度是質點的速度對時間的變化率。
　　a==
　　加速度的方嚮為Δv的極限方嚮。加速度在直角坐標係中的分量式為
　　a=axi+ayj+azk
　　ax==，ay==，az==
　　7.位移、速度、加速度之間的計算關係
　　（1）已知質點位移隨時間變化的關係r（t），可由公式v=，a=分彆求齣速度、加速度隨時間的變化關係。
　　（2）已知加速度隨時間的變化關係a（t），可由積分v=a（t）dt，r=v（t）dt以及初始條件，分彆求齣速度、位移隨時間的變化關係。
　　（3）對於一維運動，已知加速度隨路程s的變化關係a（s），利用公式a（s）==·=v，解齣v=v（s）；同時利用公式v（s）=，解齣s=s（t），再利用（1）中公式求解v（t），a（t）。
　　（4）對於一維運動，已知加速度隨速度v的變化關係a（v），利用公式a（v）=，解齣v=v（t）；同時利用（1）（2）中公式分彆求解s（t），a（t）。
　　（二）勻變速直綫運動
　　1.定義
　　沿著一條直綫，且加速度不變的運動，叫作勻變速直綫運動。如果物體的速度隨時間均勻的增加，這個運動叫作勻加速直綫運動；如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運動叫作勻減速直綫運動。
　　2.公式
　　速度公式：vt＝v0＋at，位移公式：x＝v0t＋at2
　　速度與位移的關係公式：vt2－v02＝2ax，平均速度公式：=
　　3.勻變 中公版·2018國傢教師資格證考試用書：物理學科知識與教學能力（高級中學） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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