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编辑推荐

　　

　　 因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
　　

　　

　　
　　
　　

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（初级中学）》特色一：紧扣考情。《2018国家教师资格考试专用教材·音乐学科知识与教学能力（初级中学）（中公版）》以教师资格考试大纲为基础，历年真题为参考依据，深入把握考生备考需求，对主体内容进行了双色设计，并在重要知识点下面加下划线，帮助考生迅速抓住重点。
　　
　　特色二：特色模块。本书采用特色模块，在文中知识内容的阐述中增设了应试攻略、真题再现、考题预测、知识拓展等内容，在考生学习知识点的同时，能够灵活应用，了解真题的考查形式。这样的设计，能帮助提高考生阅读的效率，快速抓住知识的结构和核心内容，同时能够帮助考生实现准确记忆，将知识点灵活应用。
　　
　　特色三：增值服务。本书为考生提供专业、细致、全面的售后服务，本书真题均有高清微视频讲解，扫描试题旁的二维码，即可实现在线视频学习。扫描本书封面上的二维码进入教师考试题库，多个板块在线刷题，想练就练。扫描图书封底上的二维码，打开中公教育移动APP，享有考试资讯等服务，随时随地在线学习。
　　
　　特色四：体系科学。中公教育教师资格考试图书研发团队，根据备考阶段的复习特点，推出了笔试系列教材、历年真题及标准预测试卷系列、高频考点速记系列、考前冲刺试卷系列、面试系列图书等。全方位的为考生的备考、考试保驾护航。

内容简介

　　《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（初级中学）》是在研究全国教师资格考试·音乐学科知识与教学能力历年真题的基础上，结合教师资格考试大纲，架构起以音乐学科知识与技能、教学设计、教学实施和教学评价为主体知识体系的一本教师资格考试辅导教材。各部分围绕考试大纲的具体要求，做到“考纲要求的，书中全有；真题考到的，书中都有。”本教材条理清晰，结构严谨，是一本符合考试特点的辅导教材，能有效地帮助考生准备考试。
　　
　　本书第一部分音乐学科知识与技能，主要以单项选择题和音乐编创题进行考查，考试侧重于对音乐知识的灵活应用；第二部分教学设计以《义务教育音乐课程标准（2011年版》为核心内容，主要以教学设计题进行考查，考试侧重于音乐教师应如何进行教学设计；第三部分教学实施和第四部分教学评价与反思，主要以案例分析题和课例点评题进行考查，考试侧重于分析具体的案例或教学设计课例是否符合课标表求，具有可操作性和可实践性。
　　
　　同时本书还包括前言、应试攻略、教师资格考试大纲·音乐学科知识与教学能力（初级中学）等内容，系统地分析了音乐学科知识与教学能力的历年真题，各类题型的分值分布，以及各类题型考查的内容和方式，引导学生在学习知识点的同时，了解考试考情，更有利于灵活应用各知识点。

精彩书评

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精彩书摘

　　第一部分
　　音乐学科知识与技能
　　重点导读与备考方略
　　掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化，了解世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。全面系统地学习掌握音乐专业知识。
　　在历年考试中，音乐学科知识与技能都是考查的重点，基础乐理、和声、曲式分析、歌曲创作和器乐编配是考查的难点，多以音乐编创题、音乐作品分析题的形式考查。乐理知识、中外音乐史、中外音乐名曲赏析、声乐、合唱与指挥、音乐美学基础多以单选题的形式出现。
　　第一部分详细讲述了音乐学科知识与技能，旨在帮助考生建立完善的知识结构，分为五章：
　　·音乐基本理论
　　·音乐创编与合唱指挥
　　·中外音乐史
　　·中外音乐名曲赏析
　　·音乐美学基础
　　掌握和运用与初中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析等音乐学科专业知识、理论与技能。
　　本章知识在历年考试中，多以单选题形式出现。在历年考试中，节奏、节拍、音程、和弦、调式、装饰音是考查重点。和声、曲式和复调常常以集合的形式考察，所以考生备考时应以理解、应用为主。
　　第一节基础乐理
　　一、音与音高
　　（一）音与音的性质
　　音是由物体振动产生的。物体有规则振动产生的音叫乐音，物体不规则振动产生的音叫噪音。
　　乐音有音长、音高、音量、音色四种特性。
　　音长，指音的长短，它是由发音体振动持续的时值来决定的。振动持续的时值越长，音越长；反之，持续的时值越短，音则越短。
　　音高，指音的高低，它是由发音体振动的频率（每秒钟振动的次数）来决定的，振动的频率快，音则高；反之，频率慢，音则低。
　　音量，指音的强弱，它是由发音体振动的幅度大小来决定的。振幅大，音则强；反之，振幅小，音则弱。
　　音色，指音的色彩，它是由发音体振动的方式、形状、成分及发音体的品质等因素来决定的。
　　（二）乐音体系、音列与音级
　　体现乐音之间相互关系并构成音乐结构基础的体系，叫作乐音体系。音乐中所用的乐音素材的相互关系，可以概括为音律、音阶、调式、调性等，而乐音体系则是包括所有这些内容的总和。
　　乐音按照上行或下行（音高次序）排列起来，叫作音列。
　　乐音体系中的各音叫作音级。在大小调体系中，七个具有独立名称的音级叫作基本音级；升高或降低基本音级而得来的音，叫变化音级。
　　（三）音名与唱名
　　乐音体系中各音级的名称叫作音名，用C、D、E、F、G、A、B表示。音名不同于唱名，唱名是方便唱谱而采用的名称，用do、re、mi、fa、sol、la、si表示。
　　（四）音组
　　为了区分音名相同而音高不同的各音，便产生了音的分组，即音组。
　　钢琴共分为九组，包括七个完整组，两个不完整组。钢琴最中央的一组，叫作小字一组，从小字一组往高音部分，依次为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字组的音名均用小写字母标记，并在字母右上方加注相应数字表明其所属的组别，例如，c1、c2、c3、c4；从小字一组往低音部分，依次为：小字组、大字组、大字一组、大字二组。大字组的音名均用大写字母标记，并在字母右下方加注相应的数字表明其所属的组别，例如，A、A1、A2。
　　（五）变音记号
　　用来表示升高或降低基本音级的记号叫作变音记号。变音记号有五种：升记号（），表示将基本音级升高半音；降记号（），表示将基本音级降低半音；重升记号（），表示将基本音级升高一个全音；重降记号（），表示将基本音级降低一个全音；还原记号（）表示将已经升高或降低的音还原。
　　（六）半音、全音与等音
　　1.自然半音与变化半音
　　由相邻的两个音级构成的半音是自然半音。其特征是两个音级是不同的音名或隔开一个音级。如：B—C、C—D、G—A、D—E等。
　　由同一音级构成的半音或隔开一个音级构成的半音是变化半音。其特征是两个音级是相同的音名。如：F—F、C—C、D—D、E—E等。
　　2.自然全音与变化全音
　　由相邻两个音级构成的全音是自然全音。其特征是两个音级是不同的音名。如：F—G、E—F、F—G、B—C等。
　　由同一音级或隔开一个音级构成的全音是变化全音。其特征是两个音级是相同的音名，或是相隔的两个不同的音名。如：C—C、D—D、E—E、D—F等。
　　3.等音
　　名称和记法不同，而音高相同的音，称为同音异名，又称等音。
　　图1-1-1-1等音
　　（七）音符时值
　　1.音符
　　音符是记录乐音及其时值长短的符号。
　　表1-1-1-1五线谱音符的时值
　　2.休止符
　　休止符是记录音的间断的符号。
　　表1-1-1-2五线谱休止符的时值
　　3.延长时值
　　除了基本的音符时值外，还有一些增长时值的补充符号。
　　（1）附点
　　附点是记在音符右边的用以增长原有音符时值的小圆点。一个附点是单附点，增长原有音符时值的一半；两个附点是复附点，增长原有音符时值的四分之三。如下谱例：
　　三重附点增长原有音符时值的八分之七，但一般很少使用。通常情况下“附点”多指单附点。在音乐中加入附点节奏会改变音乐原有的强弱规律，带来不同的律动感。
　　（2）连音线
　　相邻的两个或几个音高相同的音符，用弧线将两个符头连起来，表示时值相加的总和。相同音高的音连续出现时，应该分别记写连音线。如下谱例：
　
















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