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内容简介

　　印地语属于印度欧罗巴语系印度一伊朗语族印度语支，为拼音文字。标准的印地语有11个元音，33个辅音。此外，受梵语和外来语的影响还有3个元音和9个辅音及辅音符号，其中梵语来源的两个元音在现代印地语中很罕见，所以在这本初级印地语教材中不再涉及。标准的印地语的11个元音有短音，长音和鼻化音之别，辅音分清辅音，浊辅音，并各自有送气音，非送气音，摩擦音，塞擦音和闪音等，发音的部位不同组成的词汇的意义也有所区别。印地语单词一般没有声调或重音，这一点有别于汉语和英语。但不同的句子有不同的语调。
　　印地语的字体叫天城体，天城体的特点是每个字母的上面都有一短横，由若干个字母组成的单词的短横连写为一长横，看起来整齐美观。
　　印地语是语音和拼写一致的语言，即怎样写就怎样读音，这一点较英语简单。但印地语的辅音有较多的语音符号，复合和重叠拼写，其发音和拼读对初学者会有一定难度，需格外注意。
　　语言是人类的交流工具，语音是语言的基本因素，只有很好的学会发音，才能准确地使用语言，表达思想，初学者在学习的开始阶段就要下功夫，努力掌握好印地语的发音，打好语言学习的基础。

作者简介

　　杨漪峰，中国国际广播电台印地语部主任、译审。毕业于北京大学东语系印地语语言文化专业，发表过多篇学术论文，参与制作的对外广播节目多次荣获中国国际广播新闻奖。主要作品包括《汉语印地语分类词典》、印地文散文集《我和印度》，参与《快乐汉语》《跟我学汉语》《当代中文》等书籍的翻译工作。
　　
　　陈学斌，退休前为中国国际广播电台印地语部译审，享受政府特殊津贴待遇。毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）印地语专业。曾任国际台驻印度记者站站长。主要作品包括《汉语印地语分类词典》、《民间故事〉等，曾担任印地语版《西游记》和邓榕《我的父亲邓小平：“**”岁月》的校对和审定。

内页插图

目录

前言/序言

　　党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央统筹国内国际两个大局，；中华民族正以积极的姿态大踏步迈向世界舞台中心。国际社会越来越多地把目光！投向中国，推动中华文化走出去、引导人们更加全面客观认识当代中国的任务十！分迫切和艰巨。党的十八届三中全会提出，要提高文化开放水平，加强国际传播能力和对外话语体系建设，推动中华文化走向世界。习近平总书记做出一系列重要论述，强调要创新对外宣传方式，精心构建对外话语体系，着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色。
　　语言是推动文化交流的重要工具，母语传播是实现跨文化传播的有效手段。使用受众自己的语言，体现了文化尊重，消除了传播障碍，能够极大地跨越文化差异、拉近心理距离，更好地传播中国声音和中国文化。我国一直主张广交朋友、多元共荣。培养更多更好的外语人才特别是非通用语人才，对于配合我国对外开放战略、推动中华文化走出去与和谐世界建设具有重要意义。当前，我国学外语、用外语的人群不断扩大，但非通用语队伍的总体规模和培养力度都还比较滞后，不适应新的时代要求。中国国际广播电台和中国传媒大学作为我国非通用语人才培养使用的重要机构，联合编写了国内首套系统完整、符合新时期复合型语言人才培养要求的非通用语多媒体系列教材，希望能够为我国非通用语人才队伍建设出一份力，履行好我们在文化走出去总体布局中的应尽之责。
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