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编辑推荐

　　从广度上看，本书基本涵盖了当前国内外一些经典教材的主要知识点。从深度上讲，本书与当前国内外一些经典教材大致相当。就风格而言，本书在内容的编排、叙述、讲解和插图等方面有独到之处。

内容简介

　　“信号与系统”是高等学校本科电子信息工程、网络工程、物联网工程、自动控制、机电一体化及通信工程等专业的一门重要专业基础课程。它不仅是本科生培养计划中的必修课，也是不少专业研究生入学考试的必考科目。
　　本书是专门针对上述专业而编写的本科生教材，内容包括第1章信号、第2章系统、第3章连续系统的时域分析、第4章周期信号作用下的连续系统实频域分析、第5章非周期信号作用下的连续系统实频域分析、第6章连续系统的复频域分析、第7章系统的模拟与稳定性分析、第8章离散信号与离散系统的时域分析、第9章离散信号与离散系统的z域分析、第10章系统的状态空间分析、第11章信号与系统分析理论及方法的应用。全书共有例题160余道。
　　从广度上看，本书基本涵盖了当前国内外一些经典教材的主要知识点； 从深度上讲，本书与当前国内外一些经典教材大致相当； 就风格而言，本书在内容的编排、叙述、讲解和插图等方面有独到之处。另外，基于本书编写的英文教材Signals and Systems也已经通过德国德古意特出版社的审阅并进入出版流程。
　　本教材也适用于职业学校学生的教学，同时还可作为相关专业研究生和工程技术人员的参考书。

目录

目录
第1章信号
1.1信号的概念
1.2信号的分类
1.2.1连续信号与离散信号
1.2.2周期信号与非周期信号
1.2.3能量信号与功率信号
1.2.4确定信号与随机信号
1.2.5因果信号与反因果信号
1.3基本连续时间信号
1.3.1直流信号
1.3.2正弦型信号
1.3.3指数信号
1.3.4复指数信号
1.3.5符号信号
1.3.6单位阶跃信号
1.3.7单位斜坡信号
1.3.8单位冲激信号
1.3.9单位冲激偶信号
1.3.10单位门信号
1.3.11钟形脉冲信号
1.4连续时间信号的运算
1.4.1算术运算
1.4.2奇、偶信号的运算
1.4.3时移运算
1.4.4翻转运算
1.4.5尺度变换
1.4.6微分和积分
1.4.7分解与合成
1.4.8卷积积分
1.4.9信号作图
1.5学习提示
习题1
第2章系统
2.1系统的概念
2.2系统的激励、响应与状态
2.3系统的分类
2.3.1简单系统与复杂系统
2.3.2连续系统与离散系统
2.3.3线性系统与非线性系统
2.3.4时变系统与时不变系统
2.3.5因果系统与非因果系统
2.3.6动态系统与静态系统
2.3.7开环系统与闭环系统
2.3.8稳定系统与非稳定系统
2.3.9集中参数系统与分布参数系统
2.3.10可逆系统与不可逆系统
2.4LTI系统的模型
2.4.1LTI系统的数学模型
2.4.2LTI系统的数学建模
2.4.3LTI系统的框图模型
2.5LTI系统的分析方法
2.6学习提示
习题2
第3章连续系统的时域分析
3.1微分方程分析法
3.1.1经典分析法
3.1.2响应分解分析法
3.2冲激响应和阶跃响应
3.2.1冲激响应
3.2.2阶跃响应
3.3算子分析法
3.3.1微分算子与传输算子
3.3.2利用传输算子求得冲激响应
3.4卷积分析法
3.5系统动态性、可逆性及因果性的判断
3.5.1动态性判断
3.5.2可逆性判断
3.5.3因果性判断
3.6学习提示
习题3
第4章周期信号作用下的连续系统实频域分析
4.1正交函数
4.1.1正交函数集
4.1.2三角函数集
4.1.3虚指数函数集
4.2傅里叶级数
4.2.1傅里叶级数的三角形式
4.2.2函数对称性与傅里叶系数的关系
4.2.3傅里叶级数的指数形式
4.2.4傅里叶级数的特性
4.3信号频谱
4.3.1频谱的概念
4.3.2频谱的特点
4.4傅里叶级数分析法
4.4.1系统函数
4.4.2分析方法
4.5学习提示
习题4
第5章非周期信号作用下的连续系统实频域分析
5.1傅里叶变换的概念
5.2典型非周期信号的傅里叶变换
5.2.1门信号
5.2.2单边指数信号
5.2.3双边指数信号
5.2.4单位直流信号
5.2.5单位冲激信号
5.2.6符号信号
5.2.7单位阶跃信号
5.3傅里叶变换的特性
5.3.1线性特性
5.3.2时移特性
5.3.3频移特性
5.3.4尺度变换
5.3.5对称特性
5.3.6卷积特性
5.3.7时域微分
5.3.8时域积分
5.3.9调制特性
5.3.10能量守恒
5.4周期信号的傅里叶变换
5.5傅里叶逆变换的求法
5.6非周期信号作用下的系统分析法
5.6.1系统模型分析法
5.6.2系统函数分析法
5.6.3信号分解分析法
5.7周期信号作用下的系统分析法
5.8希尔伯特变换
5.9傅里叶变换分析法的优势与不足
5.10学习提示
习题5
第6章连续系统的复频域分析
6.1拉普拉斯变换的概念
6.2常用信号的拉普拉斯变换
6.3周期信号的拉普拉斯变换
6.4拉普拉斯变换的特性
6.4.1线性特性
6.4.2时移特性
6.4.3复频移特性
6.4.4尺度变换
6.4.5时域微分
6.4.6时域积分
6.4.7卷积定理
6.4.8初值定理
6.4.9终值定理
6.4.10频域微分
6.4.11频域积分
6.5拉普拉斯逆变换的求法
6.6复频域系统函数分析法
6.6.1系统函数
6.6.2系统函数分析法
6.7复频域系统模型分析法
6.7.1系统数学模型分析法
6.7.2系统电路模型分析法
6.8复频域信号分解分析法
6.9时域法、频域法和复频域法的关系
6.10学习提示
习题6
第7章系统的模拟与稳定性分析
7.1系统的模拟
7.1.1基本运算器
7.1.2系统框图模拟
7.1.3系统流图模拟
7.2系统的稳定性分析
7.2.1系统的稳定性
7.2.2系统函数H(s)的零点、极点分析
7.2.3稳定性与收敛域和极点的关系
7.2.4基于R�睭准则的稳定性判定法
7.3系统可控性与可观性的基本概念
7.4学习提示
习题7
第8章离散信号与离散系统的时域分析
8.1基本离散信号
8.1.1周期序列
8.1.2正弦型序列
8.1.3复指数序列
8.1.4指数序列
8.1.5单位阶跃序列
8.1.6单位脉冲序列
8.1.7z序列
8.2离散信号的基本运算
8.2.1四则运算
8.2.2时移
8.2.3翻转
8.2.4累加和
8.2.5差分
8.2.6尺度变换
8.2.7卷积和
8.2.8序列的能量
8.2.9序列的单位序列表示
8.3离散系统
8.3.1离散系统的概念
8.3.2离散系统的特性
8.4离散系统时域描述法
8.4.1差分方程描述法
8.4.2算子描述法
8.4.3脉冲响应描述法
8.5离散系统时域分析法
8.5.1时域经典分析法
8.5.2单位脉冲响应
8.5.3单位阶跃响应
8.5.4响应分解分析法
8.6系统记忆性、可逆性与因果性的判断
8.7学习提示
习题8
第9章离散信号与离散系统的z域分析
9.1z变换的概念
9.2典型序列的z变换
9.3z变换的特性
9.4z逆变换的求法
9.5z域和s域之间的关系
9.6离散系统的z域分析法
9.6.1差分方程分析法
9.6.2系统函数分析法
9.6.3序列分解分析法
9.7离散系统的模拟
9.8离散系统的稳定性分析
9.9离散系统的频域分析法*
9.9.1离散傅里叶级数
9.9.2离散傅里叶变换
9.9.3离散系统傅里叶变换分析法
9.9.4离散系统的频率特性
9.10离散系统与连续系统概念对比
9.11学习提示
习题9
第10章系统的状态空间分析
10.1系统的状态空间描述
10.2系统的状态方程
10.3状态模型建立方法
10.3.1电路图建立法
10.3.2模拟图建立法
10.3.3数学模型建立法
10.4状态模型求解方法
10.4.1复频域求解法
10.4.2时域求解法
10.4.3eAt的计算
10.5稳定性判别
10.6可控性与可观性的判断*
10.7学习提示
习题10
第11章信号与系统分析理论及方法的应用
11.1无失真传输系统
11.2均衡系统
11.3滤波系统
11.3.1理想滤波器
11.3.2实际滤波器
11.4调制/解调系统
11.4.1DSB调制系统
11.4.2DSB解调系统
11.4.3AM调制系统
11.4.4AM解调系统
11.5学习提示
习题11
附录A部分习题参考答案
参考文献

精彩书摘

　　第3章连续系统的时域分析
　　�r问题引入：为了分析一个连续LTI系统激励与响应的关系，需要对系统模型，即微分方程求解，那么，在时域中如何求解呢？
　　�r解决思路：①利用“高等数学”中的经典求解方法。②引入算子，简化微分方程求解过程，同时为冲激响应解法提供支持。③用基本信号(冲激信号或阶跃信号)作为输入→求得其解(冲激响应或阶跃响应)→找出其他信号与基本信号的关系→利用线性特性求得其他信号作为激励时的系统响应。
　　�r研究结果：响应分解、冲激响应、阶跃响应、传输算子。
　　�r核心内容：求解系统全响应可以分为零输入响应求解和零状态响应求解两部分。
　　系统分析过程一般可以分为三个阶段(见图3��1)。
　　图3��1系统分析过程
　　(1)建立系统模型。写出联系系统输入和输出信号之间的数学表达式。连续系统模型是微分方程，离散系统模型是差分方程。
　　(2)求解系统模型。采用适当的数学方法分析并求解系统模型，即求解线性微分或差分方程。
　　(3)分析所得结果。在时域或频域中对所得到的响应(方程解)进行物理解释，深化系统对信号进行变换或处理过程的理解，并从中得出所需的结果或结论。
　　由于本课程只讨论LTI系统，而其数学模型就是n阶常系数线性微分(差分)方程，所以，“系统分析”就是建立并求解n阶常系数线性微分或差分方程，然后分析所得结果。
　　对于连续系统，围绕着“解微分方程”这条主线，我们将陆续介绍时域解法、频域解法以及复频域解法。对于离散系统，则是围绕着“解差分方程”主线，有相应的时域解法和z域解法。通过本课程的学习我们必须明白，这些系统分析方法都是建立在“信号分解”和“系统线性与时不变”两大基石之上。
　　本章介绍基于端口的连续系统时域分析方法，讨论系统对激励产生的响应随时间的变化规律，也就是系统的时间特性，或者说，研究系统方程模型在时间域的求解方法。
　　……

前言/序言

　　前言
　　“信号与系统”是高等学校本科通信工程、电子信息工程、物联网工程、网络工程、机电一体化、自动控制等专业的一门重要专业基础课程，对理工科学生自学能力，分析问题、解决问题能力的提高，以及科学思维、实践技能和综合素质的培养有着深远的影响。它不仅是本科生培养计划中的必修课，而且也是不少专业研究生入学考试的必考科目，在本科教学环节中占有极其重要的地位，是学习信息理论、掌握信息技术、促进国家信息化建设的理论基础，有人甚至把它比喻为开启21世纪信息科学殿堂的一把钥匙。
　　1.课程的主要内容
　　从内容上看，“信号与系统”与其说是一门专业课，不如说是一门具有专业特色的数学课更准确。所谓“信号”，就是数学中的函数，不过赋予了“电压”“电流”等物理意义罢了。而“系统”则可以看作一个对信号具有某种变换（处理或运算）作用的“变换”模块。
　　“信号与系统”课程的主要内容可以归纳为：研究信号被一个给定系统变换前后之间的关系，或者说函数被一个运算模块处理前后之间的关系。在这里，变换前的信号被称为“输入”或“激励”，经过系统变换处理后的信号被称为“输出”或“响应”。“激励”是原因，“响应”是结果。用数学语言描述的话，就是自变量（激励）通过模块（系统）运算，得到因变量（响应），我们用图0��1解释这种关系。图0��1（a）给出一个实际的物理系统——变压器及其两端的电压关系；而图0��1（b）则是对图0��1（a）的数学描述或等效。可见，所谓“信号与系统”，实际上就是把物理系统抽象为数学模型，然后通过分析该模型，即求解激励与响应之间的关系进而研究系统性能的一门课程。注意，图0��1（b）中的字符T［·］表示对括号内元素的一种处理或变换。显然，“信号”是“系统”处理的对象，“系统”是处理“信号”的主体，两者相辅相成。
　　图0��1激励、响应和系统之间的关系
　　由于课程中的信号与系统之间的关系是用数学模型（数学表达式）来描述的，即y(t)=T［f(t)］，所以该课程自始至终贯穿着一条主线，即求解数学模型，通俗地说，就是“解方程”。围绕着这条主线派生出不同的求解方法，并由此构成全书的主要知识点。
　　因为信号和系统是本课程的核心，所以全部分析工作都是围绕着它们展开。
　　对“信号”的分析工作主要包括：
　　（1）信号的建模。将现实生活中遇到的各种物理信号通过数学方法抽象为一个数学表达式，即“数学建模”，其目的是将物理信号变成可以“纸上谈兵”的数学函数。
　　（2）信号的分解与组合。将一个信号分解为其他信号的线性组合形式，或者说用一组信号的线性组合去表达另一个信号。
　　对“系统”的分析工作主要指在给定系统（数学模型）的前提下，研究任意激励下的系统响应（见图0��2）。或者说，“系统分析”就是已知系统的构成，分析其对信号的变换特性。
　　图0��2“信号与系统”内容树
　　简言之，“信号与系统”课程主要由“信号分析”和“系统分析”两大部分构成，主要讲的是在时域和变换域（实频域、复频域、z域）中对线性微分方程或差分方程进行求解的方法或手段。
　　2.课程的主要特点
　　（1）理论性强。主要介绍在时域和变换域中求解微分/差分方程的各种数学手段。
　　（2）专业性强。生活中的各种系统必须依靠相关领域的基本定律和定理才能构建起系统的数学模型。
　　（3）应用领域广。课程的研究结果可以推广应用到自然科学和社会科学的很多实际系统中去，甚至可以应用于一些非线性系统的分析。
　　3.课程的学习目的
　　仔细想想就会发现，人们生活的世界是由各种各样的“系统”构成。人体本身有神经系统、血液系统、消化系统等，生活中有交通系统、照明系统、供水系统、金融系统、医疗系统、通信系统、控制系统等。其中很多系统的功能都可以归纳为对输入量的处理或变换。因此，这些系统的输入量与输出量（激励与响应）之间的关系就是我们需要研究的问题。
　　为了便于研究，人们把实际物理系统抽象为理论数学模型，并根据模型特性将系统分为两大类：线性系统和非线性系统。因此，学习“信号与系统”课程的目的就是学会分析“线性系统”激励与响应之间的关系，同时，将“线性系统”的分析方法推广应用到非线性系统的分析中去，解决人们在实际系统应用中遇到的各种问题。
　　通过该课程的学习，可以帮助读者建立一种正确、科学、合理地分析问题与解决问题的普适思路或方法，提高处理生活、学习和工作中碰到的各种问题和困难的能力。同时，学会如何将基础知识，尤其是数学知识应用于解决实际问题。
　　4.课程的研究路线
　　该课程的内容可以分为两个层面：下层为“信号分析”，上层为“系统分析”。下层是上层的基础，上层是下层的成果。根据图0��2可以给出该课程的研究路线，如图0��3所示。
　　图0��3“信号与系统”课程研究路线图
　　5.课程与基础课程的关系
　　通过上述介绍，可以清楚地看到“数学”这个科学工具在“信号与系统”课程中所处的重要地位。这里所用到的数学知识主要包括级数的展开与求和、微分方程和差分方程的求解、代数方程组的求解、部分分式的展开以及基本的微积分运算和线性代数知识。除此之外，以“电系统”为研究对象的“信号与系统”课程所涉及的专业基础知识主要包括“电路分析”“模拟电路”以及“数字电路”。其中，“电路分析”与本课程有着密切的关系。“电路分析”是“信号与系统”的前导课程，“信号与系统”是“电路分析”内容的扩展和研究方法的提高。它们的异同点主要表现在以下几点：
　　（1）研究对象都是由电子元器件构成的电路或网络。
　　（2）研究的主要目标都是求解以电压和电流为主的电路变量。
　　（3）“电路分析”的研究方法主要是在激励为直流电（直流信号）或交流电（交流信号）的前提下，通过列写代数方程求得电路中各点对激励的响应，即各点的电压或电流值。
　　（4）“信号与系统”的研究方法主要是在激励为周期信号或非周期信号的前提下，通过列写微分方程（差分方程）求得系统对激励的响应（电压或电流）。
　　例如，在图0��4的电路分析例图中，假设电压源uS是系统的激励，电流i是系统的响应，现要求同样的电路在不同激励下的响应。显然，根据“电路分析”的知识，可知图0��4（a）的电流为i=uSR，图0��4（b）的电流为I·=U·SR+jωL，图0��4（c）和图0��4（d）因为激励是非正弦周期信号和非周期信号而导致电流i无法求出，但在“信号与系统”课程中，则可通过傅里叶级数和傅里叶变换解决这个问题。
　　图0��4电路分析例图
　　（5）“电路分析”的核心内容是基于各种电路定理（定律）的代数方程求解方法和交流电路的相量分析法。
　　（6）“信号与系统”的核心内容是微分方程的时域、频域、复频域，差分方程的时域和z域的求解方法。
　　（7）“电路分析”的课程意义主要是传授利用各种电路定理（定律）求解由RLC构成的各种电路在直流或交流激励下各点的电压和电流响应。
　　（8）“信号与系统”的课程意义主要是传授如何分析一个给定的电系统/电路（其构成不限于RLC）激励与响应的关系，或者说研究一个系统对信号的变换特性。
　　两门课程的主要异同点见图0��5。需要提醒注意的是，这些异同点只是着眼于“电”领域，而实际上，“信号与系统”还适用于机械系统和其他相似系统。
　　图0��5“电路分析”和“信号与系统”的主要差异示意图
　　6.课程的地位
　　综上所述，“信号与系统”是一门以研究系统性能为目的、以信号和系统为核心、以数学知识为工具、以建立数学模型为前提、以求解系统模型为手段的专业基础课程。
　　7.本教材的特点
　　第2版除了保持第1版的优点及特色外，主要做了如下修订：
　　（1）讨论了“电路分析”和“信号与系统”课程的主要异同点，厘清了它们之间的关系，为更好地学习“信号与系统”课程奠定了基础。
　　（2）增删和修改了部分例题及习题。
　　（3）删除了第1版的“考研热身”章节。将其中部分题 信号与系统教程（第2版）/21世纪高等学校规划教材/电子信息 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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