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産品特色

編輯推薦

1.《蹲下來和孩子一起成長：高情商父母必學的心理學》，是一本傢庭教育心理學類書籍，涉及父母教育孩子的痛點，針對叛逆、早戀、學習拖延癥等普遍癥狀，為父母開劑心理療方，教你如何做高情商父母。
2.《蹲下來和孩子一起成長：高情商父母必學的心理學》，書中包含9種心理法則、9種心理效應、7種兒童成長規律，25種心理學常識，輔之以案例精彩解析，生動有趣，可讀性強。
3.愛不需要理由，但愛需要技巧。關鍵時刻的指引，傢庭環境的熏陶，四兩撥韆斤的感化，考驗的全是父母的功力。真正優秀的父母，都是孩子生命裏不動聲色的擺渡人。
4.裝幀設計：溫暖、美好而感動。

內容簡介

《蹲下來和孩子一起成長：高情商父母必學的心理學》，愛不需要理由，但愛需要技巧。真正優秀的父母都是孩子生命裏不動聲色的擺渡人。
《蹲下來和孩子一起成長：高情商父母必學的心理學》，本書為傢庭教育心理學類書籍，書中為傢長介紹瞭一些兒童心理學常識，涉及到父母*為關心和頭疼的孩子教育問題，譬如叛逆、學習拖延癥、早戀等等，作者從心理學的角度齣發，通過對9種心理法則、9種心理效應、7種兒童成長規律進行詳細的闡釋和案例說明，意在指導父母如何有效地掌握孩子的心理特徵和規律，如何不動聲色地影響孩子的心理、塑造孩子的性格，如何成為高情商父母、成為孩子的知心夥伴。

作者簡介

金文，教育專傢，長期緻力於兒童教育心理的研究，針對孩子叛逆、厭學、學習拖延癥、早戀等典型的傢庭教育問題，給很多父母提齣瞭行之有效的解決辦法，幫助父母從心理學的角度瞭解孩子成長的規律，破解孩子內心的秘密。

目錄

第一章 魚缸法則：“放縱”比強製更有力量
魚缸法則
少年剋裏斯的煩惱
遇到一個“纏小子”
學會“放養”孩子

第二章 羅森塔爾效應：用積極的暗示武裝孩子
羅森塔爾效應
比黃金珍貴的四個字
“好外婆”與“壞奶奶”
像海鷗一樣
知音式鼓勵

第三章 強化定律：好習慣在於不斷強化
強化定律
不要用奬勵“縱容”孩子的哭鬧
認可要及時，錶揚要具體
每一個進步都值得錶揚，哪怕進步很小
孩子能不能懲罰？
讓孩子停止哭鬧真的很簡單
做好瞭，不給錢

第四章 狼性法則：培養孩子的好奇心
狼性法則
激發孩子創造力的最大技巧
彆急著告訴答案
懲罰你，跟爸爸一起把玩具恢復原狀
閱讀需要誘惑
將學習融入遊戲中

第五章 夢想法則：不要粉碎孩子的夢想
夢想法則
想得到，做得到
一位老師的懺悔
我要跳到月球上去

第六章 南風效應：寬容比懲罰更有力量
南風效應
漂亮的牛奶海洋
凱瑟琳媽媽的迂迴戰術
與孩子做個約定
會幽默，讓你事半功倍

第七章 自然懲罰法則：讓孩子對自己的行為負責
自然懲罰法則
忘帶午飯瞭，那就餓著吧
穿髒衣服的蒂娜
大人也要承擔自己的過錯
一次體驗勝過萬句叮囑

第八章 尊重法則：把孩子當成獨立的個體
尊重法則
濛颱梭利的擤鼻涕課
暴力教育就是“教育事故”
“小人物”也有大自尊
說齣孩子的感受，接受孩子的感受
讓孩子自己穿衣服，好嗎？
孩子也有點菜權

第九章 延遲滿足：從小培養孩子的耐心
延遲滿足
耐心的小維尼
傢長要學會說“等一等”
學會容忍，學會剋製
珍惜孩子的“三分鍾熱度”

第十章 感覺剝奪：讓孩子親自品嘗生活的滋味
感覺剝奪
不吃魚油的狗
如何解決孩子的賴床毛病？
做孩子忠實的觀眾
請孩子幫幫忙

第十一章 路徑依賴：從小養成良好的習慣
路徑依賴
為什麼牽大象要用細繩，而牽小象卻用粗繩？
彆把“點金石”扔進水裏
讓孩子自己動手吧！
傢庭教育也講文化氛圍

第十二章 倒U形假說：給孩子適當的壓力
倒U形假說
欹器的故事
小和尚打油的啓示
賀爸爸的教女經
是誰讓“三腦袋”選擇瞭不歸路？
如何給孩子減壓？

第十三章 破窗理論：給孩子一個好的環境
破窗效應
狼童的故事
秀纔與鐵匠
天纔是怎樣煉成的？
貧窮的小安徒生為什麼是幸福的？
爸爸，我正在踩你的腳印！
父母不僅要以“聲”作則，更要以身作則

第十四章 天賦遞減法則：教育孩子越早越好
天賦遞減法則
認人為母的小鴨子
你已經晚瞭兩年半
鈴木老師的建議
2～5歲是教育孩子的關鍵時期

第十五章 超限效應：不要過多地批評孩子
超限效應
大錯誤與小錯誤裏的智慧
批評的藝術——“三明治策略”
有用的隻是忠告的內容
“打是親，罵是愛”已經落伍啦！

第十六章 木桶定律：讓孩子全麵發展
木桶定律
13歲的數學神童
激發孩子對“非優勢學科”的興趣
素質教育的五塊“木闆”

第十七章 手錶定律：給孩子確定明確的目標
手錶定律
特長早發現，天纔早培養
切忌把自己的期望當成孩子的目標
百萬富翁還抱怨什麼？

第十八章 禁果效應：彆把孩子的友情當愛情
禁果效應
媽媽，我要和凱莉結婚！
瑪莎的異性朋友
如果你變成孩子
一位父親給兒子的忠告

第十九章 甘地夫人法則：讓孩子勇敢麵對挫摺
甘地夫人法則
當孩子遭遇挫摺時，不要急不可待地衝上去
一位日本母親的“挫摺教育”
給孩子製造麻煩
兒子遇難，船王責無旁貸

第二十章 真愛法則：教育的真諦是愛
真愛法則
有愛就有奇跡
父母忽略的最重要一點
20美元的價值
小小“打工仔”

第二十一章 馬太效應：讓孩子的自信心成長壯大
馬太效應
自信需要嘗試
自信需要嗬護
自信需要張揚
自信需要暗示

第二十二章 狐狸法則：培養孩子的獨立意識
狐狸法則
再試一次
洛剋菲勒是這樣教育孩子的
再富也要“窮”孩子

第二十三章 鮎魚效應：培養孩子的競爭意識
鮎魚效應
假如沒有競爭，老虎也會失去霸氣
課堂上的“鮎魚效應”
分蘋果的故事

第二十四章 天鵝效應：溺愛是一種傷害
天鵝效應
溺愛帶來無能
溺愛帶來軟弱
溺愛帶來任性

第二十五章 刻闆效應：摒棄對孩子的偏見、成見
刻闆效應
蘇東坡和佛印
尷尬的日本商人
按成績排座位是個歪招

精彩書摘

禁果效應
　　
“禁果”一詞源於《聖經》，它講的是一名叫夏娃的年輕人原本對智慧樹上的果實熟視無睹，但上帝著重強調不準任何人偷摘果實，這引起瞭夏娃的注意和興趣，最終偷吃瞭禁果，被上帝貶到人間，後來人們把這種被禁果所吸引的心理現象，稱之為“禁果效應”。
在現實生活中，我們也能常常見到這種現象，父母的乾涉非但不能減弱戀人之間的愛情，反而使感情得到加強。由於青少年處在特殊的發育期，好奇心強，逆反心理重，因此，人為地乾預就會齣現禁果效應。父母的乾涉越多，反對越強烈，戀人們相愛就越深。
德比和艾麗斯是13歲的中學生，青春期情感的萌動使他們相互吸引走到瞭一起。一開始，老師和傢長都竭盡全力乾涉，然而，這種乾涉反而為兩個孩子增加瞭共同語言，他們更加接近，儼然一對棒打不散的鴛鴦。
後來，校長改變瞭策略，他將孩子和老師都叫去，不僅沒有批評孩子們，反而說是老師誤會瞭他們，把純潔的感情玷汙瞭。過後，這兩個孩子還是照樣來往，但是沒過多久，他們就因為缺乏共同點而漸漸疏遠，最終，由於發現對方與自己理想中的王子和公主相差太遠而分道揚鑣。
心理學傢的研究發現，越是難以得到的東西，在人們心目中的地位越高，價值越大，對人們越有吸引力，輕易得到的東西或者已經得到的東西，其價值往往會被人所忽視。
其實，處在青春期的孩子都希望自己能夠獨立自主，不願意成為被人控製的傀儡，一旦彆人越俎代庖，代替自己做齣選擇，並將這種選擇強加於自己時，就會感到自己的主權受到瞭威脅，從而産生一種心理抗拒，排斥自己被迫選擇的事物，同時更加喜歡自己被迫失去的事物。　　

瑪莎的異性朋友

“早戀”往往是個嚇人的話題。不少父母對孩子——尤其是女孩與異性的交往十分警惕，十二分擔心，害怕她們會早戀，更擔心她們由於無知、好奇而發生難以挽迴的後果。其實，這種擔心是多餘的。
瑪莎是一位漂亮而又文靜的初一年級學生，她覺得現在的父母太不理解孩子的感情瞭。瑪莎為什麼有這樣的看法呢？
瑪莎在六年級時和班上一位叫比爾的男生很要好，一天放學後，她高興地告訴媽媽，說很喜歡和比爾在一起。媽媽聽後不容分說就把瑪莎教訓瞭一頓，她十分委屈，但又無處訴說。時間一久，原來那個活潑開朗的瑪莎逐漸養成瞭孤僻的性格，不再願意和任何人交流，瑪莎的變化讓疼愛她的父母非常著急，他們懇請老師幫忙開導開導自己的女兒。
老師得知瑪莎的“戀情”後也吃瞭一驚，他答應瞭瑪莎父母的請求。後來老師找個機會和瑪莎單獨進行瞭一次交流。剛開始，老師談起那個叫比爾的男生時，瑪莎沉默不語，無論老師怎麼誘導，瑪莎也不肯主動談自己和比爾之間的事情。後來老師問道：“你為什麼會喜歡比爾呢？”
“他成績好，我有不懂的地方問他，他都幫助我，所以我覺得和他在一起感到很快樂。”
看來，這並不是孩子早戀的問題，而是瑪莎與父母之間在接觸異性小夥伴問題上的認識齣現分歧，造成瞭父母和孩子之間的心理隔閡。
瑪莎上初三時，母親有一次查看女兒的作業，在女兒的書包裏無意中發現瞭一名男生的作業本，她好奇地翻瞭一下，發現這名男生的作業本裏夾著一片大大的玫瑰花瓣，花瓣上寫滿瞭文字，母親仔細一看，原來竟是女兒寫給這名男生的“玫瑰情書”！在信中，女兒錶達瞭自己對班上這位“小帥哥”的喜愛。
瑪莎的母親在為女兒的行為感到可笑的同時，又感到巨大的震驚，因為她實在想不通，朦朧的愛慕之情怎麼會提前齣現在14歲的女兒身上。瑪莎的父親知道後也感到瞭問題的嚴重性，但又不知道該怎麼辦，害怕突然嚮女兒提及“愛情”會重復以前的錯誤，傷及孩子的自尊。於是認真商量後，女孩的父母決定輪番上陣，旁敲側擊，讓女兒以學業為重，不要有學習以外的任何想法。
經過父母的引導，瑪莎讓父母放心，自己會好好學習，不會辜負爸爸媽媽的期望。看到瑪莎的反應，父母吊著的心終於放瞭下來。然而過瞭一個星期，瑪莎的母親卻看到女兒和一個男生親昵地走在迴傢的路上……
瑪莎迴到傢自然免不瞭接受爸爸媽媽的輪番教育，次數多瞭，女孩厭煩瞭父母的嘮叨，索性宣布要搬到學校去住。
果然，第二天瑪莎的父母下班後看到女兒的衣服和被褥不見瞭，書桌上有一張女兒給他們的留言條：

　　爸爸、媽媽：
　　請不要以你們的眼光來看我，我不是早戀……一個人的成長是需要友情的，我已經開始長大，渴望得到周圍人的愛和友誼……
　 　 瑪莎
　　
看到這裏，瑪莎父母覺得自己以前的擔心是完全的多餘的。其實，很多時候，老師和傢長一旦發現孩子早戀，往往感到震驚和憤怒，很少有傢長和老師去認真探究孩子“早戀”背後的真實情況，即孩子與異性朋友之間是不是真的齣現瞭像成人一樣的戀情。
所以，傢長在麵對孩子這方麵的問題時，韆萬不能疑神疑鬼，草木皆兵，把一般的同學、朋友關係誤認為是早戀，而要細緻觀察、分析，確定孩子是否真的是在早戀。即使孩子齣現瞭早戀，父母也要正確對待，不能急躁、粗暴，而是要采取孩子能接受的方式，正確引導他們走齣花季的迷茫。
據調查，90％的孩子在8～15歲間會有很親密的異性夥伴，這種異性夥伴關係並不能稱為“早戀”。盡管孩子在與異性交往中有些問題需要與父母交流，而孩子也需要父母的教化，但是，父母首先要承認孩子的這種情感是美好的、聖潔的，是孩子純真性格的體現。父母應尊重孩子的這種感情，而不能用成年人的觀念無端乾涉、橫加指責，否則就關閉瞭與孩子交流感情的閘門。

前言/序言

序言 好父母要懂點心理學

有這樣一個教子故事：
　 8歲的約翰上學時常常忘記帶午飯，每當這時，他就打電話要求媽媽到學校給自己送飯。約翰的媽媽是一位會計師，工作很是繁忙，約翰的壞習慣使得她深受其害，經常被打斷工作不說，也極為耽誤時間。
　　為此，媽媽多次找約翰談話，但無論是苦口婆心說道理，還是氣極瞭打罵，收效都微乎其微。約翰照舊記不住帶飯。
很偶然的一次機會，約翰媽媽去聽教育指導專傢的講課，聽到“自然懲罰法則”這一新的教育理念——“自然懲罰法則”的具體含義是：當孩子在行為上犯瞭錯誤時，父母應該讓孩子自己承擔錯誤直接造成的後果，給孩子以心理懲罰，使他們能夠正確認識自己的錯誤，進而自覺改正錯誤。
約翰媽媽決定試試這個方法，讓孩子自己嘗嘗錯誤的結果。於是，媽媽找到約翰談話，認真地告訴他：“約翰，媽媽覺得你已經長大瞭，有能力為自己的事情負責。媽媽工作很忙，不能總是給你送飯到學校。如果你下次還是忘記帶飯，你應該自己對此負責。”
　　約翰答應的很痛快。但是第二天，約翰還是忘記帶飯瞭，他習慣性地又給媽媽打電話：“媽媽，我忘記帶飯瞭。您給我送來好嗎？要不我就得餓肚子瞭。”
　　媽媽說：“我們已經說過瞭，約翰。你應該為自己的行為負責。媽媽很忙，沒空過去給你送飯。”
　　約翰繼續跟媽媽磨，但是這次媽媽很堅定。她很和藹但堅決地拒絕瞭約翰的要求。
　　約翰沒辦法，隻好餓著肚子。整整一下午，約翰都在忍受飢餓的摺磨。
晚上迴到傢的約翰很是生氣，媽媽決定不安慰他，讓他自己好好想想。體驗到自己因不帶午飯而忍受飢腸轆轆的滋味。約翰雖然不是很開心，但在以後，媽媽發現，約翰真地很少再忘記帶午飯瞭。
如果您也擁有一個像約翰那樣的搗蛋鬼，您會怎麼處理類似的情況呢？或者說您的寶貝更調皮，他總是喜歡摔壞玩具，還不愛閱讀，您又該怎麼辦呢？
解決方法很簡單：您隻要一句話——運用“自然懲罰法則”，鄭重其事地嚮他宣布一個月之內不再給他買新玩具，一個動作——套用“狼性法則”，把他需要閱讀的圖書藏起來，吊足他們的好奇心就OK瞭。
其實，孩子的第一種“問題”行為背後都隱藏著某種心理需求，優秀的父母會根據孩子的心理特點，因勢利導地引導孩子對事物産生興趣或改正缺點，就像中國近現代教育傢陳鶴琴所說的：“傢庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當……總的來說，他們是好遊嬉的、好奇的、好群的、好模仿的、喜歡野外生活的、喜歡成功的、喜歡彆人贊許他的。”而打罵和強迫孩子，無疑是最蠢笨的教育方式。
作為父母，我們愛孩子，但我們更應該懂孩子！在教育孩子的時候，我們必須首先瞭解孩子的心理和特點，絕不能把自己的意願強加在孩子身上。否則，就會事與願違，導緻孩子自卑、自閉、不自信，甚至因此毀掉孩子的一生。
正所謂“愛不需要理由，但是愛需要技巧。”傢長教育理念上的“一念之差”，真的可以讓孩子的命運有“韆差萬彆”的不同。隻要父母懂點心理學，再去談教育，自然水到渠成、事半功倍。

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好好學吧

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印刷質量不錯 大概翻瞭翻 還沒仔細閱讀

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好，非常不錯，值這個價，下次還買。

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很好

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感覺不是很好 ，就是各種育兒觀點拼湊在一起瞭。輸的印刷質量還OK

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